1、六年级科学下册典型实验分析,博兴县第一小学 张 伟,第一单元 微小世界,1.放大镜 2.放大镜下的昆虫世界 3.放大镜下的晶体 4.怎样放得更大 5.用显微镜观察身边的生命世界（一） 6.用显微镜观察身边的生命世界（二） 7.用显微镜观察身边的生命世界（三） 8.微小世界和我们,第一单元,实验（一）,1,问题： 怎样正确的使用放大镜进行观察？,放大镜,观察方法一：镜动，物、目不动；,观察方法二：物动，镜、目不动；,本单元要求用放大镜观察内容：观察科学课本上的一幅图片；观察电视机和电视屏幕图像；放大镜下的昆虫世界；放大镜下的晶体等。,昆虫晶体,注意的问题： 1.引导学生养成认真观察，及时用画图法
2、记录的好习惯； 2.根据观察对象的特点，选择观察方法； 例：观察电视机的屏幕、大树、食盐等粉末状的物体及运动着的物体时，宜镜动，物不动；观察方便拿取、个体较小的物体时，宜物动，镜不动； 3.为学生提供不同放大倍数的放大镜； 4.不能用放大镜对着太阳看！,实际存在的问题：放大镜的放大倍数与镜片中间的凸起程度有关，与镜片的大小无关；仪器室的放大镜放大倍数小；解决建议：激发学生的观察兴趣，拓展视野，继续观察，自主解决。（绝对禁止明示学生购买！）,第一单元,实验（二）,5,问题： 怎样正确的使用显微镜进行观察？ 怎样制作洋葱表皮玻片标本？,用显微镜观察身边的生命世界（一）,实验名称：制作洋葱表皮玻片标
3、本,实验材料：洋葱、小刀、镊子、载玻片、盖玻片、清水、碘酒、滴管2个（1个滴清水、1个滴碘酒）、吸水纸等；,（参考课本12、13页）,制作步骤： 1.在一块干净的载玻片中间滴一滴清水； 2.用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠； 3.用盖玻片倾斜着盖到标本上面，即放盖玻片时，先放一端，再慢慢地放下另一端，避免出现太多气泡； 4.从盖玻片的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水分。,1.制作玻片标本，建议两人一组，给学生多提供操作实践的机会； 2.取表皮：在内表皮上划井字，用镊子撕取井字中间的表皮； 3.组织观察各种标本建议：组内成员轮流独
4、立按步骤操作调试显微镜，调试好后再轮流观察，进而组内成员之间互评操作的规范程度； 4.观察水中的微生物需注意：微生物运动迅速，不便于观察，可以在载玻片上放少量的脱脂棉纤维，玻片制好后也可以用吸水纸在盖玻片边缘吸走多余的水分，孔明红之味生物的运动。,注意的问题,一个洋葱表皮细胞,在显微镜下,血液细胞也叫血红细胞,口腔上皮细胞,第二单元 物质的变化,1.我们身边的物质 2.物质发生了什么变化 3.米饭、淀粉和碘酒的变化 4.小苏打和白醋的变化 5.铁生锈了 6.化学变化伴随的现象 7.控制铁生锈的速度 8.物质变化与我们,第二单元,实验（三、四）,2,问题： 沙和豆相互混合，会发生变化吗？ 加热白
5、糖，会发生什么变化？,物质发生了什么变化,实验名称：比较物质的变化 （混合豆和沙）,实验材料：杯子、细沙、豆子、筛网、木筷、白纸等；,实验步骤： 把沙和豆倒在白纸上，观察并描述它们的特点； 预测沙和豆混合后，会发生什么变化； 3.把杯子中的沙倒入装有豆子的杯中进行混合、搅拌，在混合沙和豆子的过程中，观察沙发生变化了吗？豆子发生变化了吗？ 4.用筛网分离沙和豆子的混合物，与原来的沙和豆子比较，看看它们发生变化了吗？,实验记录：沙和豆混合、分离后，观察不到它们的明显变化，沙还是沙，豆还是豆；实验结论：沙和豆混合后没有明显变化，没有产生新物质，像这样的变化叫物理变化；,注意的问题： 1.选择淘好的细
6、沙，将沙子倒入豆子中，搅拌时缓慢不要碰杯子的底和壁。 2.混合沙和豆时，在杯子中的量不宜太满； 3.用筛网分离时，筛网不宜大幅度晃动； 4.建议用木棒搅拌； 5.留样观察所用的白纸，建议用二次使用的； 6.引导学生明白：观察到“没有明显变化”跟观察到“有明显变化”的现象同等重要。,实验名称：比较物质的变化 （加热白糖）,实验材料：白糖、不锈钢汤匙、蜡烛、玻璃片、 火柴、托盘（放加热后的汤匙）、 抹布（或木夹）等；,实验步骤： 1.加热前，观察描述白糖的特点； 2.预测白糖加热后会发生什么变化； 3.点燃蜡烛； 4.用长柄金属汤勺取少量白糖，小心地移至蜡烛火焰上慢慢加热，观察发生了什么变化； 5
7、.加热结束后，熄灭蜡烛，把汤勺放在盘子里冷却； 6.与原来的白糖对比观察，整理分析实验记录。,实验记录：白糖先变成液体状，再变成红褐色，接着变成黑色，冒出黑烟，冷却后变成黑色碳状物体。实验结论：白糖被加热后，颜色、形态、气味等发生了明显的变化，产生了新物质，像这样的变化叫化学变化。,注意的问题： 1.白糖的数量不能太多，大约1克左右； 2.用长柄的金属汤匙，有木柄的金属汤匙更理想，也可以用木夹夹住勺柄加热； 3.加热时，用蜡烛火焰的外焰，这样在汤匙底部产生的烟会少一些； 4.加热结束，一定要把汤匙放在盘子上； 5.千万不要用手去碰加热的部分； 6.观察要全面细致，不放过任何一个细节的变化；比如
8、：白糖的过程变化、蜡烛的变化过程等； 7.组织教学建议：金属汤匙学生自己带，不要求当堂课清洗。,第二单元,实验（五）,3,问题： 在米饭、淀粉上滴上碘酒，有什么变化？,米饭、淀粉和碘酒的变化,实验名称：观察米饭、淀粉和碘酒的变化,实验材料： 米饭、淀粉、碘酒、培养皿、胶头滴管等； 实验步骤： 1.观察描述淀粉的特点，用眼睛看颜色， 用鼻子闻气味，用手捻感受光滑程度； 2.在米饭上滴上一滴碘酒，观察现象； 3.在淀粉上滴上一滴碘酒，观察现象；,观察淀粉：,观察方法：看（颜色） 摸（光滑程度）闻（气味）,在淀粉上滴上碘酒，观察出现的现象。,在淀粉上滴上碘酒，观察出现的现象。,在米饭上滴上一滴碘酒，
9、观察出现的现象。,实验记录： 淀粉是白色、细滑的粉末状物质，淀粉滴上 碘酒变成蓝色，米饭滴上碘酒变成蓝色。 实验结论： 淀粉遇到碘酒变成蓝色，米饭中含有淀粉。,本,注意的问题： 1.选取淀粉和米饭的量要适中，以免浪费； 2.能正确使用胶头滴管，操作时，滴管不能碰到米饭和淀粉，用完滴管放回碘酒瓶中； 3.碘酒要经过稀释后再用； 4.观察到的实验现象，实事求是的记录即可；比如：在米饭和淀粉上滴碘酒，会变成深蓝或蓝紫色，甚至变成更深的颜色。,第二单元,实验（六）,4,问题： 把小苏打和白醋混合起来会怎样？,小苏打和白醋的变化,实验名称：小苏打和白醋的变化,实验材料： 小苏打、白醋、玻璃片、集气瓶、药
10、匙、 细木条、蜡烛、火柴等；,实验步骤： 1.实验前，观察描述白醋和小苏打的特点； 2.实验前用手触摸集气瓶外壁，感受一下温度； 3.向集气瓶中倒入小苏打和白醋，比例是1：3，盖上玻璃片，观察现象； 4.再用手触摸集气瓶的外壁，说说有什么感觉； 5.将燃烧的细木条伸进集气瓶中，观察现象； 6.将集气瓶中的气体倒在蜡烛的火焰上，观察现象；,实验记录： 1.产生很多气泡、气体； 2.杯子比原来变的凉了； 3.产生的气体不支持燃烧； 实验结论： 小苏打和白醋混合后发生化学反应，并产 生一种具有二氧化碳特点的气体。,注意的问题：,1.先放小苏打还是白醋的问题讨论； 2.小苏打和白醋的比例操作； 3.倾
11、倒气体时，里面的液体不要倒出来； 4.蜡烛一旦没有熄灭，可以建议学生再来一次； 5.实验前后对比观察很重要； 6.继续放小苏打，检验液体的性质； 7.整理材料要彻底。,第二单元,实验（七）,6,问题： 把铁钉浸入硫酸铜溶液中， 有什么现象产生？,化学变化伴随的现象,实验名称：观察硫酸铜溶液与铁钉的反应,实验材料： 一杯硫酸铜溶液、铁钉、一把镊子等；,实验步骤： 1.观察描述硫酸铜溶液和铁钉的特点； 2.观察硫酸铜与铁钉的反应；用镊子夹住铁钉并将一部分浸入硫酸铜溶液中，看看有什么现象发生？大约2分钟后，取出铁钉，我们有观察到了什么现象？,实验记录： 1.浸入溶液的铁钉表面有红色物质； 2.浅蓝色
12、硫酸铜溶液逐渐变淡，放置一段时间溶液变成红褐色。 实验结论： 铁钉和硫酸铜溶液发生了化学变化。,本,注意的问题 1.对比观察：实验前，硫酸铜溶液是浅蓝色透明液体；铁钉灰白色，有光泽； 2.实验中，用镊子夹住铁钉的一端，把铁钉的一部分进入溶液中，是为了方便对比观察，铁定要选择长一点的为宜； 3.铁钉浸入硫酸铜溶液的时间要足够长，大约2分钟，建议准备两把镊子，两人交替操作； 4.提醒学生不要直接用手接触硫酸铜溶液，出现意外，赶紧用清水冲洗。,知识资料： 硫酸铜溶液与铁定的反应是一种置换反应。因为铁的化学性质比铜活泼，所以把铁钉浸入硫酸铜溶液后，会把单质铜置换出来，附着在铁钉上，同时一部分铁溶解到溶
13、液中，生成硫酸亚铁。,第三单元 宇宙,1.地球的卫星月球 2.月相变化 3.我们来造“环形山” 4.日食和月食 5.太阳系 6.在星空中（一） 7.在星空中（二） 8.探索宇宙,第三单元,实验（八）,2,问题： 月相变化是否有规律？ 有什么规律？,月相变化,什么是月相？月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。月相实际上是人们在地球上看到的月球被太阳照亮的那一部分。由于观察的角度不同，所以看到的月相亮面的大小、方向不同。 月球的运动：月球围绕地球逆时针方向运动；月球的体积大约是地球的四十九分之一；月球是一个不发光、不透明的球体；我们看到的月光是它反射的太阳的光；,实验名称：模拟月相变化,实验
14、材料： 红色圆形纸片、皮球（一半涂成黄色）、粉笔等；,实验步骤： 1.在画圆圈的一端墙面上贴上代表太阳的圆形纸片。 2.几位同学站在小圆上，背靠背面向外侧，代表地球上的观察者。 3.一名同学举着代表月球的皮球，沿大圆转动一圈。 4.观察并描述出所观察到的月相的形状。,1、组内先分工，一位同学模拟月球绕着地球转，一位同学监督模拟月球的同学，剩下的同学集中在一块，观察并画出“月相”； 2、转动时必须保证“月球”的亮面始终对着“太阳”，转到相应位置时停一下，以便其他同学有时间画月相。 3、完成后，先思考再交流记录表下方的问题。,月相模拟实验,1,2,3,4,5,6,7,8,实验记录：用图示法科学、公
15、正、简洁明了地记录 实验中不同情况下月相的形状。,实验结论：月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。月相实际就是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。,本,注意的问题： 1.月球绕地球运动的方向是自西向东，逆时针运动。 2.用来模拟月球的半明半暗的球体，它的明亮的一面要始终向着“太阳”。 3.举着皮球的同学不要转的太快，便于观察者观察与记录。 4.组织建议：一个观察者从不同的观察点连续观察月球绕地球转一周，月相的变化规律；,第三单元,实验（九）,3,问题： 环形山是怎样形成的？,我们来造“环形山”,环形山特点：分布杂乱，数量众多，有大有小，有深有浅。,我的推测,环形山
16、的形成与许多因素有关，你认为环形山是怎么形成的？依据是什么？,理由：地球上的火山喷发也会出现类似于环形山的地形。,火山喷发,天体撞击,理由：陨石撞击会使地面产生坑洞。,陨石坑,陨石降落,实验名称：造环形山,实验材料：沙、小皮球、玻璃球、小铁球、注射器、细胶管、水、大解剖盘等；,实验步骤： 1将适量的沙子，放入大解剖盘; 2在注射器中盛满水，将注射器连接胶管并把胶管插入沙子底部，用力将注射器中的水推出; 3观察并描述“喷水法”实验的现象; 4选择大小、质地不同的小球，从同样的高度，代表“陨石”对“月球”表面进行撞击; 5选择相同的小球，在不同的高度，改变速度，进行撞击; 6观察并描述“撞击法”实
17、验的现象。,实验记录： 科学、公正、简洁明了地记录下实验中不同方法制造出来的环形山。 实验结论： 月球环形山的成因有撞击说和火山喷发说，环形山分布随机、大小和深浅不一。,本,注意的问题： 1.用力将注射器内的水推出，模拟火山喷发，注射器内的水量及喷出口的大小各异； 2.要选择不同的撞击物，进行撞击实验，所选择的撞击物，不全是球形，也不宜太轻； 3.相同的撞击物要用不同的撞击速度进行撞击实验。 4.相对于撞击实验来说，对影响因素的控制难度较大；,实验结果分析： 学生可以通过多次对比试验找出它们对环形山的影响： 撞击物大，环形山的直径较大； 撞击物小，环形山的直径相对较小； 撞击速度快，环形山相对
18、较深； 撞击速度慢，环形山相对较浅； 喷射口大，环形山的直径相对较大； 喷射口小，环形山的直径相对较小； 喷射物越多，环形山的直径相对较大； 喷射物较少，环形山的直径相对较小；,第三单元,实验（十）,4,问题： 日食是怎样形成的？,日食和月食,日食的形成：,当月球运动到地球和太阳的中间，如果三者正好处在一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光，地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。,实验名称：日食成因的模拟实验,实验材料： 乒乓球、小地球仪（球）、去掉灯罩的手电筒等；,实验步骤： 1一生打开手电筒代表太阳。 2一生手持地球仪球代表地球。 3一生手持乒乓球代
19、表月球。 4用乒乓球绕地球仪球转动一周表示月球自西向东绕地球一周。 5观察在什么情况下看不到太阳？定格这一刻，进行分析。,准备一大一小的两只球，大球直径约是小球直径的4倍。当观察者位于图中位置时，用单眼观察小球遮掩大球的现象。大球看上去是怎样的呢？,月球运动到地球和太阳之间, 月球挡住了太阳的光线， 就产生了日食现象。,实验记录：科学、公正、简洁明了地记录下实验中日食形成的原因。 实验结论：当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。,注意的问题（看似简单，实际很复杂） 1.
20、所用的挡光物体要比被挡光物体小。 2.挡光物体是运动的。 3.挡光物体是球形的。 4.会利用日食成因示意图进行解释。 5.“月球”转到“太阳”和“地球”之间，三个天体大致在一条直线上。 6.月球运动方向是自西向东。 7.室内光线要暗， 8.去掉灯罩的手电筒的光要很亮； 9.模拟地球和月球的球体要固定方便操作； 10.利用三球仪，帮助学生理解。,本,第四单元 环境和我们,1.一天的垃圾 2.垃圾的处理 3.减少丢弃和重新利用 4.分类和回收利用 5.一天的生活用水 6.污水和污水的处理 7.考察家乡的自然水域 8.环境问题和我们的行动,第四单元,实验（十一）,2,问题： 人们使用填埋垃圾的方法处
21、理垃圾，安全有效吗？,垃圾的处理,实验名称：垃圾填埋模拟实验,实验材料：广口瓶、镊子、洗净的小石子、纸巾、墨水、清水、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）等；,实验步骤： 1.组装“下雨”装置； 2.组装模拟的“垃圾填埋场”； （1）纸巾浸染墨水后，晾干； （2）石子或沙子要洗干净； （3）加入适量的石子和清水； （4）纸巾贴着玻璃瓶壁放。 3.喷水； 4.观察“地下水”的变化；,实验记录：纸巾被淋湿后，上面沾染的颜色逐渐 往下渗透，把瓶底的清水染成墨水色了。 实验结论： 垃圾填埋以后还是会污染地下水。,注意的问题： 1.纸巾浸染墨水后，要晾干； 2.纸巾要贴着玻璃瓶壁放，并用石子埋住； 3.要用洗干净
22、的石子； 4.加入的清水刚好位于石子的一半；5.慢慢喷水，且不要喷太多； 6.引导学生明晰模拟要素； 7.整理材料要彻底，方便下一个班使用。 垃圾的处理.DAT,第四单元,实验（十二）,6,问题： 我们能用什么方法把污水中的杂质分离出来？,污水和污水的处理,观察比较自来水和生活污水，它们有什么不同？,自来水是无色无味透明的。 生活污水颜色深，混浊，有泥沙，有油污，有难闻的气味。 我们能用什么方法把污水中的杂质分离出来？ 沉淀和过滤,实验名称：污水净化实验,实验材料：简易的过滤装置生活污水一杯自来水一杯等,实验步骤： 1观察：比较生活污水和自来水有什么不同。 2沉淀：取生活污水和自来水各一杯放在桌上静置沉淀。 3过滤：把一杯生活污水倒入已做好的过滤装置中过滤。 4描述：净化后的水和净化前的水有什么不同？与自来水比较有什么不同？,实验记录：污水经过沉淀或过滤处理之后，变得比较洁净；实验结论：污水经过沉淀或过滤处理之后，可以变得比较洁净；,注意的问题： 能从颜色、气味、透明度等方面进行观察、比较； 简易过滤装置的制作要科学、合理。 用废旧的可乐瓶做容器，用洗干净的细沙做过滤材料，细沙有较好的吸附作用； 生活污水选择既有泥沙，又含有油污和洗涤剂等杂物的，泥沙会明显沉淀，杂物容易过滤。,谢谢大家倾听！欢迎大家质疑、讨论！,
