1、高 校开展民族团结教育是一项长期的战略工程，是中国特色社会主义伟大事业取得最终胜利的重要保证 。近年来，特别是 2008 年拉萨 “314”事件和 2009 年乌鲁木齐 “75”事件发生以后，大学生民族团结教育问题引起党和政府的高度重视，专家 、学者 、高校教师也很关注，并且进行广泛的探讨和研究 。本文主要对当前大学生民族团结教育途径进行了梳理，并在总结国内研究的基础上提出新形势下进一步加强大学生民族团结教育途径 。一 、大学生民族团结教育途径日趋多元化自 1994 年以来，全国各地逐步开展了形式多样 、内容鲜活的民族团结教育活动 。民族团结教育活动丰富了学生爱国主义教育 、国情教育和素质教育
2、的内容，促进了民族优秀传统文化的相互交流，增强了各民族学生自觉维护民族团结 、维护国家统一和反对分裂的思想意识，取得了良好的教育和社会效果 。随着教育内容的丰富多彩，大学生民族团结教育的途径也呈现多元化构成的特点，主要包括课堂教学中开展的 “两课 ”教学，围绕课堂教学内容开展的实践教育，在大学生入校 、开学 、毕业等过程中开展的阶段性集中教育，民族团结教育月，反分裂教育系列学习，网络宣传等各种载体形式，同时由学工部 、团委 、宣传部等相关部门协调开展的文化周活动 、读书活动等大学生第二课堂系列教育，形成了各种民族团结教育的典型性特色途径 。（一） 从机制和体制上保障民族团结教育活动的顺利开展近
3、年来，各高校根据自身实际和大学生思想情况，对大学生民族团结教育的方法和途径从管理层面上给予了高度的重视，主要有以下几种做法：一是要加强高校的领导作用，建立和完善强有力的领导机制和工作机制；二要实现大学生民族团结教育的制度化 、常态化，要求高校做到 “四个落实 ”（组织领导要落实 、工作职责要落实 、协调配合要落实 、责任追究要落实5）；三是多渠道加强和创新民族团结教育，提高民族团结教育的效果12；四是要切实加强思想政治教育队伍建设，在师德建设中突出民族团结教育8；五是要做到六个结合，即把民族团结教育与思想政治教育相结合，与培养社会主义合格建设者和可靠接班人相结合，与发挥多民族文化资源优势相结合
4、，与帮助少数民族困难学生相结合，与引导大学生树立服务社会的理想信念相结合，与民族院校维稳工作相结合13。（二） 将思想政治理论课教学中融入民族团结教育加强大学生民族团结教育是充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，扎实推进民族团结教育进教材 、进课堂 、进学生头脑11。中央宣传部 、教收稿日期： 2012-04-28基金项目： 全国教育科学 “十一五规划 ”2010 年度立项课题（ BMA100105）作者简介： 欧阳静（ 1973-）女，新疆医科大学教授，经济学博士，主要研究方向为卫生经济学 、思想政治教育 。第 33 卷第 4 期 喀什师范学院学报 Vol.33 No.42012 年 7 月
5、Journal of Kashgar Teachers College Jul.2012在新形势下加强大学生民族团结教育途径探究摘 要： 大学生民族团结教育是学校大学生思想政治教育的重要内容 。对当前大学生民族团结教育途径进行梳理，并在总结国内研究的基础上提出新形势下进一步加强大学生民族团结教育途径 。关键词： 新形势；大学生；民族团结；途径中图分类号： G751 文献标识码： A 文章编号： 1006-432X(2012)04-0081-03（新疆医科大学，新疆 乌鲁木齐 830011）欧阳静，李 斌，周晓洁，郝秋虎81育 部 、国家民委关于在学校开展民族团结教育活动的通知 (教思政 200
6、910 号 )指出： “高等学校要将民族团结教育内容有机融入思想政治理论课教育教学中 。”因此，思想政治理论课教学中如何有机融入民族团结教育是一个值得认真研究的课题 。有学者认为，在 中国近现代史纲要 中融入民族团结教育要做到以下三个方面 : 一是要把我国民族团结的深厚历史渊源讲清楚；二是要把我国民族团结的宽广现实讲明白；三是完整 、准确地阐述重大民族理论问题16。还有教师认为，在 当代世界经济与政治 课教学中渗透民族团结教育时要坚持马克思主义的民族理论，要实行专题教学，要坚持以学生为本，培养其民族团结的自我践行能力17。在所有两课课程体系中，针对历史与民族理论课程，要从更新教学理念 、改变教
7、学方法 、灵活掌握教学内容 、加强教材体系建设 、大力突出和强化民族团结教育等方面着手，突出 “民族理论和民族政策 ”课程的重要作用，将民族团结教育融入到此课程的国家观 、历史观 、民族观 、宗教观 、文化观等几个专题讲授中 。（三） 从多视角入手加强大学生民族团结教育高校共青团组织在开展大学生民族团结教育中具有政治 、组织 、实践三大独特优势，举办丰富多彩的校园文化活动，开展广泛的社会实践活动，定期开设民族团结教育专题形势报告会14。开展民族团结教育时，主要从以下几个方面入手：一是在思想上高度重视，建立民族团结教育工作的长效机制；二是在行动上坚决落实，结合团课开展马克思义理论教育；三是在方法
8、上形式多样，采取了多种形式引导大学生树立正确的民族观19。从社会工作介入的视角发现边疆少数民族地区高校民族团结教育社会工作的介入具有提供个别帮助 、感受祖国温暖，密切家校联系 、增进民族理解，开展团队活动 、加强民族团结，融入社区活动 、体验民族和谐，发现民族问题解决民族矛盾等方面的独特价值和丰富内涵，在学校社会工作的基本理论和工作模式下，边疆少数民族地区高校大学生民族团结教育社会工作的缺失与介入显得十分重要20。此外，人文关怀 、言传身教 、下乡帮扶活动 、大学生志愿服务西部计划等，也是加强和改进大学生民族团结教育的有效方法和途径 。二 、大学生民族团结教育途径有待于拓展和创新目前，大学生民
9、族团结教育已经在各高校特别是边疆少数民族地区高校广泛开展起来，并取得了初步成效 。但总的来说，大学生民族团结教育还存在诸多问题 。当前大学生民族团结教育存在的总体问题主要表现在工作落实不到位 、关照学生利益不够 、课程和教材建设滞后 、教育活动不丰富等方面5。大学生民族团结教育存在的缺陷有：对教育对象认识不清 、对教育目标认识不清 、没有形成一套有效的教育模式 、教育手段陈旧落后 、教学内容不明确 、教育者对民族团结教育的淡化 、教育的针对性不强等方面6。开展民族团结教育方式存在着共性的问题：教育采取的方式较为单一，教育效果无法用单一指标来衡量，民族团结教育的深度还不够，辐射面有限，多以说教和
10、记忆为主，还未从根本上入脑入心 。究其原因多为高校民族团结教育的管理为多头管理，民族团结教育的宣传渠道和方式有限，仍然以中小学生的民族团结教育的内容与方式为主，缺乏大学生所需要的质的提升，对民族团结教育的重视不够等原因 。三 、以形式凝内容，以内容促教育，推动民族团结教育翻开新篇章从大学生民族团结教育内容来看，虽然目前关于大学生民族团结教育的研究成果比较多，但存在研究内容重复 、缺乏新意 、表层化等问题 。目前的关注点主要集中在民族团结教育的重要性和途径等方面，比较忽视教学内容层次和载体研究，特别是隐性课程中民族团结教育内容的选择 、渗透 、内化 、分享 、体验等方面的探讨 。对在思想政治理论
11、课 思想道德修养和法律基础 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 形势与政策 以及其他哲学社会科学课程教育教学中如何有机融入民族团结教育创新性思路研究也还是很薄弱 。此外，大学生民族团结教育的实效性 、长效机制问题也是目前有待深入研究和探讨的课题 。从大学生思想政治教育方法来看，目前大学生民族团结教育方法比较单一，多以灌输为主，采用片段性回忆和记忆的方法，通过考核的手段，让大学生掌握基本知识和信息 。而对大学生民族团结教育的研究方法也趋向单一，基本都是采用文献资料研究法 。近年的调研还通过问卷调查，了解当前大学生民族团结教育的教学教育情况 。就从事大学生民族团结教育的主体来看，主体主要是高
12、校，而政府 、社会民族问题科研机构很少参与大学生民族团结教育 。高校中从事民族团结教育研究的人员主要是思想政治教育工作者和思想政治理论课教师，专业和知识结构比较单一，82今 后需要从事政治学 、历史学 、社会学 、心理学 、民族学等的教学科研人员积极参与大学生民族团结教育问题研究，努力营造百家争鸣的氛围 。从受教育的主体来看，大学生心智水平已基本成熟，自我评价和独立思考能力大大跃进 。具有争鸣性质的问题最易吸引大学生的注意，同时理性的思辨，远胜单纯的说教和单向灌输 。因而，大学生民族团结教育要多些哲理的探讨，少些政策宣讲，要多些思辨的启迪，少些简单粗糙的灌输 。如果能讲出政策背后的哲理依据和现
13、实依据，那是最好的效果 。在新形势下，采用一般问题与特殊问题相结合的研究方法，加强少数民族地区高校学生的民族团结意识，努力提高各民族学生的思想素质，自觉抵御分裂势力的侵蚀和渗透，不断增强中华民族的凝聚力，建立适合于少数民族地区高校开展民族团结教育体系 。增强理论自觉性的民族团结教育理论体系，实现四个认同的民族团结教育感情融合体系，规范大学生行为的民族团结教育制度体系，提出适合于少数民族地区开展民族团结教育的特色途径迫在眉睫 。参考 文献：1 康春英 .对民族院校开展民族团结教育的认识和思考J.思想理论教育导刊 ,2005,(1)2 李国安 ,熊洁 .浅论加强大学生马克思主义民族观教育的意义 、
14、内容及途径 J.思想理论教育导刊 ,2010,(11)3 王姗萍 .加强大学生民族团结教育的意义 J.边疆经济与文化 2010,(10)4 赵旭英 ,胡刚 .新时期西部高校开展民族团结教育重要性的探讨 J.法制与社会 ,2009,(8 下 )5 王华敏 ,李家富 .大学生民族团结教育探析 J.学校党建与思想教育 ,2010,(10) 6 蒙运芳 .论高校大学生民族团结教育思维创新 J.广西民族研究 ,2010,(4) 7 康春英 .加强民族团结教育 ,构建大学和谐校园 J.中国民族教育 ,2006,(2) 8 赵君 .大力加强大学生民族团结教育 N.西藏日报 ,2009-12-059 夏怀敏
15、,吴保华 .对新疆地区高校开展民族团结教育工作的几点认识 J.伊犁师范学院学报 :社会科学版 ,2010,(2)10 唐淮 .全球化视野下的大学生民族团结教育 J.乐山师范学院学报 ,2010,(11)11 罗布江村 .开展民族团结教育 ,构建和谐校园文化 J.中国民族教育 ,2010,(11)12 伍淑花 .我国民族高等教育应加强民族团结教育的探讨 J.民族教育研究 ,2010,(5)13 王江屏 .民族院校开展民族团结教育的有效途径 J.中国民族教育 ,2010,(7)14 黄彩霞 .浅析大学生民族团结教育 J.吉林工程技术师范学院学报 ,2010,(8)15 姬兴江 ,王亚丽 .对加强大
16、学生民族团结教育的思考 以云南大学为例 J.今日民族 ,2010,(7)16 洪认清 .民族团结教育融入 “中国近现代史纲要 ”课程教学的思考 J.淮北煤炭师范学院学报 ,2010(3) 17 李乐军 .当代世界经济与政治 课的民族团结教育思考 J.柳州师专学报 ,2009,(5)18 刘桂荣 .加强 “民族理论和民族政策 ”课教学改革 ,大力推进民族团结教育 J.民族教育研究 ,2010,(4)19 田烨 ,解庆艳 .论高校共青团组织开展民族团结教育的优势地位 J.兵团教育学院学报 ,2010,(2)20 周瑞云 .边疆少数民族地区高校民族团结教育的社会工作介入 J.学校党建与思想教育 ,2
17、010,(5).【责任编辑： 汪旺根】Abstract:National unity education is the important content of Ideological and political education of Collegestudents, This paper on the current college students national unity education undertook combing, and on thesummary of domestic research on the basis of the proposed new situ
18、ation further strengthens the universitystudent national unity education.Key words： The new era； College students； National unityHow to Strengthen National Unity Education Inquiry in the New Situation（ Xinjiang Medical University,Urumqi 830011， Xinjiang,China）OU YANGJing， LI Bin， ZHOU Xiao-jie， HAO Qiu-hu83
