1、【考点命题规律分析】考点趋势剖析3年考情统计 题型示例 考点分析 命题趋势课标 I卷和课标 II 卷 3年6考，分值 18分。（2015 课标I，14，3 分）（2015 课标II，14,3 分）（2014 课标I，14，3 分）（2014 课标II，14,3 分）（2013 课标I，14，3 分）（2013 课标II，14,3 分）近几年，课标卷中，辨析病句为必考点。其他自主命题省份试卷中，病句也为必考点。辨析病句，一般以选择题的形式出现在第卷，侧重考查对病句的识别、分析和判断能力，每年必有，这是重中之重。2016年，病句仍是必考点。考点分层透析【典型例题】 （2013 课标 I，14，3
2、分）下列各句中，没有语病的一句是（ ）A对于传说中这类拥有异常可怕力量的动物，尚武的古代欧洲人的真实心态恐怕还是敬畏多于憎恶的。B杜绝过度治疗，除了加强宣传教育外，还要靠制度保障医疗机构正常运转，调控盲目扩张的逐利行为。C作者观察细致，一泓清潭、汩汩流水、朗朗歌声，都能激发他的灵感，都能从中找到抒情叙事的切入点。D过于重视教育功能，文学作品会出现理性捆绑感性，思想大于形象，甚至全无艺术性，变成干巴巴的说教。【答案】A【解析】B项搭配不当， “调控”不能接“行为” ，应为“制约” ；C 项暗换主语，导致逻辑混乱，“都”承前省略不当，应在第二个“都”前加“他” ；D 项成分残缺， “出现”后无宾语
3、中心词，可在“形象”后加“的现象” “的情况”之类。【答题方法】病句语病有六大类：搭配不当、成分残缺或赘余、语序不当、结构混乱、表意不明、不合逻辑。本题 B项搭配不当，C 项不合逻辑，D 项成分残缺。做题时要仔细审读，看句子有没有上述语病。考点规律揭秘1.明了病句类型，力求正确辨析高考病句常见的类型有六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。（1）语序不当语序不当，主要有定语位置不当、状语位置不当、词序不当、主客体颠倒、虚词位置不当。其中虚词位置不当有介词短语位置不当、副词“不”的位置不当、关联词语位置不当三种情况。 正确掌握多层定语的顺序牢记典型句：她是国家队的
4、（a.表领属性的表“谁的” ）一位（b 表数量的表“多少” ）有 20多年教学经验的（c 动词性短语表“怎样的” ）优秀的（d 形容词性短语）篮球（e 名词）女（f 名词）教练。例句： 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。运用：句中主语中心词“妇女、老人和孩子”的前面有两个修饰语， “许多”表数量，相当于典型中的“一位” ， “附近”是地点，相当于典型中的“国家队的” ，对照典型句，可见这两者的位置应对调过来，成为“附近的许多妇女、老人和孩子”才通顺，从而判定原句语序不当。 正确掌握多层状语的顺序牢记典型句：许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象，
5、“谁” ）交谈。例句：留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在床上。运用：句中谓语中心词“睡”的前面有三个修饰语， “甜蜜地”表情态，相当于典型句中的“热情地” ， “都”表范围，应放在数量词“一个一个”的后面，从而判断出原句是病句。 正确掌握复句中关联词语顺序复句中关联词语顺序分两种情况：同一主语，主语在前，格式为：主语前关联词主语后关联词。不同主语，关联词在前，格式为：关联词主语关联词主语例如：你因为不努力学习， （你）所以成绩下降。 （同一主语）因为你不好好学习，所以老师很为你的成绩担心。 （不同主语）例句：他如果再犯类似的错误，学校就有开除他的危险。运用：读句子，确定原句要表达的意思是
6、他再犯错误，他将被开除。属于同一主语的情况，而原句后一句的关联词“就”的前面用的是“学校” ，格式不对，应改为“他如果再犯类似的错误，就有被学校开除的危险”才通顺，从而判断出原句是病句。 定语和状语次序错位一般地，定语修饰限制主语或宾语，状语修饰谓语，否则，就会出现定语和状语次序错位的语病。如：请柬的封套上古色古香地印着青铜器，上面整齐地排列着身披铠甲、手持盾牌的秦军战士。这个句子中，除了“上面”有歧义外，在“请柬的封套上古色古香地印着青铜器”分句中，“古色古香”应修饰“青铜器” ，是“青铜器”的定语，应在紧挨在“青铜器”前面，而不应放在状语的位置。并列词语或并列短语语序不当并列词语或并列短语
7、之间也常常有大小、主次、轻重、先后等关系，同时还要注意表意上的逻辑关系，否则就易出现语序不当的语病。如：全宋文的出版，对于完善宋代的学术文献、填补宋代文化研究的空白、推动传统文化研究的意义特别重大。在这个句中， “完善宋代的学术文献” “填补宋代文化研究的空白” “推动传统文化研究”三个动宾短语构成并列关系，但三者之间应是先“填补”进而“完善”最后“推动”的逻辑关系，因此正确的语序应是将“完善宋代的学术文献”与“填补宋代文化研究的空白”互换顺序。 虚词位置不当介词、副词、助词等虚词虽没有实在意义，但也应根据语意合理安排其位置。如：介词“关于”组成的短语不能放在主语之后，表否定的副词“不、没有”
8、应放在“把”字句“被”字句中“把、被”字的前面，否则，易出现虚词位置不当的语病。例如：与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。此句就没有注意否定副词“没有”的位置，在“把”字句中，否定副词应放在“把”字前。 分句间次序不当一个句子由几个分句组成时，各分句之间常有主次、轻重、因果、承接、递进关系，如果颠倒了，就造成分句间次序不当。如：随着科技的发展，一种新型手机已经问世，它使用了太阳能电池，具有指纹识别功能，能耗较低，有光即可充电。此句中分句“它使用了太阳能电池”与“能耗较低，有光即可充电”两分句构成因果关系，而与分句“具有指纹识别功能”不
9、能构成因果关系，而是并列关系共同陈述手机的特征，所以应把“具有指纹识别功能”提到“它使用了太阳能电池”前面。再如：强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出了可喜一步。此句是递进复句，应按照由局部到整体的逻辑顺序，故应改为“让人们不仅看到了中国戏曲在现代化问题上迈出了可喜一步，而且看到了中国戏曲的整体进步。 ” 主客颠倒一个句子中“谁”是主体， “谁”是客体一定要注意，否则就易出现主客颠倒的错误。如：中国教育工作者对位于巴黎市中心塞纳河畔的“国立蓬皮杜文化艺术中心”的公共图书馆留下了深刻的印象。这个句子中， “中国教育工作者”是主体， “公共图
10、书馆”是客体。陈述主体时，应陈述为“主体对客体有印象” ；陈述客体时，应陈述为“客体给主体留下印象” 。【示例 1】下列各句中，没有语病的一句是（ ）A. 300多人只能睡在阴湿的地上，没有铺的就找来谷草，盖的除个别人有大衣可充当被子外，绝大多数人挤在一起和衣而睡。B. 一个省的文化系统如果能肩负起继承当地文化传统的使命，那么这个省的文化底蕴就会得到保持，而不至于中断和流失。C. 图书馆、影剧院、篮球场、老年活动室，这些城里有的文化娱乐设施，在很多村子里都有，对村民免费开放。D. 责任感是沉甸甸的，为我们社会所需要，每个人都应该具备，在所有价值中它处于最高的位置是毋庸置疑的。【答案】 C【解析
11、】考查辨析病句。A 句式杂糅， “盖的除个别人有大衣可充当被子外”把“盖的除个别人有大衣外”和“除个别人有大衣可充被子外”两种说法糅在了一个句子中。B 语序不当，把“如果”调至“一个省的文化系统”之前。D 搭配不当，把“责任感是沉甸甸的”改为“沉甸甸的责任感” 。（2）搭配不当搭配不当，有关联词搭配不当、定语与中心词（主宾）搭配不当、动宾搭配不当、主谓搭配不当、主宾搭配不当、动补搭配不当、状语与中心词（谓语）搭配不当、一面与两面搭配不当的情况。下面通过例题来了解这几种搭配不当的情况。例 1： 下列句子没有语病的一句是（ ）A我们仔细调查研究的结果，认为他要负全部责任，但他却百般抵赖，拒不承担由
12、于酒后开车超速行驶致使大桥护栏被撞毁的损失。B春风一阵阵吹来，树技摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的响声。C苏联小说钢铁是怎样炼成的塑造了共产党员保尔柯察金的英雄事迹。D同学们怀着崇敬的心情倾听着这位见义勇为的英雄的报告，都被他那舍己为人的精神深深感染了。【答案】D例 2：下列句子没有语病的一句是（ ）A最近，市政府为塑造济南市良好的城市形象，大力推行文明用语，此举受到广大市民的欢迎。B前期准备工作已经完成，现在，摆在翻译工作者面前的任务就是如何提高翻译质量的问题了。C失业不能失志，只要自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。D为了使企业尽快走出困境，我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心
13、地征求了专家们的意见。【答案】A【解析】B主宾搭配不当。 “任务”不能是“问题” ，可将“任务”或“的问题”删掉。C定语和中心语搭配不当。 “聪明”与“手”搭配不当，可将“聪明”改为“灵巧” 。D状语和中心语搭配不当。 “严肃”不能修饰“研究” ，可以改为“认真” 、 “慎重”等。例 3：下列句子没有语病的一句是（ ）A海水深度在 200米以内的大陆架，蕴藏的石油约有 1500亿吨，约占地球已知总储藏量的三分之一。B今天是开学的第一天，同学们一报完名，就在清洁委员的组织下，把教室打扫得干干净净，整整齐齐。C内蒙古自治区今年遭受了自建国以来最大的一次雪灾，做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。
14、D既然你来了，我也该走了。【答案】A【解析】B补语和中心语搭配不当。 “教室”不能打扫得“整整齐齐” ，可改为“把桌椅摆放得整整齐齐” 。C一面与两面搭配不当。 “做好”是一面性的， “是否深入”是两面性的。此外“作风是否深入”也讲不通，应该是“干部是否深入群众” 。这句话有两种改法：把第一个分句改成两面性的“能否做好生产救灾工作，决定于干部是否深入群众。 ”或将第二分句改成一面性的，将句子结构要调整为“干部深入群众是做好救灾工作的决定条件” 。D关联词语搭配不当：“既然”和“也”不能搭配使用，将“也”改为“就” 。【示例 2】下列句子中，没有病句的一项是（ ）A据悉，一种新型的袖珍电脑将亮相
15、本届科博会，它采用语言输入、太阳能供电，具体高雅、时尚、方面、环保的功能和作用。B依据欧洲银行已完成的压力测试结果显示，各国接受测试的 91家大小银行，只用 7加未能符合规定的 6%的一级资本比率。C. 老北京四合院处于皇城天子脚下，受到等级制度的严格约束，在形制，格局方面难免会用千篇一律，显得呆板而缺乏创意。D. 大型情景剧音舞诗画天安门 ，一开就采用“幻影成像”与舞台真人的互动，营造远古“北京人”穿越时空向人们跑 来。【答案】C【解析】A“高雅、时尚、方便”不属于“功能和作用” ，搭配不当。B“依据结果”或“结果显示”保留一个即可，句式杂糅。D“营造”缺少宾语中心语，成分残缺。（3）成分残
16、缺或赘余成分残缺或赘余，成分的残缺主要是缺主语、谓语、宾语，赘余则表现为堆砌、重复。句子要表达完整的意思，就要结构完整，如果结构不完整，表达意思就不清楚，就会出现“成分残缺”的毛病。 “成分残缺”主要有以下几种类型：缺主语这是一种没有主语的现象，不是无主句，也不是正常的主语省略句。无主句的主语无从说出，人们也不会误解。如：“出太阳了！” “随手关门” “禁止吸烟” 。主语残缺有以下几种具体情况： 主语套在介语短语中，造成主语残缺。如：在这部电影中，刻画了一个女知识分子的典型。【分析】删去“在” “中” 。经过这次谈话，对我启发很大。 【分析】删去“经过” 。 暗中更换主语造成残缺如：可惜，这部
17、在他心中酝酿了很久，即将成熟的巨著未及完篇，就过早地离开了我们。 （2001年春季高考题）【分析】 “过早离开我们”的主语只能是“他” ，而不会是承上省的“巨著” ，本句缺少主语“他” 。主语的定语较长，有时容易丢掉主语，造成残缺如：复读的第一天，上语文课，一位戴着眼睛，额上略带几丝皱纹，约摸四十岁，精神抖擞，带着微笑走进了教室。【分析】 “四十岁”后加上“的老师”或“的人” 。缺谓语一般句子中都有主语和谓语这两部分，相比之下，谓语显得更为重要，因为谓语是陈述主语的。如果没有谓语，就弄不清主语是怎么回事了。“谓语残缺”主要有以下几种情况：不恰当的省略丢掉了谓语，造成残缺。如：本栏目将各地电视台
18、选送的歌舞曲艺、风情民俗、文化娱乐和体育活动等方面的节目，加以重新编排、组合和润色，进行的再创作。【分析】这是偏正短语，不是句子。原句“将”分明是设想“怎么样” ，属于行为；后面“的再创作”说的是“是什么” ，属于结果，本栏目后加“是”句子就完整、通顺了，即“本栏目是的再创作” 。误以介词短语作谓语介词短语只能用来修饰、限制或补充说明动词、形容词， 即作状语或补语，少数介词短语可以作定语，但介词短语不能作谓语。如：一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。【分析】中途改变陈述主体致使谓语残缺。此句本来是说朱柯忠怎么样，可突然变成了说另外一个人。在“
19、突然”之后补“发现”或“看见”即可。缺宾语宾语是动词谓语的连带成分，表示动作、行为的对象或结果，用在动词之后，回答“谁”或者“什么”这类问题。宾语残缺，动作就没有对象了，行为就没有结果了，意思也就表达不清楚了。“宾语残缺”主要有以下几种情况：把及物动词当成了不及物动词用如：这一套消化系统正常进行，人的营养状况就好。【分析】 “进行”此处是及物动词，应为“正常进行工作” 。误把宾语前的定语当作了宾语如：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。【分析】应在“敢搏”后加“的精神” 。句子稍长，说到或写到后面忽略了与前面成分的呼应，这一条是造成宾语残缺的主要原因。如：公园里展出的有
20、象征中华民族腾飞的“中华巨龙”等冰雕艺术品，也有取材于西游记 、海的女儿等神话和童话故事。【分析】 “也有”的宾语也应是“冰雕艺术品” ， “取材于西游记 、 海的女儿等神话和童话故事”只能作宾语的定语。缺其它中心语残缺与主、谓、宾的缺乏不是一回事。如：那种不顾林区实际，片面强调粮食生产，到头来只能是得不偿失。【分析】定语缺少中心语，在“生产”后加“的做法” ，或删去“那种” ，让“不顾生产”做主语。有的儿童文学偏重于教育和理性，过多地注入了成人思想，孩子天性中的爱游戏、爱求知、爱趣味、爱幻想被忽略了。【分析】删去“天性中的” ， “被”字前加“的天性” ，或者在“被”字前加“的特性” 。介词
21、残缺如：他有说不清的后悔，道不明的愧疚，怎么就和自己同过患难，共同生死的朋友分道扬镳了呢？【分析】在“怎么就”加“与” 。关联词语残缺如：他虽然没有上过学，爱学习，现在已经能写文章了。【分析】 “爱学习”前加“但是” 。【示例 3】下列各句中，没有语病的一句是( )A凡事若不问青红皂白，把自己心中的愤怒发泄到臆想对象身上，很可能造成对毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到伤害。B她的创新设计投入生产仅三个月，就为公司带来了丰厚的利润，为这项设计付出的所有努力和取得的成绩终于得到了回报。C哈佛燕京图书馆每年都有一次卖旧书的盛会，每次我都能在一堆堆五花八门的书里淘到如金子般珍贵的书，并因此而兴奋。D欧
22、债危机爆发之后，欧洲现在面临的最大困境是如何解决失业问题，严峻的形势将巨大的挑战带给了欧洲各国的经济复苏。【答案】C【解析】本题考查的是考生正确辨析病句的能力。【方法点拨】A 项重复赘余， “造成、遭到” ，将“遭到”删去。B 项搭配不当， “取得的成绩”与“得到了回报”不搭配。D 项语序不当， “严峻的形势将巨大的挑战带给了欧洲各国的经济复苏”改为“严峻的形势给欧洲各国的经济复苏带来了巨大的挑战带” 。（4）结构混乱结构混乱表现为句式杂糅、层次不清、转换话题三种情况。句式杂糅不同句式杂糅 病因：两种句式混杂，造成结构混乱。如：我们一定要叫珠江变个样不可。 否定、肯定句式杂糅对于改变工种这个问
23、题上，我曾一度产生错误的思想。 “对于”和“在上”杂糅两个句子套叠（藕断丝连） 病因：把本应分开说的两个非固定格式的句子套在一起，造成结构混乱。如：这个须研究的问题我曾向他提过意见。 “这过”和“对于问题，我意见”套用。主动被动混合病因：主动句式和被动句式混合，造成结构混乱。如：对于滥用方言的现象是应该受到批评的。 “对于”和 “受到”句式混合。他们把我们带到家里，受到热情款待。 把字句、被动句混合层次不清如 ：我校是 XXX捐资百万美元，跨省办起外语培训学校之一。 误将偏正当动宾，造成结构混乱（办起后面加“的” ） 转换话题中途易辙：指一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。如：观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对（另起炉灶）我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。反客为主：把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。如：山鸡椒的花、叶和果实均含芳香油，从油中提取的柠檬醛，为配制食用香精和化妆品香精的主要原料，都离不开它。 “都离不开它”的主语当为“食用香精和化妆品香精” 。
