1、序 言 。1高考语文答题公式 。14文言文阅读应对策略 。49最常见的 23 个易错考点 。1013常被误读的十大诗句 。.。1415高考语文诗歌鉴赏 。1618 个常见文言虚词用法 。1728文学类现代文阅读模拟 。2930现代文阅读术语及表达 。.。3139100 个常见易错易混字 。40古代文学常识汇总 。41高考常用多音字 。 。4258560 个常考易错成语 。5974高考语文必背名篇名句 。7582语文古诗词寓意顺口溜 。.。8384120 个文言实词 。85102最常见的 23 个易错考点 。103106序 言寒假一过，形势陡然紧张了很多。考生进入到关键的第二轮复习，对于高三语文
2、第二轮复习来说，要达到三个目的：一是从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和把握;二是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经把握的知识转化为实际解题能力;三是要把握各题型的特点和规律，把握解题方法，初步形成应试技巧。我们在第二轮复习的主要任务有：查漏补缺;构建各章节的知识网络，使知识系统化、条理化;发展学生能力特别是应试能力。要完成这些任务，我们最重要是讲究复习效率。怎样的复习,效率才是高效的?中国教育在线高考频道汇总了各科目高考知识点，供广大考生及时关注。高考语文答题公式(一)某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(
3、小说)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性3;设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等;4、对比：强调了突出了5、反复：强调了加强语气(三)句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方
4、法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成，与事实不符。(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。因为：(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。(2)该词与上文是一一对应的关系。(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。(六)段意的概括归纳1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
5、格式：(时间+地点)+人+事。2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点(七)表达技巧表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质
6、朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。古诗词鉴赏：至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1 细读标题和注释;2 分析意象;3 品味意境;4 联系作者。第二步，弄清技巧：1 把握形象特点;2 辨析表达技巧;3 说明表达作用。第三步，评价内容观点：1 概括主旨;2 联系背景;3 分清主次;4 全面评价。答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈;二是要点要齐全，
7、要多角度思考;三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。易混术语区分(一)“方式、手法”的区分艺术手法，又叫表达技巧，包括：表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。(二)“情”、“景”关系区别借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景 ”;“寓情
8、于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。(三)描写的角度常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。文言文阅读应对策略一.明确考纲要求1、理解 B理解常见文言实词在文中的含义;理解常见文言虚词在文中的意义和用法：常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之;理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用;理解并翻译文中的
9、句子。2、分析综合 C筛选文中的信息;归纳内容要点，概括中心思想;分析概括作者在文中的观点态度。二.近四年宁夏海南高考卷文言文试题特点(一)选文特点高考考查的文章大致可分为史传文和散文两大类，以近四年宁夏卷为例，2007 节选自新唐书韦丹传,2008 节选自晋书嵇绍传,2009 节选自宋史朱昭传,2010 节选自明史花云传，四年皆为史传类，文章相对完整、相对独立，篇幅在 600700字之间。史传类文章无非记人(一人多事)和记事(一事多人)两类。前者结构特点是：人-简历-性格特点-事件-事件如 2007年的 韦丹传;后者结构特点是：事件-缘由-人物- 人物结局，如 2009年的朱昭传。(二)设题
10、特点以近四年宁夏卷为例，文言文试题分为两种类型：选择题(3 道共 9分)和主观翻译题(2 道共 10分)，其中三道选择题测试角度也很固定，分别是实词考查、信息筛选、分析概括题。1.实词考查题：高考高考例析07 年：对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是()(3 分)A.早孤，从外祖颜真卿学孤：幼年丧父B.始城州，周十三里城：构筑城墙C.法废人慢，当济以威济：渡过难关D.与若期一月还之期：约定时间答案为 C08 年：对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3 分)A.山涛领选，启武帝启：禀告。B.如卿所言，乃堪为丞堪：能够。C.尚书左仆射裴颁亦深器之器：看重。D.时人许以远致许：答应。答
11、案为 D09 年：对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3 分)A.为震威城兵马监押，摄知城事摄：代理B.昭率老幼婴城，敌攻之力婴：环绕C.于是夜缒兵出，薄其营薄：削弱D.城上鼓噪乘之，杀获甚众乘：追逐答案为 C10 年：对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3 分)A.杖剑谒太祖于临濠杖：拿着B.猝遇贼数千，云翼太祖翼：保护C.贼非吾主敌，盍趣降趣：归顺D.徇镇江、丹阳、丹徒、金坛徇：掠取答案为 C从四年高考试题可知，实词考查以常见的一词多义、词类活用、通假为主，重点考察实词的语境义，如 07年的济：渡过难关，放在语境中不合情理。2、信息筛选题高考例析07 年：以下各组句子中，全
12、都表明韦丹“助民安居”的一组是()(3 分)民贫自鬻者，赎归之教种茶、麦，仁化大行罢八州冗食者，收其财度其费为估，不取赢利免半赋，徐取其偿韦丹有大功，德被八州A.B.C.D.答案为 C08 年：以下各组句子中，全部说明嵇绍敢于直言谏劝的一组是(3 分)时人许以致远，绍以为必不成器以不阿比凶族，封弋阳子自顷礼官协情，谥不依本宜省起造之烦，深思谦损之理当轨物作则，垂之于后若释公服从私宴，的不敢辞也。A.B.C.D.答案为 D09 年：以下句子中，全部表明朱昭坚决主张抗敌的一组是(3 分)今天子圣政一新矣取传禅诏赦宣读之汝辈背义偷生，不异犬彘妻子不可为贼污大丈夫一生之事毕矣昭跃马从缺城出A.B.C.
13、D.答案为 D10 年：以下各组句子中，全都表明花云艺高人胆大的一组是(3 分)拔剑跃马冲阵而进黑将军勇甚，不可当其锋斩首千百计，身不中一矢贼缚云，云奋身大呼起夺守者刀，杀五六人骂贼不少变，至死声犹壮A.B.C.D.答案为 B从以上四道高考题来看，信息筛选题题干指明传主的某一方面的特点，题肢由 6个从文中抽取的句子组成，备选项各为三个句子，要求选出全部符合要求的一项。从设误特点上，6 个句子其中有 2-3句不合要求，比方 07年全都表明韦丹“助民安居”的一组，其中罢八州冗食者，收其财，体现韦丹整顿吏治，韦丹有大功，德被八州则体现韦丹有大功劳，10 年全都表明花云艺高人胆大的一组中，黑将军勇甚，
14、不可当其锋，体现花云的勇猛，起夺守者刀，杀五六人骂贼不少变，至死声犹壮体现了花云临危不惧的铮铮铁骨，此三句均不符合要求。3.分析概括题高考例析 07：下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()(3 分)A.韦丹为人率直，敢于发表不同意见。旧例规定，凡出使外国，朝廷赐下州县官员名额，卖出后充作资费，韦丹认为费用应有朝廷支付，不可卖官求钱。B.韦丹认为法令废弛会导致人们对它的轻视，因而主张严惩谋反的刘辟;对所治三州，认为并非要害之地，不必多花费国家钱财，不如划归河东管辖。C.韦丹对贪污现象仔细核查，责之甚严。仓库主管十年间侵吞粮食三千斛，韦丹抄没其家，查得实据，下令一月之内如数补还，保住国
15、家财产不受损失。D.韦丹去世之后，裴谊建议为他设立祠堂，刻石记功，当朝宰相也认为他的功德使江西老幼思之不忘。皇上于是下令观察使上报韦丹的功绩并刻碑表彰。答案为 c分析概括题概括评价中心思想或表达技巧及作者的观点。注重引导学生理解文意：抓住人、时、地、事四要素，弄清楚哪些人做了哪些事，对谁做的，什么时间、什么情况下做的，人物之间是什么关系等等，不要把一个人当成两个人，也不要把两个人当成一个人。通常选项中的错误都出在这四要素的混淆上，我们一定要仔细分析。如 07年的分析概括题，错误的选项为 C.“韦丹对贪污现象仔细核查，责之甚严。仓库主管十年间侵吞粮食三千斛，韦丹抄没其家，查得实据，下令一月之内如
16、数补还，保住国家财产不受损失。”和原文对照，“有吏主仓十年，丹覆其粮，亡三千斛，丹曰：“吏岂自费邪?”籍其家，尽得文记，乃权吏所夺。”错误选项却把侵吞粮食的主角说成是“仓库主管”，实属张冠李戴。4.句子翻译高考例析：08 年.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分)(1)谥号所以垂之不朽，大行受大名，细行受细名。(2)寻而朝廷复有北征之役，征绍。绍以天子蒙尘，承诏驰诣行在所。要求翻译的句子文言现象较为集中，涉及实词理解、虚词意义与用法、句式及词类活用、古今异义、通假现象，比方上句中的“所以”“行”“寻”“征”“以”皆为关键词。这四题的安排顺序是很有讲究的，从点到面，从小到大，从个别的字词
17、语句文段到全文内容的理解，每一题都要结合语境从文中找答案。学生一般的做法是，先阅读一遍文章，然后对照原文按照题目顺序一个一个做下。这样，不仅浪费了学生的很多时间，纠缠于选文字词句的理解而不得要领，而且也违背了人们认知事物时从面到点，从粗到细的规律。所以，我们完全可以指导学生先从文言文阅读纯客观题最后一题看起，倒着顺序做。三.应对策略第一步：倒吃甘蔗1、读信息筛选题题干定中心信息筛选题的设题思路是把文中表现人物某一方面特点的若干信息抽出来，让考生辨析，据此可判定文中写的是什么样的人物，有怎样的性格或品质，或行为有何特征等。做文言文时，先阅读这个题目的题干，从而了解文章的人物及中心，带着这个中心去
18、读原文，就可以做到有的放矢。2、读分析概述题选项定内容概述题所给选项是命题人对文意的概括，其中虽有一项“不正确”，却有三项是正确的，这正是给我们整体把握文意的提示.这一步骤，建议基础较差的同学放在读原文之前进行，而基础较好的同学可以在读完原文后读此题来印证自己所获取的信息。第二步：节节划读划读史传文，就是用竖线把结构中的段落层次划分出来。这样有利于理清脉络，即使没读懂，也至少要知道事件、时间、人物间的关系。第三步：读题目，定答案1、文言实词题：内外推义语境推义(填空)，句法推义(对称性、搭配性)，语汇推义(其他合成词或成语)音形推义(不得已而为之)。2、信息筛选题：细究题干筛选之前，一定要把题
19、干中的要求分析清楚：包含几方面的内容，要选出错误的还是正确的选项等等。如 09湖北卷题 11，要求选出分别表明“生存艰难”和“无所畏惧”的选项，那么一个是内容要对应，一个是顺序要符合。3、分析概括题：理解文意，按图索骥理解文意：抓住人、时、地、事四要素，弄清楚哪些人做了哪些事，对谁做的，什么时间、什么情况下做的，人物之间是什么关系等等，不要把一个人当成两个人，也不要把两个人当成一个人。通常选项中的错误都出在这四要素的混淆上，我们一定要仔细分析。结束语：做文言文阅读题，原则是：里应外合里应(解题技巧)：1、倒吃甘蔗粗略了解文章内容2、节节划读理清文章脉络3、读题目，定答案外合(全面积累)：1、文
20、言实词：常见实词、词类活用、通假字2、古今异义:区别异同，了解分类3、文言虚词：18 个常见虚词4、文言翻译：特殊句式和固定句式语文最常见的 23个易错考点易错 1 多音字误读易错分析：正确识记多音字的读音，可以从这样几个方面入手。一是词性。如“刹”，共有 ch和 sh两个读音，作名词时读 ch，作动词时读 sh。二是词义。有些多音字的读音，单从词性上很难判断，可以以义辨音。如“纤”有 xin和qin两个读音，作形容词表示“细小”时读 xin，作名词表示拉船的绳子时读 qin。三是语境。可以把多音字的几个读音尽可能放在具体的语言环境中来辨别,这样既能增加趣味性，又能提高记忆效果。如“商店打折(
21、zh)，顾客抢购。一阵折(zh)腾，累得住院。不但没赚，反而折(sh)本”。四是语体。书面语读音一般用于双音节词和成语中，口语读音常用于口头交际中，用于单音节词和少数表示日常生活事物的双音节词中。如“色”，书面语读音为 s，口语读音为 shi。五是巧记。舍众取寡，以少推多。如“埋”只在“埋怨”中读 mn，其余都读 mi。记住一个“埋怨”，就记住“埋”在各种语境中的读音了。易错 2 音近字误读易错分析：汉字中的同音字很多，这些字的声母、韵母和声调都完全一致。但如果其中的或声母，或韵母，或声调有细微的差别，就构成了音近字。命题者往往就在“近”与“同”上做文章。如果在平时学习中没能把容易混淆的音近字
22、准确地区别开来，就会给解题增加难度。正确识记这些字的读音，需要日积月累的过程，把某类同音字集中起来记忆，会达到记住一串且印象深刻的效果。易错 3 形近字误读易错分析：辨别形近字，要找出形近字之间的不同之处，从细微处加深印象，加强记忆。有很多可以采用口诀记忆法，如“戍、戌、戊、戎”可以编为“点戍(sh)横戌(x)戊(w)中空，十戈相合即为戎(rn)”。应该说，对这类字音的识记，既要动脑筋求便捷，更要花工夫记忆，关键在于积累。而就具体题目来说，其中一定会有部分字音是我们已经正确掌握的。因此，审清题干，认真分析，结合字义，合理推断，运用比较排除的方法选出正确答案并非难事。易错 4 形声字误读易错分析
23、：形声字的“声旁”是表声的，但由于古今音的差异，现代汉语形声字中有 70%左右已不能按其“声旁”确定读音了，它们中有的声母发生了变化，有的韵母发生了变化，有的声母和韵母都发生了变化。如果我们不注意这些变化，仍然按照“声旁”的读音去读，就会发生误读。在解答中无法判断时，一般形声字注音为“同声旁读音”的正确性小，注音为“不同声旁读音”的正确性大。所以，我们一方面要深入研究高考(论坛)试题，明了形声字读音设误的主要形式，即故意以声旁注音或故意以同一声旁不同形旁的字的常读音注音;另一方面要摒弃“汉字读半边，不会错上天”的错误想法，养成勤查字典词典的习惯，准确记忆，注重积累。易错 5 习惯性误读易错分析：由于习惯原因，尤其是方言的原因，人们在生活中常常无意识地把一些字“约定俗成”地读错。如把“豇”读成 n，把“埋怨”中的“埋”读成 mi，把“涮”读成 shu，把“档”读成 dn等。普通话基本功不扎实，在解题时常常会受习惯的影响而作出错误的判断。养成说普通话的习惯是解决习惯性误读问题的最好方法。我们平时要有意识地注意这些习惯性误读字。一是注重分类整理。注意收集生活中的习惯性误读字，从易错点入手分声母、韵母、声调三类进行整理。
