高中生物必修三第三章第二节生长素的生理作用.ppt

1、知识回顾：向光性中生长素的产生部位？作用部位？植物向光性的原因？,请阅读教材48页，思考：,生长素的产生部位：,生长素的分布：,运输特点,主要在幼嫩的芽、叶、发育的种子_可转化成生长素,大多集中在生长旺盛的部位,从植物体形态学_向形态学_运输,色氨酸,如胚芽鞘、分生组织、形成层、发育的种子和果实,非极性运输,极性运输,横向运输,从胚芽鞘尖端_一侧向_一侧运输,成熟组织中,（主动运输）,向光,背光,上端,下端,三、生长素的产生、运输和分布,技能训练讨论（教材P49）,1、这个实验的设计是否严密？ 2、从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？ 3、如果要验证上述结论是否正确，应该对实验方案如何改进

2、？应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。,。,1,2,。,。,第2节 生长素的生理作用,问题探讨,1、曲线AB段表示:_ _2、曲线BC段表示:_ _3、C点以后表示:_ _4、B点表示的生长素浓度含义_ 5、D点所对应的生长素浓度对根和芽的生长效应是_,随生长素浓度升高,对茎生长 的促进作用加强。,促进茎生长的最适浓度。,抑制生长；,随生长素浓度升高,对茎生长的促进作用减弱。,随生长素浓度升高,对茎生长的抑制作用加强。,促进生长。,D,问题探讨,3、同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应不同（根最敏感，芽次之，茎最不敏感）。,2、促进根、芽、

3、茎生长的最适生长素浓度分别为10-10mol/l、 10-8 mol/l、 10-4mol/l；,1、生长素在浓度较低时促进生长，浓度过高时抑制生长；,结论：,一、生长素作用的两重性,既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽也能抑制发芽；既能防止落花落果也能疏花疏果。,生长素所发挥的作用，因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有很大差异,浓度： 低浓度促进生长；高浓度抑制生长,细胞成熟情况： 幼嫩细胞敏感；衰老细胞迟钝,不同的器官：对生长素的敏感程度不同(根芽茎),不同的植物：对生长素的敏感程度不同 (双子叶植物单子叶植物),例1：顶端优势,顶端优势：植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制

4、的现象。,形成原因：顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比较敏感，使侧芽的生长受到抑制。,顶端优势,解除顶端优势,例2：茎的背地性和根的向地性生长,2,1,3,4,对比1与2, 3与4的浓度: 21 43,放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飞船中， 培养一段时间后，根、茎生长的方向如何？,生长素（IAA）在植物体内含量很少，提取困难，且易分解，在生产上较少应用。什么是生长素类似物？是人工合成的化学物质，生理作用与生长素类似，但不容易被降解，因此效果稳定，在生产上有广泛的应用。如萘乙酸（NAA）、 2,4二氯苯氧乙酸（2,4D）等。,1、 防止落花落果,二、生长素类

5、似物的应用：,（无子蕃茄）,2、生长素促进果实发育。,二、生长素类似物的应用：,花冠,为什么子房能发育成果实？,答：发育中的种子能合成生长素促进子房发育 成果实。,根据这个原理，我们向雌蕊的柱头上涂抹生长素，使它没有受精(授粉)就发育果实，即无子果实。,无子果实的形成：,实例： 无籽番茄、无籽辣椒、无籽黄瓜,方法：花蕾期去雄，套袋，雌蕊柱头上涂抹或喷洒一定浓度生长素类似物,3、促进扦插枝条生根,扦插前，用一定浓度的生长素类似物溶液浸泡插枝下端,二、生长素类似物的应用：,A B C,探究:生长素类似物促进插条生根的最适浓度,如何设计实验? 要设置哪些浓度? 如何才能得出准确的最适浓度? 设计表格

6、记录结果,转换成图,1、取8个生长状况相似的插条，分成8组。2、分别将每组插条的基部浸泡在盛有等量浓度为0.5、1.0、1.5、2.0、2.5、3.0、3.5、4.0mg/ml溶液的矿泉水瓶中，处理几小时至一天。3、在相同且适宜的外界条件下，分别培养处理过的插条，一段时间后，观察。,实验步骤,实验结果,作 业,教材课后练习 点金训练3-2全部,练习1：右图为白杨树的主干上端。A、B、C、D分别为其上生长的侧芽。请分析：,1这些侧芽发育成枝的顺序是（ ）,2生长素主要由 （ ） 处产生，以 （ ） 的方式积累在侧芽处。,3如剪去顶芽，A将发育成枝条，原因是 （ ） 。此时 （ ） 芽处生长素浓度最高， （ ） 芽处生长素浓度最低。,4上述现象称为（ ） 它证明了生长素生理作用特征是（ ）,DCBA,顶芽,主动运输,破坏了顶端优势,B,A,顶端优势,低浓度促进生长，高浓度抑制生长,练习2: (1)若某幼苗已表示出向光性，测得其向光面的生长素浓度为上图中m，则其背光面生长素浓度范围为 (2)若水平放置的幼苗表现根的向地性，茎的背地性，测得茎的近地侧浓度为2m，则茎的远地侧浓度,(m,2m),小于m,m,2m,p,q,浓度,0,促进生长,抑制生长,