1、第1节 长度和时间的测量【学习目标】1知道长度与时间的单位以及单位之间的换算。2通过实际操作掌握刻度尺的使用方法。3学会测量物体的长度和某个事件的时间。重点：正确使用刻度尺。难点：使用不同的方法测量不同物体的长度。行为提示：1认真阅读学习目标，将行为动词用双色笔画上记号。2创设情景，导入新课。知识链接：人眼可直接分辨的距离为毫米级，当小于这个距离时人眼不能分辨。来源:学优高考网方法指导：测量长度的特殊方法有：化曲为直法、累积法、平移法、替代法、滚轮法等。情景导入 生成问题有甲、乙两幅图，请不用测量比较甲图中线段AB与CD的长短，比较乙图中中心的两个圆的大小。来源:学优高考网gkstk请你回答：
2、(1)你实际估测的结果是怎样的？(2)请再实际量一量，看看你有何发现？自学互研 生成能力来源:学优高考网gkstk知识 板 块 一 长 度 的 测 量自主阅读教材P 1013 的内容，独立思考并完成：1国际单位制中，长度的基本单位是米，符号是m 。常用单位有：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm) 、毫米(mm)、微米 (m)、纳米 (nm)等。2常用的测量长度的工具是刻度尺，更精密的测量工具有游标卡尺、螺旋测微器等。3观察图中的刻度尺，回答问题：在使用刻度尺前，我们应先观察它的零刻度线、量程和分度值。量程反映了它的测量范围，分度值决定了它的测量精确程度。4观察下图，A、B两种读数方法中，正
3、确的读数方法是B，铅笔的长度为4.00cm0.0400m。归纳总结：各个时间单位之间的进率关系如下：来源:gkstk.Com友情提醒：误差是指测量值与真实值之间的差异，误差与在测量过程中产生的错误又不尽相同，错误是指在测量过程中由于不遵守仪器的使用规则、读数时粗心而产生的结果，只要规范测量，遵循仪器的使用规则即可避免错误；但是误差的产生与测量的人和测量仪器的精密程度有关，只能尽量减小，不能消除。独立完成知识板块一、二、三，教师巡视，根据完成情况挑选2组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三。其他同学补充或纠错。给每组分发器材，组织好方案的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择
4、一组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。对照学习目标思考：1今天我学到了些什么知识？2我掌握了哪些研究方法？3我还存在的疑惑是什么？ 知 识 板 块 二 时 间 的 测 量自主阅读教材P 1314 的内容，独立思考并完成：5国际单位制中，时间的基本单位是秒，符号为s。常用单位有：时(h)、分(min)、毫秒(ms) 、微秒(s) 。6如图所示是两种常见的计时工具，甲表的分度值是1s，指针一周的最大读数是1h；乙表的分度值是1min ，指针一周的最大读数是12h。知 识 板 块 三 误 差自主阅读教材P 14的内容，独立思考并完成：7有关误差，下列说法中正确的是( C )A测量时
5、，只要遵守操作规则，就可以同消除错误一样消除误差B读数时，估读位数越多越准确C测量时，误差不可避免D多次测量取平均值会使误差增大对学：分享独学17题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。 (2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。群学：小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。 (2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。交流展示 生成新知来源:gkstk.Com方案 完成教材P 12的实验，总结归纳出刻度尺的使用方法。答：使用前三“看”：一看量程，二看分度值，三看零刻度线；使用中两“要”：刻度尺一要紧靠被测物体，二要与物体边沿平行；读数时三“注意”：一注意视线与刻度尺垂直，二注意要估读到分度值的下一位，三注意数据要带上单位。当堂演练 达成目标见学生用书。课后反思 查漏补缺
