1、第4节 焦耳定律【学习目标】1能通过生活实例，认识电流的热效应。2通过探究电流产生的热量与哪些因素有关，得出焦耳定律，并会用焦耳定律进行计算。3知道电热在生活中的利用和防止，学会辩证地看问题。情景导入 生成问题信息1 将如图所示的电炉接入家庭电路中，会发现，通电的电炉丝会发光、发热，其温度是很高的，而与电炉丝连接的导线却是凉的。信息2 如图所示电炉丝中间断了，现将断头搭接在一起，接入家庭电路中，会发现，通电的电炉丝会发光、发热，且断头搭接在一起之处发光更亮，一会儿，断头处又被烧断。根据以上实验现象，你能提出一个相关的问题吗？自研互学 生成能力来源:gkstk.Com知 识 板 块 一 电 流
2、的 热 效 应自主阅读教材P 99100 ，独立思考并完成：1下列用电器中，利用电流热效应工作的是( B )A电视机 B电热毯 C电风扇 D电脑 来源:学优高考网2在研究电流的热效应跟电阻大小的关系中，实验时应同时保持的两个物理量是( C )A通过它们的电流和加在它们两端的电压B通过它们的电流和它们的电阻C通过它们的电流和通电时间D通过它们的电流、加在它们两端的电压和通电时间 来源:学优高考网3为了探究影响电热的因素，实验室准备了两个装满煤油的烧瓶、两个带有橡皮塞的粗细均匀的相同玻璃管，两根不同阻值的电阻丝，以及滑动变阻器、开关、导线、电源等。两个实验小组根据提供的实验器材，分别设计了如图甲、
3、乙所示的两个方案。(1)这两个方案的共同点是通过观察玻璃管内液面高度知道电热的多少；(2)甲方案探究的问题是在电流一定时，电热与电阻的关系 。(3)乙方案探究的问题是在电压一定时，电热与电阻的关系 。知 识 板 块 二 焦 耳 定 律自主阅读教材P 100101 ，自主完成下列问题：4.焦耳定律的内容是什么？用公式如何表示各物理量的意义及单位是什么？答：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电的时间成正比。公式：QI 2Rt。I安(A) ，R 欧()，t秒(s) ，Q焦耳(J)。5电烙铁通电一段时间后变得很烫，而连接电烙铁的导线却没有明显发热，这主要是因为( D
4、)A导线的绝缘皮隔热B导线散热比电烙铁快C通过导线的电流小于通过电烙铁的电流D导线的电阻远小于电烙铁电热丝的电阻6某导体的电阻是2，当通过的电流为 2A时，1min产生的热量是480J。知 识 板 块 三 电 热 的 利 用 和 防 止自主阅读教材P 101页生活实践，完成下列问题：7电流热效应在科研、生产、生活中被广泛应用，但有时它也会给我们带来危害，下列情况中不属于防止电热危害的是( B )A电视机的后盖有许多孔B家电长时间停用，隔一段时间应通电一次C电动机外壳有许多散热片D电脑机箱内有小风扇对学：对子间检查独学成果，并给出评定等级。标注对子间不能解疑的问题。来源:学优高考网gkstk群学
5、：小组长先统计组内疑问，并相互交流解决。针对展示方案进行讨论交流。交流展示 生成新知方案 小明和小红想利用如图甲所示的装置探究“导体产生的热量与电阻大小的关系”。两瓶液体中都浸泡着一段金属丝，烧瓶A中的金属丝是铜丝，电阻比较小，烧瓶B中的金属丝是镍铬合金丝，电阻比较大。温度计显示液体的温度。(1)这两个烧瓶中所盛液体的质量应该相同( 选填“相同”或“不同”)。(2)小明查阅物理书比热容数据后，决定选用煤油而不选用较易得到的水进行实验。选择煤油完成这个实验有什么好处？答：用煤油做实验效果更明显。(3)实验时，小红将铜丝和镍铬合金丝串联接入电路中，这是为了保证通过电阻丝的电流通电时间相同；(4)实验中，小明和小红发现B烧瓶中温度计的示数升高的快。这表明：在电流和通电时间相同的情况下， 较大电阻产生的热量较多。来源:学优高考网当堂演练 达成目标见学生用书。课后反思 查漏补缺
