1、英语 学科课时教学设计课题名称 U2writing-地点介绍 授课时间 2017.9教师姓名 学生年级 高二 课 时 一节课程标准描述语言技能是语言运用能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。考试大纲描述1能用英文写摘要、报告、通知、公务信函等； 2能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或感情； 3能阐述自己的观点、评述他人的观点，文体恰当、用词准确； 4能在写作中恰当地处
2、理引用的资料及他人的原话； 5能填写各种表格、写个人简历和申请书，用语基本正确、得当； 教材内容分析进行英语写作练习，将会很好的提高自己的英语逻辑思维能力，同样对提高英语口语表达能力大有帮助。学情分析 学生写作水平应对高考英语作文题有相当难度，学生对英语写作也有恐惧，围绕生活主题展开写作练习，提高学生写作的积极性。学习目标 Enable the students to compose a composition with the help of given information.重点 Train the students writing skills.难点 How to train the
3、students writing ability? 评价任务 看作文自己学会审题，并在深入学习后完成短文改错和作文训练导学过程 教师活动 学生活动 效果及问题预设导 给学生一篇英语作文题目思循堂发现问题 审题，并总结出地点介绍类作文会涉及到哪些方面议 循堂聆听并参与学生讨论 同桌先对议，然后小组再议展提醒下面同学自己复习之前学过的内容小组派代表上台写出议后的答案有小组另外组员进行补充改正评对错误进行讲解，然后问学生是否还有不清楚的用法先听懂，后做笔记检 督促学生按时完成并给予指导 短文改错堂测设计 对这节课学过的知识点进行强化，考察学生是否掌握板书设计教学反思检查结果及修改意见：合格 不合格 组长（签字）：检查日期： 年 月 日
