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类型课堂小组评价评分标准.doc

  • 上传人:saw518
  • 文档编号:4248332
  • 上传时间:2018-12-18
  • 格式:DOC
  • 页数:3
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    课堂小组评价评分标准.doc
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    1、课堂小组评价评分标准一、练习回顾1习惯分:观察学生是否能按时上下板;是否能保持安静;是否能自觉帮扶纠错;是否能自觉到座位上进行下一环节的学习;是否能认真倾听课代表及教师的点评。违反者每人次扣 2 分。由科代表、教师负责评分。2信度分:左顾右盼、交头接耳或监督不认真者一人次 5 分。由教师、科代表及监督小组长负责评分。3效果分:按照十分制对组内每个学生效果予以计分,然后算出每个小组的平均分。依平均分分别予以 20、16、12、10、6、2 分奖励,由监督小组提供平均分。科代表负责评分。4批阅分:以准确率、组织与速度对各组评价,批改错误一处扣 5分,指出批改错误的小组发现一处加 5 分。此项由教师

    2、负责评分。批阅速度前三名按 6、4、2 加分。由科代表评分。5板书分:书写较好的小组予以加分,分值为 35 分。较差的扣5 分。由教师评分。6参与分:全员参与,没有参与的缺一人扣 5 分。二、自学讨论(此项评分均由教师评分)1学习投入度:主要为扣分,一人次不认真者扣 2 分。由教师评分。2组织形式与组内帮扶合作:由教师观察评分,有多层面的交流。组织好、帮扶到位较好的小组加 5 分。3效率:完成任务较快的小组加 3-5 分( 可对前四个小组进行加分) 。由小组长完成后举手示意,教师核实后加分。4效果:由教师通过听、看、问、测来予以评分,基础知识能通过组内帮扶人人过关,当堂掌握。好的小组加 510

    3、 分。5问题的生成:鼓励学生在预习时生成高质量问题,能对预习成果进行总结归纳。教师通过交流提升或学生的自主发言予以了解评分。好的小组加 510 分。三、交流提升(此项评分均由教师评分)(一)展示分:设总分 30 分1准备与组织:分工明确,衔接紧凑。所有展示组学生能集中在最前面关注本组的展示。卡壳后能有本组学生及时补充纠错。不到位的小组扣 15 分。2语言神态、精神面貌:用规范的语言讲解,声音宏亮,流利无口头禅,语言富有感染力;站姿正确,面带微笑,富有朝气。不符要求者每组次扣 1-9 分。3展示讲解有导入、有思路分析、有答案讲解、有规律解题方法的总结、指出解题的关键、应该注意的问题、易错的地方、

    4、用到了我们所学到的哪些知识、有展示总结。不符要求者扣 1-9 分。4展示应通过对关键步骤的设问、讲解后抽测(要学生讲出上下步骤的理由) 、适当的变式训练等形式实现互动,来保证效果落实。问题的设置要简练、恰当。不到位者扣 1-9 分。5展示形式:与讲解内容相符合,精彩、有创意且有效果的加 510 分。6时间控制:要求学生养成在规定时间完成展示任务的习惯,时间控制的好的小组加 1-5 分.7参与:要求组内参与超过 7 人,每少一人扣 3 分。全员参与的加5 分。但切忌为追求参与率,把一个连贯的讲解肢解得支离破碎。(二) 、其他1板书:较好的加 3-5 分。2异组抽测:展示时被抽到的小组反应迅速、讲

    5、解流利,答案准确的每人加 5 分。不能解答的扣 3 分。3异组追问点评:能在关键之处追问质疑的,能从知识层面对讲解组点评、补充。根据追问、点评质量实施 510 分的加分。4纪律:所有学生能关注课堂,认真思考,不理解的随时追问。不专注课堂的每人次扣 5 分。四、浏览巩固(此项评分均由教师评分)要投入,及时梳理本节课的知识要点、思考学到了哪些知识,还有什么疑问,不懂之处立即小声的在组内寻求帮扶。教师根据情况对不认真的小组予以扣分(扣 5-10 分) 。五、抽测达标1依平均分自高到低:各组加 20 分、16 分、12 分、10 分、6 分、2 分。2满分一人另奖励 5 分3如果教师要求更加精细,还可在每组设置一个进步奖,每次加 5分六、其他建议1对学生随机主动的参与,不同层次的学生按不同的分值加分。2多次发言的优生,不能加分。3各班将每节课的得分要公示在小黑板上。

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