1、新课标(SK),第12课时 杠杆和滑轮,第12课时 杠杆和滑轮,考点聚焦,考向探究,考点1 杠杆,1. 杠杆基本知识,阻力作用线,固定点,动力作用线,考 点 聚 焦,第12课时 杠杆和滑轮,考点聚焦,考向探究,第12课时 杠杆和滑轮,考点聚焦,考向探究,第12课时 杠杆和滑轮,考点聚焦,考向探究,2. 杠杆的分类,第12课时 杠杆和滑轮,考点聚焦,考向探究,考点2 滑轮,等臂,二,第12课时 杠杆和滑轮,考点聚焦,考向探究,F1G,s2h,snh,第12课时 杠杆和滑轮,考点聚焦,考向探究,探究1 杠杆,例1 2017义乌如图121甲为用铡刀切甘蔗时的情景若把铡刀视为一根能够绕固定点转动的杠杆
2、，原理用图乙表示，则下列有关叙述正确的是( ),考 向 探 究,图121,A铡刀是费力杠杆 B动力臂为AB C固定点C是支点 DF1和F2是一对平衡力,C,第12课时 杠杆和滑轮,考点聚焦,考向探究,解析 铡刀绕着C点转动，所以C点为支点，F1是动力，F2是阻力，动力臂为AC，阻力臂为BC，由于动力臂AC大于阻力臂BC，故此杠杆为省力杠杆F1与F2作为杠杆的动力和阻力，没有作用在一条直线上，不可能是平衡力,第12课时 杠杆和滑轮,考点聚焦,考向探究,变式1 2017烟台踮脚是一项很好的有氧运动(如图122所示)，它简单易学，不受场地的限制，深受广大群众的喜爱，踮脚运动的基本模型是杠杆，下列分析
3、正确的是( ) A脚后跟是支点，是省力杠杆 B脚后跟是支点，是费力杠杆 C脚掌与地面接触的地方是支点，是省力杠杆 D脚掌与地面接触的地方是支点，是费力杠杆,图122,C,第12课时 杠杆和滑轮,考点聚焦,考向探究,解析 如图所示，踮脚时，脚掌与地面接触的地方O是支点，小腿肌肉对脚的拉力F向上，从图中可知动力臂大于阻力臂，属于省力杠杆,第12课时 杠杆和滑轮,考点聚焦,考向探究,变式2 2016淮安在图123中画出拉力F的力臂l(O为支点),图123,如图所示,第12课时 杠杆和滑轮,考点聚焦,考向探究,解析 将拉力F反向延长，然后从支点O向F的作用线引垂线，加背向箭头并标出相应的字母符号即可,
4、第12课时 杠杆和滑轮,考点聚焦,考向探究,例2 2017淮安如图124所示，在探究“杠杆平衡条件”的实验中，调节杠杆在水平位置平衡后，在A点悬挂4个钩码(每个钩码重0.5 N)，用调好的弹簧测力计沿竖直方向拉杠杆上的B点，使杠杆再次平衡，则弹簧测力计的示数为_N；在将弹簧测力计转向图中虚线方向的过程中，始终保持杠杆平衡，则弹簧测力计的示数将_(选填“变大”“变小”或“不变”),探究2 杠杆的平衡条件及应用,图124,1,变大,第12课时 杠杆和滑轮,考点聚焦,考向探究,第12课时 杠杆和滑轮,考点聚焦,考向探究,变式1 2017连云港如图125所示，在均匀杠杆的A处挂3个钩码，B处挂2个钩码
5、，杠杆恰好在水平位置平衡，已知每个钩码的质量均为50 g，若在A、B两处各加1个钩码，那么杠杆( ),A右边向下倾斜 B左边向下倾斜 C仍保持水平位置平衡 D无法确定是否平衡,图125,A,第12课时 杠杆和滑轮,考点聚焦,考向探究,解析 A点挂三个钩码，B点挂两个钩码；A点的力臂为2格，B点的力臂为3格，此时满足杠杆平衡条件；若在A、B两处各加1个钩码，则力臂大的B端即右端将向下倾斜,第12课时 杠杆和滑轮,考点聚焦,考向探究,变式2 2017常州渔民大明借助湖中礁石，要把竹竿尽可能深地插入湖底淤泥中，如图126所示，效果最好的是( ),图126,D,第12课时 杠杆和滑轮,考点聚焦,考向探
6、究,解析 要把竹竿尽可能深地插入湖底淤泥中，在其他条件相同的情况下，应使动力臂最大，由题图可知，选项D图中动力臂最大，则效果最好,第12课时 杠杆和滑轮,考点聚焦,考向探究,变式3 2016淮安如图127所示是人抬独轮车车把时的简化示意图，此时独轮车相当一个_杠杆；若动力臂是阻力臂的3倍，物体和车总重G为1200 N，则抬起车把的力F为_N.,图127,省力,400,第12课时 杠杆和滑轮,考点聚焦,考向探究,第12课时 杠杆和滑轮,考点聚焦,考向探究,变式4 如图128所示，为一个可绕O点转动的杠杆，在A端通过绳作用一竖直向下的拉力F使杠杆平衡，此时AB部分水平，保持重物静止不动，而使绳绕A
7、点从图示位置沿图中的虚线CD转动，则( ) A逆时针转，F先变小后变大 B顺时针转，F先变小后变大 C顺时针转，F先变大后变小 D逆时针转，F先变大后变小,图128,B,第12课时 杠杆和滑轮,考点聚焦,考向探究,例3 2017淮安画出图129中使用滑轮组提升物体时最省力的绳子绕法,探究3 滑轮及滑轮组,图129,如图所示,第12课时 杠杆和滑轮,考点聚焦,考向探究,变式1 2017济宁小可在A端用如图1210所示的动滑轮匀速提起200 N的水桶，若不计绳重、滑轮重及摩擦，则人拉绳子A端的动力为_N；实际测得A端的拉力为110 N，不计绳重及摩擦，则滑轮重为_N.,图1210,100,20,第
8、12课时 杠杆和滑轮,考点聚焦,考向探究,第12课时 杠杆和滑轮,考点聚焦,考向探究,变式2 如图1211，工人利用滑轮组将200 N的重物匀速向上提升到2 m高的平台上，则他所用的拉力为_N，绳子自由端向下移动的距离为_m(不计绳重、动滑轮重及摩擦),图1211,100,4,第12课时 杠杆和滑轮,考点聚焦,考向探究,第12课时 杠杆和滑轮,考点聚焦,考向探究,例4 斜面是一种_，使用斜面的好处是_，斜面高度一定时，斜面越长，使用它就越_,探究4 斜面,省力,简单机械,省力,第12课时 杠杆和滑轮,考点聚焦,考向探究,突破 探究杠杆的平衡条件,第12课时 杠杆和滑轮,考点聚焦,考向探究,第1
9、2课时 杠杆和滑轮,考点聚焦,考向探究,第12课时 杠杆和滑轮,考点聚焦,考向探究,第12课时 杠杆和滑轮,考点聚焦,考向探究,例 用如图1212所示的装置做“探究杠杆的平衡条件”的实验,图1212,第12课时 杠杆和滑轮,考点聚焦,考向探究,(1)实验开始时，杠杆的位置如图甲所示，为使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆的平衡螺母向_(选填“左”或“右”)移动 (2)如图乙所示，在刻度线“2”处挂2个钩码，在刻度线“4”处用调好的弹簧测力计竖直向下拉杠杆，杠杆在水平位置平衡时，弹簧测力计的示数为F1，将弹簧测力计斜向左拉，杠杆在水平位置平衡时，其示数F2_F1，再将弹簧测力计斜向右拉，杠杆在水平位置
10、平衡时，其示数F3_F1. (均选填“”“”或“”),右,第12课时 杠杆和滑轮,考点聚焦,考向探究,(3)得到实验结论后，利用图乙所示的装置，只借助杠杆上的刻度线，右侧只使用弹簧测力计，左侧只悬挂重物若弹簧测力计的量程是02.5 N，当杠杆在水平位置平衡时，通过计算可知，悬挂的重物最重可达_N.,12.5,第12课时 杠杆和滑轮,考点聚焦,考向探究,解析 (1)杠杆的左端下沉，说明杠杆的左端较重，要使杠杆在水平位置平衡，需要向右调节杠杆的平衡螺母(2)弹簧测力计竖直向下拉杠杆时，其力臂最大且恰好落在杠杆之上；当测力计斜向左或斜向右拉杠杆时，力臂都比原来小，根据杠杆的平衡条件可知，为了使杠杆仍
11、保持平衡，所需的力都比原来的F1大(3)设杠杆上每个刻度之间的距离为l，则根据题意，弹簧测力计的最大拉力F12.5 N，最大力臂为5l，钩码的力臂最小为l，根据杠杆的平衡条件得F1l1Gl2，即2.5 N5lGl，故G12.5 N.,【实验拓展】 (4)若用F1表示动力，l1表示动力臂，F2表示阻力，l2表示阻力臂。画出实验数据记录表格。(5)实验中一般选取杠杆的中央位置为杠杆的支点，这样做的好处是减小_。 (6)实验前调节杠杆在水平位置平衡，这样做的好处是_。 (7)下列正在使用中的杠杆：用镊子取砝码、用扳手拧螺母、用钉锤拔钉子，其中用到的工具中属于费力杠杆的是_。,第12课时 杠杆和滑轮,杠杆自重对实验的影响,便于从杠杆上直接读出力臂,镊子,考点聚焦,考向探究,
