1、课后训练十二 古代诗歌鉴赏一、阅读下面这两首宋诗，完成第 12 题。秋 夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。江上秋夜道 潜雨暗苍江晚未晴，井梧 注 翻叶动秋声。楼头夜半风吹断，月在浮云浅处明。注：井梧，即井边梧桐。1两首诗中诗人都深夜未眠，其原因各是什么？2两诗的最后一句有相似之处，但在诗中表达的情感却不相同，请简要分析。二、 （2012重庆一诊）阅读下面这首宋词，完成第 12 题。小重山章良能柳暗花明春事深。小阑红芍药，已抽簪。雨余风软碎鸣禽。迟迟日，犹带一分阴。 往事莫沉吟，身闲时序好，且登临。旧游无处不堪寻。无寻处，惟有少年心。1简析“雨余风软碎鸣禽”
2、中“碎”字的妙处。2 “旧游无处不堪寻。无寻处，惟有少年心”表现了作者怎样的感情？请简要分析。三、阅读下面两首宋词，完成第 12 题。采桑子欧阳修群芳过后西湖好，狼藉残红，飞絮濛濛，垂柳阑干尽日风。 笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘栊，双燕归来细雨中。谒金门李好古 花过雨，又是一番红素。燕子归来愁不语，旧巢无觅处。 谁在玉关劳苦？谁在玉楼歌舞？若使胡尘吹得去，东风侯万户。注：李好古，南宋末年人，自称“江南客” ，著有碎锦词 。1 采桑子一词描写了什么时节的景色？它是通过哪两个典型意象表达出来的？2这两首词都写到了“燕归来” ，它们归来时面对的景象各有什么不同？分别表达了词人怎样的情感？四、阅读
3、下面这首宋诗，完成第 12 题。游月陂程 颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。1第三联用了什么表现手法？请简要赏析。2这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容简要分析。五、 （2012重庆西南大学附属中学月考） 阅读下面一首宋诗，回答问题。春 寒陈与义 二月巴陵日日风，春寒未了怯园公。海棠不惜胭脂色，独立濛濛细雨中。注：本诗作于宋高宗建元三年，当时南宋朝廷正处于风雨飘摇之际。作者几经逃难，避乱岳州，借居于郡守后园的君子亭，自称“园公” 。1本诗第二句中的“怯”字用得好，请简要赏析。
4、2第三、四两句写出了海棠的什么特点？表达了作者怎样的性格特征？答案与解析演练巩固提升一、1.第一首：诗人因孤寂伤感而无眠。第二首：诗人因夜雨风急而难眠。2第一首：“月在梧桐缺处明”展现了一幅梧桐萧萧，秋月高挂的高远、疏朗的秋夜月色图，衬托了诗人孤寂落寞之情。第二首：“月在浮云浅处明”展现了一幅风停雨住，月出浮云的清新、宁静的秋夜月色图，表达了诗人宁静、愉悦的心境。二、1.“碎”生动表现了鸣叫的纷繁多样、细碎欢快。从而突出春深雨后的风物令人流连忘返。2表现了作者的惆怅之情。时光流逝，故地重游时，过去的人生轨迹虽然还能找到，但少年时代那种天真烂漫、活泼进取之心已无法找到。找得到的东西反而加重了对找
5、不到的东西的惆怅之情。 （或：表现了作者的惆怅之情。时光流逝，故地重游时，过去的人生轨迹虽然还能找到，但少年登临时的豪情壮怀却无从寻觅，叹息岁月催人老，流露出抱负未伸的隐恨，心生惆怅。 ）三、1.暮春。典型意象：残红、飞絮。2 采桑子中的燕子面对的是残红、飞絮、细雨等暮春时节的景象，表达了词人惜春伤春的闲愁或恬淡闲适的心境；谒金门中的燕子面对的是旧巢无觅处的景象，表现了词人无家可归的漂泊感或国破家亡的哀痛。四、1.第三联运用了融情于景、以动衬静的表现手法。诗人用淙淙的泉声凸显月夜的宁静，在“水心云影闲相照”的景象描绘中融入自己内心平静安闲的情绪。2诗人通过对百尺高台、美丽的水光月色、树林和泉声这些意象的描写，营造了宁静幽雅（或静谧、幽静等）的意境。全诗通过景物描写和“世事无端何足计，但逢佳节约重陪”的直接抒情，表现了诗人闲适（或恬淡、自在） 、随遇而安、不计得失的淡泊情怀。五、1.“怯”字既描绘出漂泊异乡的诗人在春寒未尽时节，对料峭春寒难以忍受的畏惧；也写出了对朝廷处于风雨飘摇之际的担忧。2写出了海棠“不惜”损毁胭脂容色，不畏春寒，独立于细雨之中的孤高绝俗的特点；表达了诗人在朝廷处于风雨飘摇之际，勇于在这样艰难的世事中傲然挺立的性格特征。高考试题库w。w-w*高考试题库高考试题库w。w-w*高考试题库
