1、第 1 部分 语言文字运用专题一 正确使用词语考纲展示 命题探究基础点：“正确使用词语(包括熟语 )”主要是指在一定的语言环境里正确使用实词、虚词和熟语(主要是成语)。所谓“词语” ，一是指常用词语，包括实词中的近义词、虚词和熟语；二是规范的词语，即现代汉语中的规范用词。所谓“正确使用” ，一是考查“使用”是否正确，二是在“使用”中考查。(1)实词是指有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题的词，主要包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六大类。对实词的考查主要是对近义实词的辨析和使用，多是在动态的语境中考查词语的使用。常见的命题形式包括判断词语使用正误、选出使用恰当的一组词语的
2、选择题，直接根据语境填空的主观题。(2)虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词六种，对虚词的考查既有单独考查，也有将它和实词、熟语三者合并考查的形式。(3)熟语是指汉语中所有常见的固定词组和固定短语的总结，是词汇的一部分，它包括成语、谚语、歇后语、惯用语等。熟语中成语是考查的重点，考查的误用类型一般集中在望文生义、褒贬误用、用错对象、不合语境等方面。(4)特别注重考查考生在社会生活情境中运用词语的能力，设题时，常故意把词语的意义曲解得似是而非，试题的迷惑性很大。重难点：1.辨析近义词的细微差别。2熟知有特定意义的词语。考法综述 从近几年高考试题看，本考点几乎是必考题，成语的考查频率最高，
3、辨析选用近义词语的考查频率加大，不容忽视。做好这类试题，要注意平时的积累，尤其是有特定适用对象，有固定搭配，有特定句子成分的词。命题法 1 实词 实词是指具有实在意义的词语，能够单独充当句子成分。它包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。高考对“实词”的考查着重于近义词的辨析和使用，如“滋养”与“滋润” ， “安静”与“宁静” 。同时，也会涉及一些同义词的辨析和使用，如“太阳”与“日头” ， “玉米”与“棒子” 。因此，考生必须掌握词语的一些基本知识，如词性，词语的感情色彩、语体色彩，词义的轻重，词语的本义、引申义、比喻义等。典例 1 在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是( )书是
4、整个人类的记忆。没有书，也许历史还在混沌未开的蒙昧中_。读书，让绵延的时光穿越我们的身体，让几千年来_的智慧在我们每一个人的血液里汩汩流淌。读书，不仅需要_的精神，还需要懂得快慢精粗之分。A徘徊 积聚 宵衣旰食B徘徊 积淀 废寝忘食C踟蹰 积淀 宵衣旰食D踟蹰 积聚 废寝忘食答案 B解析 本题考查正确使用词语(包括熟语) 的能力。 “徘徊”指在一个地方来回地走；比喻犹疑不决；也比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。 “踟蹰”指心里迟疑，要走不走的样子。据此，第一空只能用“徘徊” 。 “积聚”指积累。 “积淀”指积累沉淀，多指文化、知识、经验等方面。第二空形容“智慧” ，应用“积淀” 。 “废寝忘
5、食”形容非常专心努力。“宵衣旰食” ，宵：夜间；衣：穿衣；旰：天已晚。天不亮就穿起衣来，时间晚了才吃饭，形容勤于政务。多用于称颂帝王勤于政事。根据句意，第三空应用“废寝忘食” 。典例 2 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是( )(1)湖北的国画创作受浪漫瑰丽的荆楚文化的_，源远流长，底蕴丰厚。当今的湖北画家既尊崇传统，又勇于创新，风格_，为中国美术事业作出了突出的贡献。(2)无论脚步走多远，在人的脑海中，只有故乡的味道，熟悉而又_，它就像一个味觉定位系统，一头_了千里之外的异地，另一头则永远牵系着记忆深处的故乡。A滋润 绚丽多彩 顽固 框定B滋养 绚丽多彩 稳固 锁定C滋润 多姿多彩 稳
6、固 框定D滋养 多姿多彩 顽固 锁定答案 D解析 此题考查正确使用词语(包括熟语) 的能力。滋养：供给养分，补养；养分，养料。滋润：含水分多，不干燥；增添水分，使不干燥。句中说的是荆楚文化对湖北国画的影响，故选“滋养” 。绚丽多彩：形容色彩华丽。多姿多彩：丰富多彩，形容颜色形态多样，有很多种形状，很多种颜色。句中形容“风格多” ，应选“多姿多彩” 。稳固：使安稳牢固；安稳而巩固。顽固：思想保守，不愿意接受新事物；指在思想观点或政治立场上坚持错误，不愿意改变。句中强调主观不愿意改变，故用“顽固” ，为贬义褒用。锁定：使固定不动；最终确定；紧紧跟定。框定：限定(在一定的范围内) 。从使用对象看，应
7、用 “锁定” 。解题法 1 近义实词辨析的方法 高考主要考查近义实词的选用与辨析，侧重考查实词在具体语言环境中的意义，而不是静态的词典中的固有含义。解答这类题目可以采用以下方法：(1)从意义方面辨析看词义的轻重近义词虽然表达的意思是相近的，但是在表现事物的某些特征或程度上，往往有轻重之别。我们辨析时就要注意区分。例如：“损坏” “毁坏” “破坏”都表示因某一动作行为而造成伤害，但程度不一样。“损坏”的语意要轻，程度要小，而“毁坏” “破坏”则层层升级，程度加重。 “他损坏了公物” “他毁坏了公物” “他破坏了公物”在程度上有明显的区别。看词义的范围有很多近义词适用范围的大小是不同的，有的大一些
8、，有的小一些；有的概括的是事物总的方面，有的概括的是其中的某一部分。只有准确把握词语的适用范围，才能正确地辨别。例如：“报送”与“呈送” ，前者范围大，可分送上、下、平级单位；后者只用于公文报告上级，范围小。又如“局面”和“场面” ， “时代”和“时期” ， “战争”和“战役”这三组词都是前者比后者所指范围大。看词义的侧重点近义词一般有相同的语素，可以忽略；重点是分析不同语素的意义，找出它们的细微差别，把握各自的词义侧重点。如“诡辩” “狡辩”都指无理强辩，但“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，指用欺诈的手段、奇怪的言辞、似是而非的论证来为自己的谬论辩护；“狡辩”着重在“狡” ，即不老实、耍花
9、招、歪曲事实，狡猾地为自己的错误言行辩解。如“景点”与“景色” ， “景点”侧重指景物的地点， “景色”侧重指景象、情景；“陡峭”与“峻峭” ，前者重在“陡直” ，后者重在“高峻” ；“冷僻”和“冷落” ，前者重在“偏僻，不熟悉” ，后者重在“不热闹，不热情” 。(2)从用法方面辨析看适用对象有很多实词有特定的适用对象。辨析适用对象的差异也是区分实词的方法之一。主要看词语是用于自己还是用于他人，是表谦称还是表敬称，是适用于一般对象还是适用于特定对象。如：爱护、爱戴爱护：用于上级对下级、长辈对晚辈或同级同辈之间。爱戴：用于下级对上级、晚辈对长辈。又如：交换、交流交换：搭配的对象大都是意义较具体的
10、或所指范围较小的词，可以和“礼物” “意见”“资料” “产品”等搭配。交流：搭配的对象则大都是意义较抽象的或所指范围较大的词，可以与“思想” “经验”“文化”等搭配。看成分搭配在语言实践中，词语之间的搭配有一定的限定，不能任意组合。词语的搭配，一要合乎事理，二要合乎习惯。如：发扬优点、作风、传统；发挥创造性、积极性、作用、干劲。改进工作、方法、技术；改善生活、关系、条件。交流思想、经验、物资；交换意见、礼物、资料。看词性语法根据词性可以判断某词在句子中充当的成分，确定词的语法功能，从而准确辨析词义。如：启示、启事“启示”是启发的意思，作动词时，可作谓语；作名词时，可作主语或宾语。 “启事”是刊
11、登或张贴出来的声明，如：征文启事、寻物启事，属名词，作主语或宾语。又如：公然、公开两个词语都含有不加掩饰地采取行动之意。 “公然”是副词，在句中只能作状语，如“公然侵入” 。 “公开”是动词兼形容词，在句中可当谓语，如“真相早已公开了” ；可当状语，如“公开表明态度” ；可当定语，如“公开的秘密” 。看可数与不可数名词所代表的事物有可数和不可数之分，有些名词可从可数与不可数方面辨析。如：春秋、岁月“春秋”是可数名词，可以说三十二个春秋；“岁月”是不可数名词，不能说多少个岁月。看习惯用法有些词语意义虽然接近，但其习惯用法不同。如：捉摸、琢磨“捉摸”习惯上用于否定句， “琢磨”习惯上用于肯定句。又
12、如：释怀、消受这两个词的习惯用法多用于否定句中，一般都说“无法释怀” “难以释怀” “无福消受” 。(3)从色彩方面辨析词的色彩意义主要是指词的感情色彩和语体色彩。有些词在指称客观事物或现象时表明了人们对该事物或该现象的爱憎、褒贬等感情，这就是词的感情色彩。例如：“果断”“决断” “武断”都有毫不犹豫地作出决定的意思，但“果断”是褒义词， “武断”是贬义词， “决断”是中性词。有些词语由于经常在特定的语体中使用，便带上了某种语体所特有的色彩，这就是词的语体色彩。例如：“诞辰”与“生日” ， “商榷”与“商量” ，前者用于书面语，后者用于口语。不过，词语的感情色彩、语体色彩，有时为了追求某种特定
13、的表达效果也是可以活用的，比如褒词贬用、大词小用、庄词谐用、谐词庄用等等。这些都属修辞方面的问题，兹不详论。看感情色彩词语感情色彩分为褒义词、中性词和贬义词。有时，通过词语的感情色彩就能准确答题。如：“大肆”和“大事” ，前者指无顾忌做坏事，贬义词；后者指大力从事，中性词。又如“篡改”和“窜改” ，前者指用作伪的手段对历史、理论、政策等故意改动或曲解，含贬义；后者指对文件、书籍、古书中文字的改动，中性词。看语体色彩词语语体色彩分为口语(通俗 )和书面语(庄重文雅) ，谦辞和敬辞。如：父亲、爸爸，前者适用庄重的场合，后者适用于一般的场合。见面、会见，前者用于口语，后者用于书面语。“惠赠”与“敬赠
14、” ，前者敬辞，用于感谢对方赠送自己礼品；后者敬辞，表示自己有礼貌地送给对方礼品。命题法 2 虚词 虚词指不能单独成句，意义上比较抽象，有帮助造句作用的词。汉语的虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、象声词六类。对于这部分内容，高考主要考查关联词的搭配是否得当、位置是否正确、关系是否合乎语境等；副词使用是否准确，介词使用是否恰当，偶尔也涉及助词的使用。1副词，一般用于动词或形容词之前，表示程度、范围、时间等，在句中常充当状语或补语。如：这办法好得( 很) 。这办法好(极)了。 “很” “极”这两个副词在句中作补语。2介词，与名词、代词或名词性短语一起，组成介宾词组，表示时间、地点或引入对象，表
15、示工具、手段、方式等，在句中常充当状语、补语、定语等。如：(在教室) 看书。(表处所，作状语) ( 从早上) 做(到晚上)。( 表时间，作状语，作补语) 他( 对这个人)的评价是正确的。(表对象，作定语 )3连词，用在词与词、短语与短语、句子与句子、句群与句群之间，表示它们之间的各类关系。如：表并列的关联词，既又，不是而是；表选择关系的关联词，是还是，与其不如，等。典例 3 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )芙蓉街如潮的人流渐渐退去了，午夜的空寂也一样属于它，作为济南最具地域特色的一条老街，它繁华，又_于此。德国战后全民反思二战罪行，相比之下，日本政府却缺少德国人反省战争的勇气
16、，不但不反省，_否定战争罪行，没有承担战争责任的起码道德。杨振宁说，科学研究_需要研究者的态度、见识、胆略和洞察力，但如果没有文化涵养的支撑，再优秀的研究者也难以收获成功。A不只 反而 纵然 B不止 反而 固然C不止 而且 固然 D不只 而且 纵然答案 B解析 本题考查考生辨析近义虚词的能力。“不止” 一是指继续不停，一是表示超出某个数目或范围。 “不只” ，不但，不仅。根据语境应选“不止” 。“反而”表示跟上文意思相反或出乎预料。 “而且”表示进一步，前面往往有“不但、不仅”等跟它呼应。根据语境应选“反而” 。“固然”一是表示承认某个事实，引起下文转折；一是表示承认甲事实，也不否认乙事实。
17、“纵然” ，即使，表假设关系。根据语境应选“固然” 。典例 4 依次填入下边一段文字横线处的关联词语，衔接最恰当的一组是( )当你还是一棵幼苗的时候，别人不容易在远处看到你。_他们从你身边走过_站在你身边，也可能视而不见，_你还不引人注目。而_你长成一株大树，哪怕在很远的地方，别人也会看到你，并且欣赏你。A虽然 甚至 因为 如果B虽然 或者 除非 只有C即使 或者 除非 只有D即使 甚至 因为 如果答案 D解析 解答此类题，首先必须弄清句子间基本的逻辑关系。整个句子构成了对比关系，根据关联词的搭配和句子内容分析，和“也”搭配的应为“即使” ，二者构成假设关系，所以第一个空应为“即使” ，排除
18、A、B 两项；“而”后面也是表示假设关系，所以第四个空选“如果” ，排除 C 项。解题法 2 虚词辨析常用法 (1)看词性异同明确虚词词性，有助于答题。例如：走在大街上，天色微暗，行人稀少，偶然几片雪花飘落，更平添了几分寒意。“偶然”是形容词，在这里不能修饰“几片雪花飘落” ，应改为副词“偶尔” 。又如：菜籽油含有亚油酸、亚麻酸、花生酸等三种人体必须的脂肪酸，还有油酸。 “必须”一词只作状语，不作定语，此处误用，语法功能越位，应改为“必需” 。另外，有些虚词兼有两种词性，如“诚然”除可作连词外，还可作副词，如“诚然，你的看法是有道理的” ；而“固然”只能作转折连词，如“大米白面固然好，高粱玉米
19、也不错” ；还有“和” “与” “跟” “同” ，既是连词又是介词。例如：你和他这样固执，今后怎么跟与你们意见有分歧的人相处？(“和”是连词， “跟”是介词， “与”是介词)(2)看搭配情况关联词语在使用中有着固定的搭配关系，一般不能换用。在辨析虚词时，结合例句中出现的词语，看清是不是成套出现，是否构成了固定搭配关系。某些虚词有几种搭配关系，就要结合语境来选择。比如， “不但”和“而且” “反而”都能搭配，如果前后分句意思相反， “不但”只能与“反而”搭配。 “无论”只能和表选择的词语“或” “还是”等搭配，不能和表并列的词语搭配。常用的成套关联词语：表并列的 一方面另一方面 有时有时既(又)
20、又 不是而是表选择的 不是就是 是还是与其不如 宁可也不表递进的 不但而且 尚且何况表转折的 虽然但是 尽管可是表条件的 只要就 只有才 除非才 无论都 不管总是表假设的 如果那么(就) 即使也哪怕也表因果的 因为所以 既然就看其前后连接信息。有些虚词用来连接词语或短语，有些虚词用来连接句子，了解了这种用法，辨析时就不会出错。比如， “又又”通常连接并列的词语，而“既又”一般连接并列的句子；“或”用来连接词语， “或者”用来连接句子。例如：她写得又快又好。既要有周密的计划，又要有切实的措施。(3)看词语的适用范围例如：介词“对”和“对于” ，前者使用范围比后者广，一般而言，用“对于”的地方都能
21、换用“对” ，但用“对”的句子，有些不能换用“对于” 。表示人与人之间的关系只能用“对” 。如：他对我很好。强调动作行为的方向、目标或含有“对待”意味的，只能用“对” 。如：小王对我挥了挥手。“对”可用在助动词前，副词前或后，也可用在主语前，意思相同。 “对于”不能用在助动词和副词之后。如：你不能对这种现象睁只眼闭只眼。(4)看语气辨析主要是指表示语气的副词和助词。所有这些，都要结合具体的语境，多加体会揣摩。有些虚词必须用在表疑问的句子中，如“何况”用在陈述句中就不合语法。有些虚词用来表达委婉语气，如“与其” “不过” 。有些用来表达强调语气等。如：作者科尔曼年轻气盛，观点鲜明，但常常论据不足
22、或论证不周，_(未免、不免) 显得犀利有余，老练不够。(“未免”表示前面所说的情况不合适，或对前面所说的情况不以为然，含有委婉批评的意味；“不免”表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的结果， “科尔曼年轻气盛”正是“老练不够”的原因。此处是对科尔曼作客观评价，没有批评的语气。因此，应选“不免”)(5)看虚词位置虚词的位置必须根据句子的语法需要和虚词自身的表意特点来确定。关联词语有固定的位置，有的只能用于前一分句，比如， “由于” ；有的只能用于后一分句，比如， “却” “然而” “至于” “以致” 。在句中的位置不对了，就是误用。例如：他没能参加这次考试，由于他病了。(句中的“由于”应改为
23、 “因为”)复句中出现成对关联词，如果前后分句主语相同，关联词用在主语后；前后分句主语不同，关联词用在主语前。例如：诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信体现了公民的基本道德素质，而且关系到国家的整体形象。(“不仅诚信” 应改为“诚信不仅”)(6)看句子结构虚词的使用要恰到好处，既不能滥用，造成多余重复，也不能脱漏，造成句子结构残缺。如：这位曾经驰骋乒坛的名将已经回到祖国，现就任于北京大学医学部教授，从事运动医学的教学与研究，为国家的体育事业贡献他的力量。( 句中“就任”一词指担任某种职务，该词正好与后面的“北京大学医学部教授”搭配，这样介词“于”就赘余了，可删去“于”)(7)
24、看语体色彩有些虚词使用随意，属日常口语，不能用于书面语色彩浓重的句子中。如：咱们去散散步吧，或者就去看电影，别总这么闲坐着。(“或者”书面语色彩浓，应改为用于口语的“要么”)用于口语中的虚词还有“要是” “要不(一般用在祈使句中) ”“别说” “就是”等。值得强调的是一些文言虚词只适用于书面语中。(8)看标点符号有些关联词语与标点符号的运用紧密相关。如“因此” “其实” “确实” “相反”等可以用标点符号与分句隔开；“因为” “因而” “所以” “由于”等一般不能与分句隔开。借助虚词的这一特点，对辨析虚词也有帮助。例如：知识的海洋是无穷无尽的，因而，学习是无止境的。(句中的“因而”改为“因此”
25、)(9)看表达作用上面提及的表示并列、转折、选择等各种类型的关联词要分清其表达作用，避免误用。需要强调的是，关联词语中有些(“即使” “不管”) 表示的是假设语气，有些 (“虽然” “尽管”) 表示的是既成事实。如果分不清其表达作用，运用时就可能出错。命题法 3 熟语 熟语是指在语言实践中长期使用，或在人民群众口头长期流传而约定俗成的，具有丰富内容和精练形式的固定短语。主要包括成语、谚语、惯用语、格言和歇后语。1成语大多由四字组成，主要来自历史故事、寓言故事、神话或其他传说和古典文学作品。当然，也有很多来自现代人的生活与著作，如：力争上游，古为今用等。成语最能体现熟语的两个特点，即结构的稳固性
26、和意义的整体性。我们掌握或运用成语时一定要注意追本溯源，把握成语字面意义之外的整体意义，切忌望文生义。当然，成语也并非永远固定不变，有的成语的意义色彩可能有变化，如“明哲保身”原指明智的人不参与可能给自己带来危险的事，现指因怕犯错误或有损自己利益而对原则性问题不置可否的处世态度，意义和色彩都有变化。所以要提高辨析使用成语的能力，必须大量积累容易用错的成语。2惯用语惯用语是人们口头上常用的习惯用语，如“下台阶” “眼中钉” “软骨头” “睁眼瞎”等等。惯用语与成语一样，也具有简明、生动、形象的特点，但它们也有区别：惯用语通俗易懂，具有口语色彩；成语文雅，含义深，具有书面语特点。惯用语大都是三个字
27、的短语；成语大都是四个字的。惯用语大都能拆开；而成语一般不能随意拆开插进别的成分。如：借东风借一会儿东风。下台阶下一级台阶。3谚语谚语是流传在人民群众口头上的通俗而含义深刻的定型化的语句。它具有通俗易懂、生动形象、结构整齐、音节匀称和音调和谐的特点。它一般都能揭示一个客观规律或反映一个事理，使人从中受到启发。如：吃人家的嘴短，拿人家的手软。吃不穷，穿不穷，不会打算一世穷。谚语与成语的区别：从结构上看，谚语一般是句子，成语大都是四个字的短语；从来源上看，谚语来自人民群众的口语，成语来自古代神话或历史故事等书面语言；从语言风格上看，谚语通俗易懂，成语文雅深刻。4格言格言是简练而含义深刻并具有教育意
28、义的警句。例如：“学如逆水行舟，不进则退”“知识就是力量” “虚心使人进步，骄傲使人落后” “盛名之下，其实难副”等。格言和谚语的区别：来源不同。谚语来自人民群众；格言是名人语录，大都见于文献记载。意义色彩不同。谚语通俗，口语色彩鲜明；格言书面语色彩浓厚，有些必须加以解释才能理解其意义。格言比谚语的哲理性和教育意义更深刻，大都意味深长，促人警醒。5歇后语歇后语是由“前语”和“后语”组成的，并且只要说出“前语”就能让人猜到“后语”意思的一种口头用语。根据前后两部分的构成情况，歇后语分为两类。喻意的。 “前语”是一个比喻， “后语”是对“前语”的解释。如：大炮打苍蝇大材小用；丁是丁，卯是卯办事认真
29、。谐音的。如：百尺竿头挂剪刀高才( 裁) ；飞机上吹喇叭空想(响) 。典例 5 依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是( )这正是经验丰富的主教练在战术安排上的_之处：下半场比赛中想方设法消耗对方主力队员的体力，终于扭转劣势，赢得比赛。经过几天的_，又和病人家属作了充分沟通，吴医生最终否定了治疗小组提出的保守治疗方案，决定尽快为病人进行肺部手术。早在上个世纪末，当地决策者就_，提出了从单一的小农业向大农业转移的战略措施，于是一个个生态经济园区应运而生。A老谋深算 深谋远虑 深思熟虑B深思熟虑 老谋深算 深谋远虑C老谋深算 深思熟虑 深谋远虑D深谋远虑 深思熟虑 老谋深算答案 C解析 老谋
30、深算：周密的筹划、深远的打算，形容人办事精明老练。深思熟虑：深入细致地考虑。深谋远虑：周密地计划，往长远里考虑。这三个成语属于近义词，都有考虑、谋划的意思，但意义上各有侧重。做此题关键是要把握这三个成语的根本区别，然后再根据语境判断选择。 “老谋深算”侧重强调人办事精明老练，呼应第句中的“经验丰富”“想方设法消耗”等。 “深思熟虑”则强调思考的反复深入，符合第句医生最终做出决定这个语境。 “深谋远虑”侧重强调计划的周密和长远，呼应第句中的“早在上个世纪末” 。典例 6 下列成语依次填入语段中画横线处，最恰当的一组是( )梦想是一个民族保持生机、激发活力的源泉。没有梦想的民族是可悲的，对美好梦想
31、没有_和矢志不渝精神的民族同样没有前途。_、坚韧不拔是中华民族固有的精神基因。回望历史，面对列强的坚船利炮，中华民族奋起抗争；面对新中国成立之初的_，中国人民_；面对现代化征程中的困难与挑战，中华儿女怀揣中国梦，一路高歌前行。梦想的太阳，已经在东方地平线上喷薄而出，灿烂的朝霞正光耀在我们的眼前A坚贞不屈 自强不息 百废俱兴 奋起直追B坚定不移 自强不息 百废待兴 奋发图强C坚贞不屈 生生不息 百废待兴 奋发图强D坚定不移 生生不息 百废俱兴 奋起直追答案 B解析 坚定不移：非常坚定，毫不动摇。坚贞不屈：形容有节操，坚定不变，绝不屈服。根据句意关注上下文，第一个空注意前面的“梦想” ，所以第一空
32、应选“坚定不移” 。自强不息：自己努力向上，永远不懈怠。生生不息：群体变化或新生事物的发生没有终止。根据句意关注上下文，第二个空后面是“精神” ，只能用“自强不息” ，所以第二空应选“自强不息” 。百废待兴：各种被废置的或该办未办的事业都等待兴办。百废俱兴：各种被废置的或该办未办的事业都兴办起来。根据句意关注上下文，第三个空前面是“成立之初” ，所以第三空应选“百废待兴” 。奋发图强：振作精神，努力自强。奋起直追：振作起来，紧追上去。根据句意关注上下文，最后一空后面是“困难和挑战” ，所以第四空应选“奋发图强” 。典例 7 下列加点的熟语使用不正确的一项是( )A在 2015 央视网络春晚上王
33、铮亮演唱了 最远的距离 ，他那温暖醇厚又不失清亮的噪音，让现场每位观众耳濡目染，沉浸其中，让每一个归心似箭的人热泪盈眶。B道理明摆着，不去“祝贺 ”一下，把自来水公司得罪了，以后给你“穿小鞋” ，经常停水，有你受的。C对不起，这件事我可办不成，你知道，我是丫环带钥匙呀！还是等我们领导回来再说吧。D虽然大火烧毁了你的家产，烧光了你的山林，但你们全家老小都逃出了火海，安然无恙。 “留得青山在，不怕没柴烧” ，希望你们振奋精神，将家园建设得更加美好。答案 A解析 A 项不合语境。 “耳濡目染”形容见得多听得多了之后，无形之中受到影响。此句中没有“经常”的意思。B 项“穿小鞋”比喻暗中报复人，刁难人。C 项歇后语意为“当家作不了主” 。D 项比喻只要基础或根本还存在，暂时遭受损失或挫折无伤大体，或比喻保留力量，以图将来。解题法 3 成语辨析十一看 高考对熟语的考查侧重于成语的辨析使用。考查难度大，多涉及成语学习中的盲点和误区，如“不刊之论” “差强人意” “万人空巷” “首当其冲” “洗心革面”等，这些词具有很大的迷惑性。为提高辨析使用成语的能力，归纳方法如下：(1)看是否望文生义
