1、第 12 课诗经两首一、学习目标知识目标：1.了解诗经的基本知识及其在中国文学史上的地位和影响。2.把握诗经赋比兴的艺术表现手法和重章叠句的艺术特点。3.反复朗读，直至成诵。能力目标：1.在熟读成诵的基础上，培养学生理解诗意的能力。 2.品味语言，提高学生诗歌鉴赏的能力。情感目标：正确认识古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。二、自主学习1.朗读诗歌，根据注释与借助工具书，弄清课文的意思。2.说说这两首诗各写了什么内容，并体会在描写上有什么特点。3.讨论两首诗关于“比兴”的表现手法的运用。三、问题探究1.诗经主要艺术表现手法是赋、比、兴等，请思考，1.关雎所要表达的主题是什么？2.主人公思想感情
2、的变化是什么？3.这首诗歌中，景物描写起到了什么作用？4.关雎这首诗主要运用了什么表现手法？运用这种手法起到什么作用？蒹葭1.蒹葭这首诗中运用了哪些景物描写？在诗中起到了什么作用？2.本诗以_起兴，写出了追寻伊人不得的苦恼心情。3.本诗塑造了一个什么样的人物形象？四、中考链接1.填空。（1）蒹葭苍苍， 。所谓伊人， 。（诗经蒹葭）（2）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女， 。（诗经关雎）（3）溯洄从之， 。溯游从之，宛在水中央。(诗经蒹葭)（4）蒹葭苍苍，白露为霜。 ， 。 ， 。溯游从之，宛在水中央。（诗经蒹葭）（5）诗经中有许多脍炙人口的描写男女爱情的名篇佳作，如蒹葭一诗，全诗通过“溯洄从之， 。 ，宛在水中央”的重唱复沓，描写了恋人间追求爱情的艰辛与漫长。2.阅读理解蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。1.这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面? 2.你如何理解这首诗所抒发的感情？3.重章叠唱是诗经典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。4.简要分析“蒹葭苍苍，白露为霜”所表达的思想感情。5.请写出此诗押韵的汉字。
