1、第十三章 内能,导学设计,第2节 内能,学点1 内能,材料：运动的物体具有动能，分子也在不停地做着无规则的热运动，那么运动的分子也具有动能，如图1328(a)所示。与弹簧发生形变时具有弹性势能一样，相互吸引或排斥的分子也具有势能分子势能，如图(b)所示。,第2节 内能,图1328,思考： 问题1：该材料向我们传达了哪些信息？ 答：_。,分子具有动能和势能,第2节 内能,问题2：动能与势能的总和称为机械能，物体的机械能与整个物体的机械运动情况有关，那么对于分子呢？如何理解分子的动能和势能？ 答：_。,构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。内能与物体内部分子的热运动和
2、分子之间的相互作用情况有关，内能是不同于机械能的另一种形式的能,第2节 内能,学点2 热传递与内能的改变,第2节 内能,思考： 问题1：实验中物体的内能发生了怎样的变化？ 答：_。 问题2：实验中，物体的内能是通过什么方式改变的？ 答：_。,高温物体的内能减少，低温物体的内能增加,热传递,第2节 内能,学点3 做功与内能的改变,第2节 内能,思考： 问题1：实验1中，锯子和木头的内能是通过什么方式增加的？ 答：_。 问题2：实验2中，“白雾”是瓶内水蒸气液化而成的，这说明了什么呢？ 答：_。,克服摩擦做功,物体对外做功，温度降低，内能减少,第2节 内能,常考归纳,类型一 内能的理解,典例1 下
3、列关于内能的说法正确的是（ ） A热水中每个水分子都具有较大的内能 B0 以下的冰没有内能 C一杯水温度升高时，内能增加 D温度高的水的内能比温度低的水的内能大,C,第2节 内能,典例2 四个相同规格的烧杯中装有水，水量及温度如图13-2-9所示。关于四个烧杯中水的内能的大小，下列判断正确的是（ ） Aa烧杯中水的内能大于 b烧杯中水的内能 Bc烧杯中水的内能大于 d烧杯中水的内能 Ca烧杯中水的内能大于c烧杯中水的内能 Dd烧杯中水的内能大于c烧杯中水的内能,D,第2节 内能,类型二 物体内能的改变,典例3 下列现象中，通过做功改变物体内能的是（ ） A石头在太阳下晒热 B用锤子敲钉子，锤子
4、和钉子都变热 C暖气使房间变暖 D放入冰箱冷藏室内的蔬菜温度降低,B,第2节 内能,类型三 理解温度、热量、内能的关系,典例4 以下关于温度、内能和热量的说法正确的是（ ） A物体吸收热量，没有对外做功，内能一定增加 B物体吸收热量，温度一定升高 C 甲物体的温度比乙物体的温度高，甲物体的内能一定比乙物体的内能多 D热水的温度降低，内能不一定减少,A,第2节 内能,典例5 关于温度、内能、热量和做功，下列说法中正确的是（ ） A物体吸热，温度一定升高 B一个物体的温度升高，一定是外界对物体做了功 C某一铁块温度降低，内能一定减少 D温度高的物体把温度传给温度低的物体,C,第2节 内能,名师讲评
5、 温度的变化，可以导致内能的变化；传递热量的多少可以量度物体内能改变的多少。物体吸收或放出热量，它的内能将发生改变，但它的温度不一定改变。,第2节 内能,课堂小结,内能的改变方式,等效,第2节 内能,课堂反馈,1.下列关于内能的说法，正确的是( ) A运动速度为零的物体没有内能 B内能是物体内所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和 C0 的物体没有内能 D温度高的物体一定比温度低的物体具有的内能大,B,第2节 内能,2改变内能有不同的方式，如图21甲所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，当迅速下压活塞时，可看到筒内棉花燃烧起来。这是通过_ 的方式使玻璃筒内的空气_增加，
6、 温度升高，达到棉花的燃点，使棉花燃烧。 图乙是通过_的方式将试管里的 水加热至沸腾的。,做功,图21,内能,热传递,第2节 内能,3如图22所示，在瓶内装入少量的水，用塞子塞紧，瓶内水面上方的水蒸气我们是看不见的，通过塞子上的小孔往瓶内打气，当塞子从瓶口跳起来时，可以看到瓶中出现白雾，这是因为瓶内空气把塞子推出时，对塞子做功，自己的_减少，_降低，使水蒸气_，这就 是我们看到的白雾。这个实验表明物体_。,内能,温度,液化,图22,对外做功，内能会减少,第2节 内能,4夏天我们常常将饮料和冰块放在一起，制作冰镇饮料。这是因为饮料和冰块的_不同，两者之间发生了_，冰块的内能_(选填“增大”“减小”或“不变”)，饮料的内能_(选填“增大”“减小”或“不变”)。,温度,热传递,增大,减小,第2节 内能,5下列关于热量的说法，正确的是( ) A同一物体，温度高时，含有的热量多 B物体的内能越大，含有的热量就越多，温度也越高 C热量总是从内能大的物体传给内能小的物体 D热量总是从温度高的物体传给温度低的物体,D,
