1、微专题三 熟读散文阅读核心知识一、读一读散文主要表现手法及其表达效果一览表表现手法 表达效果象 征借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点(内容) 得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼” ，主旨含而不露，隐而不晦。铺 垫为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前的一系列非主要情节。它可以显示情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。抑 扬在发展变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者强烈印象，增强作品的艺术效果。托物言志作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄
2、托个人的情感和理念，把自己的感情融入事物中，来表达自己的内心情感，富含哲理和暗示性，给人留下思考的余地，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。白 描不设喻，不修饰，不用华丽的辞藻，以质朴的文字，抓住人物或事物的特征，以最经济最俭省的笔墨勾勒出鲜明生动的形象。它往往能达到寥寥几笔就能突出事物神韵的效果。虚实结合抓住重点，以实衬虚或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。借景抒情 通过对景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。衬 托不直接对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写
3、法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。渲 染作者通过人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题。联想、想象所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程；所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想、想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更加丰满、生动，增强文章的艺术表现力。动静结合 以动衬静，以静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。以小见大抓住最能体现大主题的、看似平凡细小却包含典型意义和生活哲理的小事件来叙写。感人且具有社会意义，突出表现中心，更有震撼力。对 比 突出
4、事物特点，使形象鲜明。点面结合文章结构中叙写事件全过程是面，抓住某一特殊情节或细节是点。能反映出事物的全貌，突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义。注 关于记叙、描写等表达方式，见小说部分。二、练一练阅读下面的文字，完成文后题目。别人的村庄马步升离开村庄后，对我来说，所有的村庄都是别人的村庄了。离开村庄的前几年，每年还是至少要回两趟村庄的。因为村庄里，还有父亲和两位兄长。有他们在，我与这个村庄的关系尚处在存续期。即便这样，在父兄那里，我已经获得客人的待遇了。这与以前我在村庄时的情形有着本质的区别。14 岁那年暑假，我进子午岭拉了一趟木头，三个昼夜，往返三百里山路，几百斤的重车，赶回来，正是大晌
5、午，人快要累虚脱了，撂下架子车，刚喝完两大碗凉水，父亲说：“缸里没水了。 ”我二话没说，挑起水桶，又到深沟挑了一趟水。往返又是几公里。我没有不高兴，也没有别的想法。考上师范院校，吃饭国家全包了，女同学见我能吃，就把她们节余的饭菜票赠予我，我一直吃双份伙食。白天上课，晚上熄灯后，点起煤油灯苦读到半夜，却仍然精力过剩，睡不着觉，便与几个同学猛踹马路边的水泥墩练腿功。有力气干活了，假期回家，想把在学校用来翻墙踹水泥墩子的力气用于正途，帮父亲做点事。工具刚抓在手里，父亲便喊：“放下，你能干个啥！”他居然害怕把自己闲得发慌的儿子累着了。我要做的这些庄稼地里的活儿，本来只有成年人才可以承担的，可我在 10
6、 岁之后就在做了。那时候，我真的不堪重负，但必须做；现在，我有力气了，却不让做了。最终获准做的，也就是每天到沟里去挑一趟或两趟水，或者赶上一头驴、两头牛，到山坡上遛遛，牲口在吃草散心，我在割草散心。在学校听电铃作息惯了，回到家里，听不着电铃，窑洞里光线暗淡，天大亮了，还没有睡醒，听见外面有响动，急忙爬起来，父亲已经做了许多事了。我便有些不好意思，埋怨父亲：“怎么不喊我一声呀？”父亲笑着说：“你睡你的，起来那么早干吗？”大约从三四岁起，在家，我就从来没有睡过懒觉。黎明即起，洒扫庭除，非常严格。大雪天，大雨天，早上起来什么事也做不成，但必须起来，哪怕坐在炕上都行，睡下却是不行的。假期在家的日子里，
7、每天起床时，都是日上三竿了，父亲从来没有表示过不满。我们这样一个大家族，爷爷叔叔辈的，见了我，也变得和颜悦色，这在我成长经历中太罕见了啊。一起在打打闹闹中长大的伙伴，我不去找他们，他们是绝不会找我玩的，我去了，互相之间，也只是说一些很客套的话，再也玩不起来了。第一个假期就这样过去了，在第二个假期到了一半时，我忽然明白了：我已经是村庄的客人了，无论在乡邻那里，还是在父兄亲人那里。我们家族无论在任何时候，发达时，倒霉时，只要客人上门，总是礼数周全。我是客人。在我所在的城市，我是客居者；在公家那里，我是一个雇员；在亲人那里，我是偶尔登门拜访的客人；在村庄那里，我是来去匆匆的过路客。有手不打上门客，对
8、待客人嘛，起码的礼数是要有的。真正的自家人，吃我的，用我的，住我的，理直气壮，谁也用不着客气。失去自己的村庄后，几十年间，又去过无数别人的村庄，大江南北，长城内外，或半日走马观花，或一日例行访谈，互相之间的关系再也明白不过。来了，别人来了，别人来咱村了；走了，别人走了，别人离开咱村了。我是所有村庄的别人，我去的都是别人的村庄。父亲去世后，我彻底失去了村庄。虽然，一个兄长仍然住在村庄里，可是，我知道，即便是亲兄弟，我仍然是被当作客人对待的。做过村庄主人的我是不愿沦落为村庄的客人的。在自己家里做客，那不是什么尊贵的待遇。离开了，就永远离开了，失去了，就永远失去了。有村庄的人是有根的活法，飘零的人是
9、无根的活法。我是一个飘零人，归宿在哪里，我不知道。我以别人的身份寄居在别的地方。我不仅是所有人的别人，所有地方的别人，我也是我的别人。因为我无法告诉别人，我确切的所在，确切的归宿。(有删改 )1简析第段在文中的作用。答：_答案 (1)第段写“离开村庄后，对我来说，所有的村庄都是别人的村庄了 ”，照应题目“别人的村庄” 。(2)表达了作者的惆怅之情，奠定了全文的情感基调。 (3)引出下文对村庄成为别人的村庄的原因的叙述。解析 作答本题，要从内容和结构两个角度入手分析。从内容角度看，第段写“离开村庄后，对我来说，所有的村庄都是别人的村庄了” ，表达了作者的惆怅之情，奠定了全文的情感基调；从结构角度
10、看，第段有照应标题和引起下文的作用。2联系文章第段， 概括在村庄中“我已经获得客人的待遇”的具体表现。答：_答案 (1)父亲不让“我”干重活。(2)睡懒觉父亲没有表示不满。(3)家族长辈对“我”和颜悦色。(4)一起长大的玩伴再不能亲切玩耍。解析 要从第段中找出相关内容进行整合，如从“工具刚抓在手里，父亲便喊我在割草散心”可概括出“父亲不让我干重活” ；从“在学校听电铃作息惯了父亲从来没有表示过不满”可概括出“睡懒觉父亲没有表示不满” ；从“我们这样一个大家族这在我成长经历中太罕见了啊”可概括出“家族长辈对我和颜悦色” ；从“一起在打打闹闹中长大的伙伴再也玩不起来了”可概括出“一起长大的玩伴再不
11、能亲切玩耍” 。3请赏析文章第段的语言特色。答：_答案 (1)语言洗练简洁：本段多使用短句，寥寥几笔，真实再现失去村庄的心情。(2) 整散结合：如“大江南北，长城内外，或半日走马观花，或一日例行访谈” ，语句既整齐和谐，又富于变化，语言具有灵动性。解析 鉴赏作品的语言特色，可以从以下几个角度考虑：语言风格、句式特点、修辞手法、用词特色。回答问题时可先概括特点，然后举例分析，最后指出效果。4联系文章探究标题“别人的村庄”的丰富意蕴。答：_答案 “别人的村庄”既指离开村庄后自己的村庄跟自己没有关系了，自己已不再是村庄的主人，成为村庄的客人，也指所有的村庄都跟自己没有关系。 “别人的村庄”表达了作者对村庄深深的眷念和无处可依的飘零的痛苦。解析 作答本题要注意以下四个方面：分析表层含义；体会深层含义；联系全文内容；结合文章主旨。答题时应结合文章的具体内容对标题进行深入剖析，多方位地领悟文章标题的深刻意蕴和作者在文中流露出的思想感情。
