1、- 1 -学 科 课 时 教 案教学目标：知识与能力：1、了解作者及写作背景，积累生字词；在有感情地朗读课文的基础上，理清作者围绕昆明的雨都写了哪些景、事、物、人。过程与方法：联系“倒挂的仙人掌、辟邪的小镜子、卖杨梅女孩的着装声音”等细节描写，把握课文叙事、写景、抒情的线索，体会散文形散神聚的特点。情感态度与价值观：结合“我想念昆明的雨” 、 “不是怀人，不是思乡”等语句，体会作者的深厚感情，理解文中展现的风土人情。重点难点：体会昆明的雨的特点，把握散文的特点：形散神聚。教具准备：多媒体课件教法学法：和谐自助，自主探究教学过程：一、导入新课二、交流感知环节一：师友交流先根据提纲自查，再由学友互
2、查，重点查看学友的情况。1、作者简介 汪曾祺（1920-1997） ，江苏高邮人，中国当代著名的作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。2、写作背景 昆明的雨写于 1984 年 5 月 19 日，首次发表于 1984 年第十期的滇池 。- 2 -汪曾祺在西南联大和昆明生活了 7 年，这在他一生中是一个重要时期。3、字音、鲜腴 青头菌 黄焖 鸡草茎 松毛择 净炽 红桂花绿釉 词义 1.鲜腴 2.方比 3.密匝匝4、整体感知课文昆明的雨有什么特点？ 围绕昆明的雨写了哪些物、景、事、人？环节二：师友展示 教师点拨学友回答师傅补充其他师友完善昆明的雨季的特点是：雨季长；明亮的、丰满的、使人动情的。画
3、中的昆明有：倒挂的仙人掌昆明的雨季， （菌子）极多；雨季的果子是（杨梅） ；雨季的花是（缅桂花） ；昆明的雨中有（与友人小酌）的往事第二步：研读共品环节一：师友研读研读第六段、第七段，找出你感兴趣的细节描写，说说自己的感受研读第八段第九段第十段，说说这几段中描写的景、物、人、事，跟题目“昆明的雨”有什么关系？友情提示： 师友先自主完成，后互助交流完善环节二：教师点拨学友回答师傅补充其他师友完善细节描写形散神聚第三步：互助释疑- 4 -环节一：师友互助师友自主完成，后互助交流完善课文有两段都只有一句“我想念昆明的雨。 ”这两段在文中有什么作用？（从内容和结构角度分析）环节二：教师点拨学友回答师傅
4、补充其他师友完善两处“我想念昆明的雨”的作用：第一处，在内容上点明了中心，表达了作者对昆明的雨的深切怀念；在结构上，这个独立段的句子承接上文的画面介绍，引起下文对“我想念昆明的雨”的缘由的叙写。第二处，在内容上深化主题，表达作者对“昆明的雨”的想念之情；从结构上看，照应第一处，收束全文，使文中结构完整。第四步：巩固拓展环节一：师友研讨师友自主完成，后互助合作完善第九段结尾“带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。 ”你觉得作者怀思的还有哪些？环节二：教师点拨学友回答师傅补充其他师友完善想念的不仅仅是雨，还有物、景、人、事，想念的是昆明的民风、人情，和当年在那里的生活，想念那段动乱年代里少有的宁静、恬淡，自然。第五步：总结提升环节一：自主总结】我认为我的师友表现的(预习的.;知识掌握;语言表达是否通顺、有条理;自学能力)- 4 -我认为( )组师友表现的最好，我要向他们学习。【环节二：教师总结】作业：同步轻松练的习题推荐阅读葡萄月令 端午的鸭蛋板书设计
