1、 英语 学科课时教学设计课题名称 Book5 Unit2 using language 授课时间 2018.9教师姓名 学生年级 高二 课 时 第一课时课程标准描述中学英语课堂听说教学是很必要的。符合中国学生认知规律的循序渐进的听说教学能够迅速有效地帮助学生准确地理解和掌握英语。考试大纲描述一直以来，国内外学者对听说教学做了大量的研究与探索。不断的研究与探索表明，听说作为英语学习的基础，在教学中是十分必要的。在新课标和新高考下，中国高中英语听说与高中试题发生了相应的变化。教材内容分析本课时教学内容为语言运用部分(Using Language) 的读，听与说 (Reading and liste
2、ning &Speaking),主要训练学生的听力技能，口语表达能力以及语言的综合运用能力。学情分析学生刚升入高一，通过以前的积累已经具备一定的听说能力；但是整体基础相对薄弱，尤其在口语表达方面，积极性不高，因此要充分激发学生的学习兴趣和积极性，让学生能够充分地参与课堂活动。学习目标 1. 训练快速阅读和查读的阅读技巧。2.进一步了解第一课时的阅读文章。重点 重点：阅读材料，训练阅读技巧。难点 难点：阅读文章中的新词汇和长难句型。评价任务 自我学习，学会略读查读，理解主旨要义，做出判断和推理导学过程 教师活动 学生活动 效果及问题预设导Give students some proverbs a
3、bout healthy eating.Read the proverbs and guess the meaning对于个别谚语的翻译可能不是特别准确思教师巡堂，若有个别学生不明白任务可再次强调Task 1 Fast Reading Read and try to find the answers to the following questionsTask 2 language points个别学生不能在规定时间完成相应任务议教师各个小组查看，把相关问题记录下来，作为评讲时的重点Discuss with group members and then check the answers.有的小组讨论进程较慢，碰到个别问题会卡住展 教师给下面坐着的学生安排任务 各小组派代表上台展示三个任务的答案 有学生会坐在那里等展示同学的答案评对学生错误和教师认为的重点内容精讲做笔记，并提出其它疑问有学生会跟不上节奏检 检验学生在阅读时对知识点的掌握情况 完成所给词的适当形式填空 学生通过本节课的学习应该能顺利完成堂测设计 完成所给词的适当形式填空板书设计 按组写出答案，标好组号教学反思检查结果及修改意见：合格 不合格 组长（签字）：检查日期： 年 月 日
