1、专题八 正确运用常见的修辞方法美丽语文 精彩阅读经典素材家有良田，可能要被水淹掉；家有宫殿，可能要被火烧掉；肚子里文化，水淹不掉，火烧不掉，谁都拿不走。这句话是我父亲说的。父亲是个农民，只读过一年私塾，是个没文化的人。父亲送我这句话，其实是给了我一个世界，让我时时心有磐石和灵犀，对这个日益喧闹、物化的世界保持了一种应有的距离和警惕。节选自麦加一句话照亮世界点评赏析在现实生活中，或许我们都非常关注名人的话语或是格言，而往往忽略了我们身边的一些凡人凡语。其实，在诸多情况下，凡人凡语却往往在朴实的语句中包含着极为深刻的人生哲理。文段中“父亲”的话正是如此。就是这样一句话，却照亮了我们的整个世界。真题
2、在线1 （2011课标全国高考）仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌；平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。2 （2011江西高考）参照下面鲁迅先生的画像，结合你对鲁迅的了解，刻画你心目中鲁迅的形象。要求：（1）使用第二人称，侧重肖像描写；（2）运用比喻、排比两种修辞手法；（3）结构相对完整，语言简明、连贯、得体；（4）不少于 200 字。命题分析考试大纲对常见的修辞方法作了明确的规定，即比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。考查能力层级为 E。修辞方法重在考查运
3、用，一般从两个方面考查：一是常见的修辞方法的辨认和理解；二是根据表达语意的需要，正确灵活地运用修辞方法。后者是高考考查重点，命题时多与扩展语句、选用句式、仿用句式一起考查。近年高考命题，修辞考查重在语言实践，主要是考查对其理解及运用，考查学生能否根据语境判断常见修辞方法的使用是否恰当，运用某种修辞方法表达了什么意思，有什么作用等。高考的选择题中，近几年已没有单纯的修辞题，修辞方法是放在以下题型中去考：（1）诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查包括修辞方法在内的写法；（2）文学作品阅读题中，结合文章内容考查修辞方法所表达的内容及作用；（3）语言运用题中，根据表达需要运用修辞方法造句（仿写） ；（4）在
4、写作中，运用修辞使文章有文采。1修辞在语言运用中的考查单纯考查修辞的判断题、选择题近几年全国都很少见，广东自 04 年课改至今一直没有出现过，而结合仿写、扩写考修辞却成为“时尚” ，几乎年年考，各地都考。【例题】 在下面句子的横线处填入恰当的语句，组成前后呼应的排比句。人生不在于成就了多大的事业，而重在做好了什么。所以，见到茂密的森林，你只要无愧地做其中挺拔的一棵；_；见到无垠的蓝天，你只求无愧地做云朵中祥和的一朵。虽是一棵，却能抗拒风雨；_；虽是一朵，却能装扮蓝天，这样的人生也就够了。参考答案：见到奔腾的长江，你只盼无愧地做浪花里晶莹的一滴 虽是一滴，却能滋润禾苗解析：根据其他句子，我们很快
5、就会找出第一空格处的主干“见到，你无愧地做” ，第二个空格处的主干应是“虽是，却能” 。内容上，例句“森林”与“挺拔的一棵” ， “蓝天”与“云朵中祥和的一朵”应是群体和个体的关系，阐述虽然是个体却能“抗拒风雨、装扮蓝天” ，包含了对个体作用、成就的赞扬。由此也就确定了仿句应该写什么。2修辞在诗歌鉴赏中的考查此类题一般作为诗歌鉴赏表达技巧题中的一项考查，所以，往往要联系其他方面综合作答。【例题】阅读下面这首诗，完成后面题目。岁 暮 唐杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭 ，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！注：本诗作于唐代宗广德元年（763）末，时杜甫客居阆州（今四
6、川阆中） 。雪岭：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北） ，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。参考答案：（1）借代，如“烟尘”代指边境战事；与后文的“鼓角”相应，从视觉和听觉两个方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。 （2）用典，如“请缨” ，典出汉书终军传 ；在诗中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。解析：本题考查的是对诗歌表达技巧的鉴赏。杜诗向来是将雄浑壮阔的艺术境界和细致入微的表现手法融合于一体，短短的 40 个字，就将借代、用典（还应该有对比、夸张）等手法融合一起，体贴入微，精雕细刻
7、，用具体而细致的手法，曲折委婉地表达了对国家大事的关注和自己想报国而不能的细致的心理。解答的关键还是要读懂诗句，要对诗歌逐句解读，比较分析。3修辞在文学作品阅读中的考查高考中考查比较多的修辞有比喻、比拟、排比、对偶等，这在文学阅读中表现也很突出。通过修辞来写人叙事写景，进而抒情达意，是一般文章共同的写法。【例题】 下面两段文字的景物描写各有什么特点？你更喜欢哪一段？请从修辞手法的运用上说明理由。一眼看见那幅大地上的水墨小品，我还真有些忘情：烟雨中一头灰黑的水牛孤零零地站在路边，脚下是无边无际待耕的田野。黝黑的身影像一具活体雕塑，身后的木犁是另一件静物，犁把翘翘直指云天，晶亮的犁铧斜插进泥土。耕
8、作像是在不该停下的时候骤然停下高黎贡山西麓的雨来去无定，说下就下说停就停，农事却不能等待。阵雨初停自不必说，稍小些就要抓紧犁田耙地。农人大约直到雨下得太大才去躲躲不知是躲在某棵大树下眼巴巴地等着雨停，还是蹲在自家老屋屋檐下抽着旱烟？只有那头老牛留在那里，忠实而又无奈。人有时真是太粗心，为什么就让牛站在雨里的泥水之中？其实旁边就是一道弯弯的田埂，只几步就能让它站到干一些的地方。现在它只能一动不动，一任烟雨把它淋得透湿，浑身的短毛紧贴在身上，看上去倒比裸体更像裸体。雨顺着老牛的脊背直往下淌，头，角，嘴，穿着牛绳的鼻子，无望的眼睛，牛轭，滚圆的牛肚子，都在滴水，耷拉着的尾巴竟像一根水管，水流成线。一
9、群白鹭就在那时飞来，从阴绿模糊的背景划过，银白的身影如同闪电，在老牛四周上下翻飞盘旋。一动不动的老牛连眼都不眨。白鹭越飞越低了，通红细长的脚爪伸出来，像飞机降落前放下了起落架。老牛“哞”地叫了一声，给老朋友打着招呼：地我刚犁过，有的是虫子！白鹭叽叽喳喳地齐声欢呼，盘旋俯冲终至落定，一如几页湿透的情书，撒在老牛的四周。那只胆大些的竟在牛背落下，单腿而立，引颈而望，活像个临时风向标。然后它开始走动，好似淑女优雅的碎步，在牛背上从尾部踱到双角之间，然后再次返回或许它眼里的牛背根本不是牛背，怎么走都是一条宽敞的步行街。参考答案：（1）第一段侧重对牛做静态描写；第二段侧重对鹭做动态描写。（2）第一段：运
10、用比喻、拟人的手法传神地写出了老牛雨中的状态。 “黝黑的身影像一具活体雕塑” “耷拉着的尾巴竟像一根水管”等比喻生动形象地写出了老牛孤独无助、任由雨水浇灌只能一动不动的情态， “忠实而又无奈”则运用拟人写出了老牛对主人的忠诚、对自身处境的无望，读之让人动容。第二段：运用比喻、比拟的手法增加了画面的动感，营造了和谐的气氛。在这里，白鹭由“银白的身影如同闪电，在老牛四周上下翻飞盘旋”到“叽叽喳喳地齐声欢呼，盘旋俯冲终至落定，一如几页湿透的情书，撒在老牛的四周” ，特别是那只胆大的白鹭“活像个临时风向标” “好似淑女优雅的碎步” ，通过比喻、比拟生动逼真地写出了白鹭跟老牛“老朋友”般的和谐关系，给文
11、章增添颇多情趣。解析：本题有两问，一要求概括前两段景物描写的特点，不可误解为“写出景物的什么特点” ；二要求从修辞运用角度鉴赏前两段中的一段。第一问比较好答，第二问至少应答出两点：运用什么修辞，表现对象的什么特征。答题时明确修辞的一般作用，再结合文本作具体分析。4修辞在写作中的考查写作综合考查学生运用语言的能力，学生作文要出彩，必须在发展等级方面下功夫。其中，恰当运用修辞方法，能够使文章彰显文采，富有表现力。学生对修辞的掌握和运用程度将直接影响到语言表达。【例题】 要使文章生动形象，可借助妙用修辞来实现。因为巧妙地运用修辞方法，可使语言精彩纷呈，更富感染力，增强表达效果。下面这篇高考作文就很好
12、地体现了这方面的特点。深阅读之美一盏茶，一缕香，一捧古卷细思量，如豆的灯光下，书香浸染，茶香缭绕，心香氤氲生活的节奏快了，零乱的不应该是我们内心的步伐，在这个浅阅读流行的时代，我们当守住内心的深度，心灵的深度。也曾在浅阅读的潮流里随性，但面对那一幅幅装帧精美的图集时，仍不住叹息，怀念那蝉鸣蛙声里的往昔流年。浅阅读的简单轻松，实用有趣吸引着人们忙碌的心，让人们在浅浅的阅读中完成了自己的心灵之旅，再融入到快节奏的生活中，而我更喜欢那散发着淡淡馨香的深阅读，更喜欢在深层次的阅读中净化自己的心灵。深阅读似茗，需细品，需在风静人定的夏夜想起那“留得残荷听雨声”的闲情；需在金风袅袅的黄昏想起那“帘卷西风，
13、人比黄花瘦”的婉约；需在浩浩江水边想起那“大江东去浪淘尽”的豪放，深阅读，是一种更贴近心灵的阅读。手里捧着书，在幽幽荷香中，温一壶月光下酒，在字里行间聆听，来自远古的清音，一直认为，阅读是与作者内心的交流，不经意的行文间，可见作者的扬眉微笑；不经意的思考间，可见自己的寂寂心声，喜爱深阅读，喜欢在字里行间感受作者的心意，喜欢看作者笔下流淌的情思，浅阅读可能是仅仅与作者有个会面，近未深交，便已走远，未免让人遗憾，阅读的深，让我们获得更多，很多人怀念过去在书店读书，世界仿佛只剩下了书，只剩下了自己和作者的喁喁私语，只剩下了自己的会心微笑，在小小的书店里，人人却可以有一个大大的内心世界。喜欢深阅读的人
14、，会喜欢在春天踏青，感受风乎舞雩的惬意；会喜欢在夏夜谈心，感受蛙声一片的欣喜；会喜欢在秋天登高，感受落木萧萧的壮美；会喜欢在雪夜神游，感受万树梨花的凉意。深阅读，让我们在忙碌中拥有一份闲情，在快节奏中暂停脚步，让心灵拥有纯净如水般的温暖和感动，深阅读的幽远与闲适，似水般流淌着对生命的感悟，似云般拂掠着尘世的感动。人生有味是清欢，深阅读的清明淡雅，让我们在生活中受到心灵的净化和感悟！点评：本文文采飞扬，读来令人击节赞赏。考生以极具个性化的表达方式，独特的语言进行论述分析，无论是排比还是比喻，始终围绕题旨来构思，频频设喻，张弛有度。文章开头运用了排比的手法，生动传神地表达了作者的内心世界：“一盏茶
15、，一缕香，一捧古卷细思量” “书香浸染，茶香缭绕，心香氤氲” ，写法别具一格，给人以清新、洒脱且韵味无穷之感。文章中间部分的“深阅读似茗，需细品，需在风静人定的夏夜想起那“留得残荷听雨声”的闲情；需在金风袅袅的黄昏想起那“帘卷西风，人比黄花瘦”的婉约；需在浩浩江水边想起那“大江东去浪淘尽”的豪放” ，运用比喻、排比、引用等修辞手法，写出了应该怎样深阅读，从而使人们对深阅读知之有趣，操之有法，加深了文意的阐发。至于结尾排比的运用，更是使文章结构紧凑，浑然一体，从而锦上添花。另外，文章在极力赞赏“深阅读之美”的同时，对“浅阅读”也不简单地予以否定，而是辩证地分析，不偏执，不武断。语言精致而有韵味，
16、情感哲理兼备，具有较强的说服力和感染力。一、 考试大纲中要求掌握的 9 种常见修辞方法1比喻（1）比喻的特点比喻就是“打比方” ，即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。比喻的结构，一般应由三部分组成，即本体（被比喻的事物） 、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志） 。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能成立。（2）比喻的种类明喻。典型形式是：甲像乙。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像” “似” “仿佛”“犹如”等相联结。如：山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。暗喻。典型的形式是：甲是乙。本体、喻体都出现，常用“是” “成了” “变成”等
17、联结。如：何等动人的一页又一页篇章！这是人类思维的花朵。借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物的相关点，借喻取两事物的相似点。如：我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我再也说不出话。博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（3）比喻的作用主要是或化平淡为生动，或化深奥为浅显，或化抽象为具体，或化冗长为简洁。（4）下列几种情况，虽有“像” “仿佛”等词，但不是比喻句。如：
18、她的性格很像母亲。 （同类比较）这天黑沉沉的，好像要下雨了。 （表示猜度）她仿佛听见了她的心脏跳得非常厉害。 （表示想象）我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像任长霞、牛玉儒等。 （表示列举）2比拟（1）比拟的特点根据想象把物当做人，把抽象的概念当做人或物，或者把人当做物、把此物当做彼物来描写。其形式是：事物“人化” ，或人“物化” ，或甲物“乙物化” 。（2）比拟的种类拟人（把物当人来写） 。如：鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。拟物（把人当物写或把甲物当乙物写） 。如：咱老实，才有恶霸；咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。（3
19、）比拟的作用正确运用比拟，增强了语言的生动性和形象性，可使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且可感受到对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。3借代（1）借代的特点不直接说出要说的事物的本来名称，而借用和人或事物密切相关的事物的名称来代替。（2）借代的种类特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。材料代本体。例如：木受绳则直，金就砺则利。标志代本体。例如：谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。绰号代本人。例如：“芦柴棒” ，去烧火！专名代泛称。例如：一千个读者有一千个哈姆莱特。具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，
20、月光如水照缁衣。（3）借代的作用以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。4夸张（1）夸张的特点为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能漫天浮夸，要给人以真实感。（2）夸张的种类扩大夸张。将事往“最大（多、高、强、深） ”处说。例如：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。缩小夸张。故意把一般事物往“最小（少、慢、短、弱） ”处说。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。超前夸张。在时间上把后出现的事物提前来讲的夸张形式。例如：未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。（3）夸张的作用有利于突出事
21、物的本质和特征，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，增加语言的生动性。5对偶（1）对偶的特点把字数相等或大致相等、结构相同或相似、意义相关或相反的两个短语或句子对称地排列在一起。（2）对偶的种类按内容可分为正对、反对、串对。正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。反对：上下句意思相对或相反的对偶形式。例如：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。串对：又称“流水对” ，上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如：读书破万卷，下笔如有神。按形式可分为工对和宽对。所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等均按对仗要求；所谓宽对，就是基本符合对仗要求
22、，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍宽松一点。（3）对偶的作用形式整齐，结构对称，可以收到一种均衡的美感效果。词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；使对立事物间的对比强烈，褒贬分明。节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆。6排比（1）排比的特点由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。（2）排比的种类成分排比。例如：大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高
23、尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。（3）排比的作用加强语势，强调内容，加重感情。7反复为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词语、句子或句组，这种修辞手法称为反复。例如：等待着，等待着，载着你遗体的灵车，碾过我的心；等待着，等待着，把一个前方战士的崇敬，献给你。四次反复使用“等待着” ，表达了亿万人民对周总理的无限崇敬和对总理去世的悲痛之情。（1）反复的种类连续反复。例如：沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。间隔反复。例如：好个“友邦人士”！日本帝国主义的军队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪
24、毙人民，他们不惊诧；中国国民党统治下的连年内战，空前水灾，卖儿救穷，砍头示众，秘密杀戮，严刑逼供，他们不惊诧；在学生的请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！（2）反复的作用用于说理文章，起强调作用；用于抒情写景，感染力强；用于诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用，同时使格式整齐有序，而又回环起伏，体现语言美。8设问设问的特点是无疑而问，设问往往明知故问、自问自答。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。例如：谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。9反问反问的特点也是“无疑而问” ，但它只问不答，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句
25、末一般用问号，有的也用感叹号。反问的形式有两种。（1）用肯定的形式表示否定。例如：四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语？（2）用否定的形式表示肯定。例如：历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？二、正确运用常见的修辞方法1辨识。熟练掌握常用修辞方法（比喻、排比、比拟、借代、夸张、对偶、反复、反问、设问）的特征及表达效果，区别易混的几种修辞。（1）借喻和借代区别借喻和借代可以从以下三个方面着手：借喻的本质是“喻” ，虽然它的本体和比喻词都不出现，但隐含着可比的对象（即本体） 。而借代的本质是“代” ，是以事物的某种特
26、征来代指本体，并没有可比对象。借喻因为是“喻” ，一般可以补进“本体”和“比喻词” 。借代则没有可比物，无法这样补进。借喻一般可以对未出现的本体起描写作用。借代却只能起“代”的作用，其代用的词大多是名词或名词性短语，不能起描写作用。（2）比拟和比喻比拟和比喻的相似之处在于均涉及甲、乙两事物相比，甲、乙两事物有可“比”性。比拟和比喻的不同在于：从意义上看，比喻的重点在“喻” ，即“比方” ，它突出的是两事物的相似点；比拟的重点则在“拟” ，即“比作、当做” ，它直接把甲当乙来描述。从形式上看，比喻的喻体往往以名词性词语的形式出现，表示一种实体。比拟中起比拟作用的部分则是描述性的，其表现形式为动词
27、性词语或形容词性词语。（3）排比和对偶排比与对偶的不同之处主要表现在：排比必须由三项或三项以上构成，而对偶仅限于上下两句；排比在字数上无严格要求，只要求结构相同或相似即可，而对偶则要求字数相等或相近，且结构完全相同；排比的各项多有相同的词语作提挈词语，而对偶的上下句一般忌用相同的词语（宽对不那么严格） ；排比一般只表示相近或相关的意思，而对偶则表达相对、相反或相连的意思。（4）设问和反问设问和反问的不同之处主要表现在：设问句有答，往往在篇首或段首，目的是提醒读者注意，且必须用问号；反问句不必答，问中已有明确答案，常常在段中或末尾，目的是加强语气，表示强烈的感情，所以有时可用叹号。（5）对偶和对
28、比的辨析对偶主要是从结构形式上说的，其基本特点是“对称” ，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，其基本特点是“对立” ，它要求意义相反或相对，而不管结构形式如何。例 1：赤道弯弓能射虎，椰林匕首敢屠龙。例 2：有的人/骑在人民头上： “呵，我多伟大！”/ 有的人 /俯下身子给人民当牛马。例 1 的结构对称，字数相等，是对偶；例 2 的意义相反，结构形式并不对称，是对比。对偶里的“反对” ，就形式说是对偶， 就意义上说是对比，这是修辞方法的兼格现象。（6）比喻与象征的区别分析：在概念上，比喻是使语言形象化的修饰词句的语言手段，属于语言学范畴；而象征则是通过一些具体形象，使人产生联想，从
29、而表现与之相联系的某种抽象的概念、思想、感情，表现作品主题的艺术创作手法，属于文艺学范畴。从运用上看，有的用象征构思全文，有的用象征刻画主要人物，有的用象征进行暗示，制造气氛或抒发感情，总之象征意义带有全局性，而比喻常限于局部。从特点上看，象征是以物示意，以具体的表示抽象的，具有含蓄性，而比喻是以物喻物，以具体的比方具体的，具有鲜明性。例如：巴金的灯通篇把灯光作为光明的象征，作为人们理想、希望、力量和胜利的象征；高尔基的海燕用海燕象征革命先驱者和预言家大无畏的革命精神；药中“红白相间的花环” ，象征了革命的希望前景。但是拿来主义的“大宅子”则只是用来比喻文化遗产，不具有象征意义。当然在某些文章
30、中，象征中也含有比喻的性质，从表现抽象的精神来说是象征，从表现具体的人来说是比喻。即便是这样，象征与比喻也是分开的。2鉴赏。诗词鉴赏中涉及比喻、夸张、对偶、拟人、对比、借代、衬托等修辞方法较多，不论使用哪一种都是为诗歌抒发情感、塑造形象、表达思想服务的。在鉴赏时，一要指出所用修辞方法；二要结合主旨与作者思想感情谈运用修辞的作用。答题时，应注意以下三点：（1）认真阅读题干，分析出显性要求及隐性要求。 （2）选定要运用的修辞方法。 （3）积极思维，确定意象及答题方向。现代文阅读中要注意结合具体的语言环境分析修辞方法的运用情况及表达效果。首先明确是什么修辞；其次要结合文章具体解释为什么是这种修辞，这
31、种修辞运用在此处有什么作用。语言运用中要注意题干要求，按规定的要求和对例句的分析来确定使用什么修辞方法；在运用修辞时还要注意一定要结合具体的语言情景或思想情感等。【例题】 请指出“我看到母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴”这句话的修辞方法，并分析其表达效果。 （落叶是疲倦的蝴蝶 ）参考答案：（1）用了比喻（指出修辞） 。（2）把母亲耗尽生命为孩子创造幸福的内涵形象生动化了，凸显母亲一生的辛劳，强调她为了孩子费尽心血（联系比喻的修辞作用，突出喻体形象） 。同时也表达了作者对母爱的深深感激（表达的情感） 。解析：依据句中“像”一词，根据比喻修辞的特点可找到本、喻
32、体，判断本句使用了比喻的修辞。分析表达效果从两方面来分析，一是分析突出“母亲”这一形象的意义，母亲为子女的一生幸福付出了毕生的心血；二是抓住“却”一词，分析出“我”对母亲的情感。修辞多和仿句、扩展语句等相结合考查学生的语言表达能力。做这类题时一定要认真审题，既明确所要考查的修辞方法和句式要求，又要认真分析示例，看有无修辞上的隐性要求。具体作答时要调动平时积累，在充分体现修辞特点的基础上，准确、连贯、生动地表达。【例题】 请以“爱护动物”为主题，运用比拟的修辞手法，写一句公益广告词（20 字以内） 。参考答案：（1）呵护小鸟，放飞希望。 （2）劝君莫打三春鸟，子在巢中待母归。解析：注意答题应该紧
33、紧围绕“爱护动物”的主题，并且要注意用比拟的修辞手法。3综合运用（1）兼用一个语句，从这个角度看用的是某种辞格，从另一个角度看用的又是一种辞格。例如：我们有些同志喜欢写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭” 。 （反对党八股 ）比喻、引用兼用。（2）联用一个语句中接连使用了两个以上的不同辞格。例如：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！（科学的春天 ）先引用、再排比、后拟人联用。（3）套用一个语句，从总的来看用了某种辞格，而分解开来看，其中又包含着其他辞格。例如：在那天边隐约闪亮的不就是黄河？在
34、那山脚缠绕不断的自然是汶河；那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头，却是徂徕山等著名的山岭。 （泰山极顶 ）排比中套用反问、比喻、拟人、夸张。答案与解析真题热身体验真题在线1答案示例：（1）生活是画布，潜藏着美景，只要你肯描绘；生活是糖罐，潜藏着甜蜜，只要你肯开启；生活是梦想，潜藏着幸福，只要你肯追寻。（2）时间是砂石，孕育着大厦，只要你肯建造；时间是水滴，孕育着大海，只要你肯流淌；时间是绿叶，孕育着森林，只要你肯成长。解析：本题将仿写句式与正确使用修辞手法综合考查。要内容合理，比喻贴切，句式相同。具体做法：看清题干列出的几点要求，化仿写为填空。分析仿写句：包括分析仿写句的句式特点、思想内容、修辞手法
35、等。展开联想和想象，搜索仿写材料。按要求仿写，仿写句子与例句一一对应，做到内容符合要求，尽量写得新颖，有深意，带文采。修辞手法要符合事理和情理。总之，句式仿写要抄录句式，寻找对象，遣词造句，连贯得体。2.答案示例：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着” ，鲁迅先生，您尽管离开我们许多年了，但您永远活在我们的心中。仰望着墙上您的照片，您的形象依然栩栩如生：“横眉冷对千夫指” ，您那粗硬且笔直竖立的头发好像根根利箭，直刺敌人的心脏；“俯首甘为孺子牛” ，您那冷峻而不失温情的目光犹如丝丝暖阳，拂过人民的脸庞。先生的时代虽已过去，但先生的精神依然永存。我们将秉承先生您的斗争精神，对残留的封建专制作顽强不屈的坚韧战斗；我们将沿袭先生您的拿来主义，对中外的文化遗产运用脑髓，大胆取舍；我们将弘扬先生您的牺牲品质，对现实的矛盾困难做勇敢无畏的大胆斗争。解析：本题将语言表达的连贯、简明、得体与正确使用常见的修辞手法放在对图画的描述中考查，综合性非常强。做这一类试题，一定要注意审题。要落实每一条写作要求。运用比喻、排比描写肖像，在描写肖像的过程中深化提升。如鲁迅的头发根根竖直，可以反映出他倔强的性格和傲骨精神；写鲁迅的眼睛可以与其对社会问题的洞察力相结合；描写鲁迅的嘴唇时则可以反映他犀利而不失幽默的语言。高考试题库w。w-w*高考试题库高考试题库w。w-w*高考试题库
