武夷山市幼儿园教师业务考试复习题纲.txt

1、武夷山市幼儿园教师业务考试复习题纲.txt本文由ohxpuaja贡献doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。武夷山市幼儿园教师业务考试复习题纲一、幼儿教育学 幼儿教育学（一）选择题：1、幼儿园教育指导纲要（试行）是（ A、1996 年 7 月 B、1996 年 9 月 C、2001 年 7 月 D、2001 年 9 月 2、幼儿园教育是（ ）的奠基阶段。 ）颁布的。幼儿教育纲要 幼儿心理学 幼儿教育纲要 幼儿心理学A、基础教育 B、学校教育 C、终身教育 D、社会教育 3、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同 角度促进幼儿（

2、 ）等方面的发展。A、知识、技能、能力、情感、态度 B、情感、态度、能力、知识、技能 C、能力、情感、态度、知识、技能 D、情感、态度、知识、技能、能力 4、纲要中对每个领域进行阐述时，“指导要点”说明了（A、该领域的 C、该领域 的 的 题 5、幼儿园教育 的 （ A、 理 C、 B、教师该 、 D、该领域教 学的 点 ）。） 。B、教师 D、社会 6、纲要中 到的 个领域，每个领域 可 一个的能力， 是（ ）。 B、currency1能力D、“能力A、感能力 C、能力7、纲要的基本指导fifl中 在， 在个纲要的各 ，”（ ）。 B、“ 知识 本”的幼儿教育 D、“ 本”的幼儿教育A、终身

3、教育的理 C、面 的 学的幼儿教育8、教师 幼儿学习的（ A、 C、指导 B、导 D、 ）。9、从教育角度 说，儿 的是（ A、内心的currency1 C、 的currency1 B、的currency1 D、 currency1）。10、能对幼儿 的教育，促进幼儿 、 、 发展， 在 （ ）。 B、教师的 D、 的 源 ）。A、幼儿园的 件 C、园 的领导11、对幼儿发展 的的是（ A、 选、 C、 教 12、（B、教师 D、了幼儿的发展要）是园 的基础，是园发展的力 的， 可 说是园的 。 A、 源 C、园文 B、师 D、 ）。13、对 的幼儿园 说， 的先 该 的是（ A、领域的 C、

4、领域的 B、领域内的 D、 个领域 的14、 在幼儿 验的基础 ， 帮助幼儿了 然、 环境与 类 的系。 从身边的小事入手，培养初步的（ A、感 认识 C、 文 识 15、幼儿园 与（ B、环 识 D、 然规律 ）密切 ，与小学相互衔接，综利用各种教育 ） 行 。源，共同 幼儿的发展 的 件。 A、中学 C、社区 B、 庭 D、社会 ）幼儿 发育的规律，严禁 任何名义进行16、健康领域的要（有损幼儿健康的比赛、演或训练等。 A、发挥 C、充尊重 B、结 D、 爱护 ）。17、幼儿发展 的方法不（ A、 品析法 C、 卷调查法 B、谈话法 D、 ）。18、选择教育内容的依据是（ A、教材顺序 C

5、、幼儿园的要求B、教学计划的安 D、幼儿的兴趣与水平19、幼儿的能力是在胆currency1的过 中逐渐发展起 的，教师的 用 要在 激发幼儿感美、currency1美的情趣，丰富他们的（ 验 由达 的快乐。 A、认识水平 C、“ 20、语言能力是在（ B、情感体验 D、审美 验 ）的过 中发展起 的。发展幼儿语言的是 ），使 体设一个能使他们fi说、敢说、喜欢说、有机会说并能 到积极 答的环境。 A、一日 C、 B、交往 D、运用 )。21、18 纪法 著名的 然 义教育 卢梭的教育代 是( A爱弥尔 物 22智力是 认识事物的能力，其核心是( A.察力 B.记忆力 C.“力 D.力 )。

6、B教育漫话 c 的教育D母亲读23批 清末民初 幼儿教育机构“ ”、“ ”、“富 ” 的教育 是 ( A 行知 )。 C D B 242001 年 9 月， 的幼儿园教育指导纲要 的“ 领域 ”内容的 个方面是( )。 B健康、语言、社会、 学、A体育、语言、 识、社会C体育、 育、 学、社会D健康、计 、社会、 学、 )。25规 幼儿园教育要 基本， 教育 各 中的是( A幼儿园教育纲要 c幼儿园 行 理 B幼儿园 规 D 年 护法 )。26“ 母 ”的 事说明， 的 的重要 是( A环境 B C母亲 D )。27促进幼儿全面发展的要 件是( A 的智力品 c 的身体 B 的 D 的个 品

7、28“对幼儿与教育，currency1“ 一密 交fi在一起。”fl 话体currency1了( ) 。 B材教 Dfl体教育 )A个教育 c 教结29据 幼儿园 规 ，下 不 幼儿教师的?( A学(或学年)初 本” B察、析、记幼儿发展情 c与 系 D 园 30 教师在小”幼儿述 规时 使用 的语 ， fl是由 ( A规 不能用 B小”幼儿年小，语言理能力 D容幼儿的 心理 )。)。c说 有损教师31对儿身心 的 庭 是( A 庭 方 C 庭结构 B 庭 D 庭 要 的文 度 )。32对幼儿园幼儿的 理是( A儿 情 B在安全的 下 的要求 C 儿 展 进行D教育过 currency1是过

8、，促进儿身心健康发展33幼儿教师在语言 事、 乐 能 、体育 的 法， 了( A启蒙)教育。 B发展 c D综 34在幼儿教师的 业 中，( A爱心 35( B察力)是要的 ，”是幼儿教育的 。 D与儿 的能力C fi能力)是 园 中 用的一种。 B 接日 c D话 系A 日 度36.幼儿在结构 中，由 建发展 能与同 建， 要 了 中幼儿( )。 A.运用材的水平 C.社会 发展的水平 37.幼儿园的基本是()。 A.幼儿 C.教师有计划的教 B.幼儿学习 D.幼儿的一日 )。 B. 题的水平 D.建构发展的水平38. 方法的重要 一是 的( A. B.社会 C. 构 D.教育 )。39.智

9、力 、体育 乐 是( A. C.演 40、儿心理发展的 要currency1在( A儿个 发展 C儿语言发展 感知 方面B.有规 D.个 )。B儿智力发展 D儿 发展 41、 是个体 中一个比 的时。有明，（ ） 是学习 面言语的。A、12 C、45 B、23 D、67 42 、下 种 了儿的“?( ) A ： 交 规过马路 B过 ：用 具锅碗瓢盆 饭、吃饭 C给娃娃衣、喂奶 D儿能 2+3=5 43、 幼儿品 的 件有（ ） A、 庭教养方 C、社会风气 B、 认知 D、同 群体 )。44、学 阶段美的启蒙重在培养儿( A.美学的知识 C.currency1美的技能B.发currency1美

10、、欣赏美的能力 D.审美机45、据皮亚杰 儿“发展的阶段理论，27 儿的“处 ( )。 A感知运阶段 C 运 阶段 B具体运 阶段 D运 阶段46 看，7 看老”fl 俗话 了幼儿心理( )。 “3 A体 的 C稳 的增 B 的发展 D积极能 的发展47孩子看到桌 有个苹果时，说的话中接体currency1“感知 ”的是( )。 A “香” C “fl是 ” B “ 要吃” D “fl儿有个苹果”48儿心理发展的 要currency1在( )。 A儿个 发展 B儿智力发展 C儿语言发展 感知 方面D儿 发展 49 们在谈论currency1在的孩子比过去的孩子聪明，fl说明儿心理发展 征的 (

11、 )。 A延续 B 变C稳 D可变 50、幼儿教育心理学对幼儿教育 践具有（ ）的 用。 A、述 C、预测 （二）填空题： 1、 的幼儿教育一坚 “两 腿走路” 的， 一个是 办 园，一个是政府办园。 2、幼儿园要树立 的健康，在重视幼儿身体健康的同时，要 度重 视幼儿的。 3、 的发展 currency1在两个方面：一是情感发展的 ， 二是 发展的 .。 4、在日 与教育教学过 中，对幼儿发展 进行 要采用 的方法进行。 5、幼儿园教育要与 及小学教育相互衔接。 6、在 园 中，幼儿园 该处 位。 7、幼儿园的 园 教育可 从不同的角度 类，致可 幼儿园 核心的 园 核心的 园 两 类。 8

12、、对教师的 对教师教学的 对教师 的 两 个方面。 9、社会教育 坚 教育的 方法。 10、健康教育的本 是 。 11、幼儿园 幼儿 供、 环境， 满足他们 方面的要。 B、释 D、控 12、幼儿园教育 尊重幼儿的 ，尊重幼儿 ， 基本，、， 促进每个幼儿富有个 的发展。 13 、 幼 儿园 各 领域 的内 容 相 互渗 透 ，从 不同 的 角 度促 进 幼儿 、 、等方面的发展。 14、培养幼儿对体育的是幼儿园体育的重要标。 15、 发展幼儿语言的是设一个能使幼儿、 、 并能 到环境。 16、社会领域的教育具有的 点。要设一个能使幼儿感到 、 的 环境。 17、 学教育要 件幼儿，使他们 感

13、 学探的过 方法，体验的乐趣。 18、是 的 要 ， 充发挥的教育 能，促 进幼儿健全 格的。 19、教育的 fi 充考虑幼儿的 ，各领 域的内容要、， 重、 、， 教育 中。 20、幼儿教育 然 着个教育过 进行，综采用、 、等 种方法。 21、是 34 幼儿的 要学习方，他们 要是 过 掌握学习 的 验的。 22、幼儿有 的是与在幼儿行 调节中起的 用密切相 。 23、心理过、 。24、 幼儿情绪发展的一般趋势 要currency1在 个方面： 、 、 。 25、是儿 发展的核心 题。、 判断题 （每题 1 ， 20 ， 共 在题后号 的划， 错误的划） 。 1、幼儿教育currency1

14、是幼儿园教育。 （ ） 2、促进儿的全面发展是 园 追求的 终标。 （ ） 3、幼儿的能力是在标准 的技能训练中的。 （ ） 4、社会领域的教育具有潜移默 的 点， 教师要 告诉孩子一些社 会规 品 要求， 了，幼儿的社会 品 currency1 到了发展。（ ） 5、 元智力理论 的的不是 了发currency1小天才， 是对儿进行选拔、 。（ ） 6、 的简单图是幼儿currency1记的 要。 （ ） 7、学习 10 内的加减法 该是数学 的中心。 （ ） 8、 先进的理论 指导， 己的教育 践是教师 业 的重要 。（ ） 9、除 理 、教师、 ，幼儿也是幼儿园教育 的参与。 （ ） 1

15、0、幼儿园是小学的预备阶段，是 学习的初始阶段。 （ ） 11、 教结要求教师 育 要有 育 识、 精神。（ ） 12、 、四 幼儿的认识 点是先fi再 ，不是先 再fi。（ ） 13、幼儿是儿社会 发展的重要时， 幼儿教师必须抓住fl一 时进行有效教育。（ ） 14、对攻击 强的孩子的 办法currency1是惩罚。（ ） 15、要儿、教师、 在教育中共同发展、共同 ， currency1“促进 每个幼儿在不同水平 的发展”， 们还有很 的路要走（ ） 16教师利用 具、榜等对幼儿进行知识的传授，也是一种接教学 的。（ ） 17 的幼儿园教育规 是在 1996 年 的。（ ） 18 先 教育

16、， 导教、学、 一的教育方法。（ ） 19教育currency1是指学校教育 庭教育。（ ）20 办的 一幼儿教育机构是 1903 年 武 的 幼 园。 （ ） 21、 中可 入知识教学， 也可 对幼儿的社会 发展 的 用。 （ ） 22、 个 中往往 能体currency1 的一个方面 能，教师 要抓住fl一个 点currency1可 了。（ ） 23、幼儿进行 的 义往往不在 本身， 是后潜在的能力发 展。（ ） 24、 幼儿园 currency1是指幼儿园据教育的 的教学材与 题的 。（ ） 25、 不 对幼儿园测 教学、 有用，也 教育行政 供了 的依据。（ ） 26、幼儿园 具体体c

17、urrency1在教师 fi的教育教学 中。（ ） 27、幼儿园年”的教育标 的 标。（ ） 28、 在 标的过 中， 教师要综各种 对幼儿能力发展的 ， 不能 发展幼儿一个方面的能力。（ ） 29、 的内容不要过 也不要过，不要对幼儿有 的 。（ ） 30、在小 中，幼儿 容与同 、老师交谈， 有选择的 利，有利 幼儿综能力的发展（ ） 31、幼儿园环境具有的教育 与可控 是相互 立的。（ ） 32、参与 currency1是环境设过 中幼儿与教师要共同参与个过 。 33、环境设中的 currency1是幼儿园要 ， 参与幼儿园 的各种建设。（ ） 34、教师要 幼儿感到环境是由幼儿 己 的

18、。（ ） 35、在调环境的时 ，教师 要考虑教学内容的变 ， 不是环境的发 展 教育（ ） 36、指导幼儿的学习与发展、 幼儿 发展是幼儿教师的 利。（ ） 37、尊重幼儿 格， 从幼儿的 是幼儿教师的义务。（ ） 38、是幼儿了环境的 要方。（ ）39、 幼儿教师与幼儿 的 要是言语的 ， 言语的 很 。 ） （ 40、幼儿 的 是小孩子的事情， 不了的。（ ） 答后) 二、教材教法： 幼儿园语言教学法(答后 教材教法： 幼儿园语言教学法 答后一、内容与要求 重点 题 一：1、理幼儿语言教育的 征。 2、理幼儿园语言教育的基本点。二：1、理幼儿园语言教育的标与年阶段标。 2、理幼儿园语言教育

19、的内容与要求及指导要点。 3、掌握幼儿园语言教育设计的要求。：1、了幼儿园展文学 品学习的内容。 2、了与掌握幼儿文学 品学习的基本结构。 3、幼儿 事的选材、 fi与指导要点。四：1、了幼儿园 述的 点、类。 2、掌握看图 述的选材、 fi与指导重点。：1、 选择读教材。 2、掌握幼儿园读的指导方法 技能。：1、了语言 的类 2、掌握语言 的 fi指导 currency1：1、掌握日 中语言教育的基本 currency1。 2、了幼儿园日 中的语言 题。二、教材教法1、能 幼儿园语言教材教法 指导， 教学标， 简明 的教学设计。 2、能 幼儿园语言教材教法 指导，析给的教学 。幼儿园语言教学

20、法复习 答 一重点 题1、理幼儿语言教育的 征。 2、理幼儿园语言教育的基本点。幼儿语言教育“述一、幼儿语言教育的 征幼儿语言教育幼儿语言教育是 庭、幼儿园等对幼儿 的、 促进幼 儿语言发展的教育，在幼儿园，语言教育有一 的 、计划 ，是幼儿园教育的一个重要领域， currency1教育的标务。 （一）幼儿语言教育是 过 种 进行的 幼儿语言是在日 、 、学习等过 中 过与 交往 逐步发展起 的。 幼儿语言是在个体与环境相互 用中，fi其是在与 们的语言交fl中 发展的，其语言学习是在与 进行语言交往的环境中进行的。在 的孩 子会说话currency1是fl个理。 （二）幼儿语言教育是 的语言

21、教育过 幼儿语言教育幼儿语言教育是有的、有计划、有 fi 对幼 儿进行语言教育的过 。具有的 、计划 、对 等 点，是 的语言教 育过 。 （ ）幼儿语言教育的的是使幼儿 语言 验，从 语言的 发展 幼儿是在认知、交往 语言规 的相互 用中学习语言的， 在fl一学习过 中，幼儿不断积 着丰富的语 说 验，幼儿 的语言 验丰富，对语言的感 currency1强，其语言也会到”发展。 教育不要 点过fl中在幼儿具体语言知识或技能的掌握 ， 是 着力 fi 幼儿的，设 的教育环境，从幼儿的 中去发currency1教 育教学的 源， 、导、幼儿积极参与，教育内容有机 在 过 中， 过 用 幼儿的 激

22、发幼儿 学习。二、幼儿园语言教育的基本点（一）幼儿语言发展的基本点何看幼儿的语言发展 1、幼儿要学会本民（或本 fl行）语言才能与们进行交。 2、每个 幼儿 具有语言发展的潜能。 有在 的语言环境 教育 件下，fl种潜能 能逐渐 currency1 的语言能力。 3、幼儿语言发展具有个 。 不同、 庭 社会的语言环境不同、 接的语言教育不同，幼儿的语言发展水平currency1一。 4、幼儿的语言发展是先天 后天相互 用有结果。 （二）幼儿语言教育 践的点 看幼儿语言教育 1、 每个幼儿的语言学习。 语言学习是一个个 的过 ，不论是语言达的内容还是达的方， 及语言发展的水平 ”度，每个幼儿 c

23、urrency1 明的个体，教师 在语 言教育中个，重视与幼儿的个交fl， 及幼儿 的 由交谈，使 每个幼儿 有不同 度的发展。 2、幼儿园语言教育的重点在 促进幼儿语言 的养 幼儿语言 ：体验交fl的乐趣、敢 胆 达 己的fi法 感、 的语言习 、 对语言文学的喜爱 情 对文号 及对读 的兴 趣、学会说 话、 语言达能力。 3、幼儿语言教育 该树立 语言的、教育的 教育的 语言是体的， 是个体的。 有学习的语言才是 义的语言，”了 说读 等各方面的 能力。语言的 要 然、 、有趣的语言环境。 学习要在学习过 中 用的机会 能力。二 幼儿园语言教育的标、 内容、要求与 重点 题1、理幼儿园语言

24、教育的标与年阶段标。 2、理幼儿园语言教育的内容与要求及指导要点。3、掌握幼儿园语言教育设计的一要求。一、幼儿园语言教育的标1、乐 与 交谈， 话 2、 对方 话，能理日 用语 3、能清 说 己说的事 4、喜欢 事、看图 5、能 会说 话。二、幼儿园各年”语言教育标 小 ”1、 （1）乐 老师 同 话。 （2）能 话。 （3） 说话时能 安 ，不 断 说话。 2、述 （1） 学说 1 话，喜欢与老师、同 及 交谈。 （2）知在fl体面 要 发言，在个交谈时 要 。 （3）会用简单的语言 答 题，达 己的 求、 、感情与要等， 能 述图 内容 己感兴趣的事。 3、欣赏文学 品 （1） 欣赏并初步

25、感 理不同体 的幼儿文学 品。 （2）能 立 儿 ， 述简的 子。 （3）能 简单的儿 、 文事等。 4、读 （1）知可 用一段话 述一 图的 义。 （2）知每个发 不同，代的 也不同。（3）喜欢 述图 的内容，并 试 己读图 。 （4）学习 的读方法，会顺序 图，看图 面内容的 要 变 。中”1、 （1）能有 、fl中 他 说话。 （2）能区 话 方言的发 。 （3）能理 重指 。 2、述 （1）积极学说 话，发 清，积极有 参与交谈。不 话 断 的谈话。 （2）说话 的 语” 。 （3）能用 子 述个 及图 内容。 （4）能胆、清 达 己的 求、 、情感 要等。 3、欣赏文学 品 （1）初

26、步了幼儿文学 品的不同体 及其构 。 （2）在理 品 验的基础 ，会初步理 品的 题 的 fi感情 。 （3）会有情 、 文 述 事等。 （4）能据 品 供的，进行fi ， 构 品内容， 文等。 4、读 （1）知 语言 文的对 系。 （2）能fl中 述图 中 面的文说明，理 面语言。 （3）能 立读图 ，理 面内容。 （4）对 面的文感兴趣， 学认 的 。”1、 （1）论在fl体 或个交谈 能认、 心 他 的。 （2）能 话调、语调 语气的不同变 。 （3）能理并 行复的 重指 。 2、述 （1）坚说 话，发 准 、清，能 、情、有 用 的 交fl方与 交谈。 （2）在不同的 ，会用 的、语”

27、说话。 （3）能 述事件 及对图 物品的认识。 （4）能 、胆 使用 的、语段 达，乐 参加论 论，敢 发不同的 。 3、欣赏文学 品 （1）理幼儿文学品的不同体 及构 。 （2）在教师的帮助下，析 品中的 currency1手法，体验 品的fi感情 。（3）有情 演 事、话、 文。能 立 或与同 共同 事、 文的 内容或内容。 4、读 （1）理 面内容，会对 面的内容用 的 理述。 （2）会 护 补图 会用 图 （可 幼儿 面，幼儿 述 面内容，教师或 代笔记 面的文说明） 。 （3）对学习与读文感兴趣，积极学认 的 。 （4）初步认识 的架结构 风格，会 笔顺 己的姓名 及 的、简单的 体

28、。、幼儿园语言教育的内容、要求与指导要点 幼儿园语言教育的内容、(一)内容与要求 1、一个 由、宽松的语言交往环境，、 、吸幼儿与教师、 同 或其他交谈，体验语言交fl的乐趣，学习使用 的、的语言交往。 2、养幼儿 的习 ，发展语言理能力。 3、 幼儿胆、清 达 己的fi法 感， 试说明、述简单的 事物或过 ，发展语言达能力 “能力。 4、导幼儿接触优秀的儿文学 品，使 感语言的丰富 优美，并 过 种帮助幼儿加深对 品的体验 理。 5、培养幼儿对 中 的简单标记 文号的兴趣。 6、利用图 、 其他 种方，导幼儿对 籍、读 发室的兴 趣，培养读 技能。 7、 供 话的语言环境，帮助幼儿悉、 并学

29、说 话。 数民 还 帮助幼儿学习本民语言。 (二)指导要点 1、语言能力是在运用的过 中发展起 的，发展幼儿语言的健是设一 个能使他们fi说、敢说、喜欢说、有机会说并能 到积极 答的环境。 2、幼儿语言的发展与其情感、 验、“、社会交往能力等其他方面的屜 密切相，此，发展幼儿语言的重要 是 过互相渗透的各领域的教育，在 丰富 彩的中去 展幼儿的 验， 供促进语言发展的 件。 3、幼儿的语言学习具有个 的 点，教师与幼儿的个交fl、幼儿 的 由交谈等，对幼儿语言发展具有 义。 4、对有语言障碍的儿要给予 的 ，要与 有方面密切配， 积极 帮助他们 语言能力。四、幼儿园语言教育设计的一般要求幼儿园

30、语言教育 文学 品学习、 述、读、 语言 、日 中的语言教育 个类。从语言学习的角度 说： 谈话学习 、并用 的方与他 交谈。 述学习在fl体面 清 叙述个 的看法。 文学侧重理 使用叙事 的语言达方。 语言学习使用捷 变的语言。 读给幼儿接触 面语言的机会。 1、语言教育设计的基本（1）教育 在新旧 验建立 系的。 （2）教育中 客体交互 用的。 （3）教育中 语言操 ，各种有机参透的 。 （4）内容 方相 的。 2、语言设计的一般步骤 （1）幼儿情析(亦可是设计路) 体currency1的教育理： “幼儿在 ，教师在后” 可达到的的： “材 教” “ 教” 要求：必须是客析，不负不胜任的

31、臆断 知本”幼儿在语言 发展方面的体水平 兴趣要 点及个体 要析选内容对 本”幼儿 语言发展的 用。 （2） 标 标 幼儿有的发展水平，幼儿语言发展的规律，并能促进幼 儿语言发展。 标的内容与要求在方 要 终标、阶段标相一致。 标的内容一般认知、情感与态度、能力与技能 个方面。具体 到单个不一 面面俱到，可 重点。 （3）选择内容 语言教育内容是 currency1教育标的手段， 是将标 幼儿发展的中 环节，也是设计的 要依据。 内容不等同 教材，教材是教师在教学中使用的各类语言文材， 内容既有的教材， 的各种 ，”既知识内容， 情感 能力方面的内容。 选择内容该 到： 据标 选择。 据幼儿心

32、理发展的 点 选择。 了幼儿有的 验，在幼儿的新旧 验建立 系。 （4） 划fl fl 是指教师展语言教育 幼儿进行语言学习的时fl ， currency1是教育内容、教师的指导 幼儿的学习何展的过 。 划fl 时 综体currency1教育标、教育内容 教育方法，还要体currency1语 言教育各类结构的 点。 划fl 时 考虑到在展时不同方的采 。谓方 是指环境 件、方法、 fi 有机结 综体currency1。 （5）拟 方 一份 的语言教育方 下内容：名 幼儿情析 标 准备 清语言教育的具体类, 何种年段,具体内容是 简currency1“本”幼儿语言发展水平,教材 点 及本次设计

33、图 清 过本次 达到的具体标要求 清本次要 幼儿 的准备,:知识准备、语言准备 准备 个方面过 一个 过精心 划的 的过 在 明：1）的起 点 终点 2）清晰的过 步骤，及与fl些步骤相的内容 fi 3）要重点 的 题。 设计本次在 堂教学 展 延伸的具体方 要求，： 其他领域中的渗透、区、户 、 园配等 设计 的标准 范围，增加语言教育的 学 有效 ， 具体的教育结束后及时进行 延伸 教育是可 预 其结果的一种 践， 但也是一种具有 机 的 践 ，语言教育方设计千万不能 具体 践的桎梏， 教师 再的温床 土壤，那种将教师何 ，幼儿何答的详细内容全 设计 的 法是不可 的。重点 题幼儿文学 品

34、学习的指导1、了幼儿园展文学 品学习的内容。 2、了与掌握幼儿文学 品学习的基本结构。 3、幼儿 事的选材、 fi与指导要点。一、幼儿园展文学 品学习的内容1、感知 理丰富 彩的幼儿 事。 幼儿 事话、幼儿 事、幼儿小说 言。 2、学习欣赏语言优美的幼儿 文。 幼儿 儿 儿两种类，幼儿 幼儿 文一般fi丰富、 语言优美，具有强烈的情感色彩，能幼儿 积极的情感体验。感丰富优美 语言 神奇的fi，是幼儿文学 品学习的一个重要内容。二、幼儿文学 品学习的基本结构（一）设情境，导入 在 事 ， 了激发幼儿欣赏文学 品的兴趣 情，教师 设一个 可发挥幼儿文学fi，能幼儿 体验的情境，文学 品展curre

35、ncy1的 景 加 。 1、语言述情境 教师在 述文学 品 幼儿一个 逼的情境， 激发幼儿对文学 品 穷的遐fi，并对教师要 述的 品 强烈的兴趣。： 事梨子小 是fl 幼儿的： “在一 森林，住着许 小物，有狐狸、狮子、小鸡、小兔、小松鼠等等。狐狸很坏，他喜欢欺负小 鸡 狮子很凶，他喜欢追小兔。但是，有一天， 他们了一种 的 乐 后， currency1再也不欺负 了。 你fi知是 乐那 神奇吗？是谁带 了那 的乐呢？” 2、设 情境 教师可 利用 ，与幼儿一起论一些与文学 品有的内容， 此 情境。 ： 事城 了恐龙可 fl设情境： “小朋友，你们喜欢恐龙 吗？你 恐龙是 的物呢？假有一天，

36、” 到了 们 的城市，侈 将会发 事呢？” 在幼儿充达了 己的fi法 后， 教师继续说： “小 朋友们 说了很 可能发 的事，说 很 ，到底会发 事呢？ 事currency1 知了。 ” 3、渲染情境 即利用 乐、美等手段，营一种安 、 谐、优美的氛围，幼儿 在fl种氛围中 到美的熏 。 ： 事梨子小 可 fl设情境：教师先示一 小 的 图 ，同时播 优美的小 乐曲，幼儿安 察 欣赏。还可 结 导幼儿欣赏： “fl段 乐 起 感 ？ 了 乐，你fi ？”幼儿欣 赏着美妙的 乐，同时胆的fi，积极的，有助 初步体会“ 乐能给 们带 快乐”fl一 事 题。 （二）理文学 品，体验 品情感 1、呈c

37、urrency1文学 品 给幼儿呈currency1文学 品可 利用 种方，教师 述 品、借助 、情境 演、幻灯、 媒体 展currency1 品内容。 不 运用何种方给幼儿呈currency1文学 品， 教师 给幼儿营欣赏 品时 谐、宽松的氛围 逼、 的 境， 可能的幼儿在欣赏 品有时 能 相互 用， 即 品欣赏与教具或 结 品欣赏与 乐结 品欣赏与 结， 幼儿设一个 入胜的文学 境。 2、理、体验文学 品 初步理文学 品了文学 品的 物， 理 品的 要情节 要 。可 过 法 论法，结图 、幻灯、等手段，导幼儿初步理 品的内容。 深入理文学 品理 品的语言，感 品的美 及情感，感知 品 的

38、要 色。同时还 幼儿 过 种达 己的体验 感， 愉快的 接体验。 可围绕 品内容设计 fi几个相的。 可 fi察走， ：看图 ，情境演等，导幼儿理与 品内容有的 然 社 会 可 过 、折纸、 乐、舞蹈等，导幼儿体会 品的情感 美。 （ ） fi 语言述 在幼儿对文学 品有了深刻理的基础 ， 教师 给他们 的环境 氛围，他们 展 己的fi，并能 的运用语言达 己的认识 fi。 在立足 品内容的基础 ，教师可 幼儿学习续 改 事。 ： 猴吃西瓜可 导幼儿论“ 用瓜皮 ” ，幼儿 fi并能用语言 述。、幼儿 事的选材、 fi与指导要点 幼儿 事的选材、（一）幼儿 事的选材 1、题材广泛， 题明 传统

39、 品白 公 、 幼儿 幼儿能理的社会 的内 容重要话等 品。 有些 事 然不能幼儿 到明 的fi教育，但 能给幼儿带 快乐，使 他们感到 的情趣， 健康、积极的心态，同时能幼儿展fi的 去 ， 老鼠 老鼠等。 2、结构简单，情节有趣 由 幼儿对事物相互系的理往往比 简单， 理深 的系， 此， 一个幼儿 事 要 一件事情， 及的 物不 ， 物系也比 简单。 城 了恐龙 。 幼儿喜爱的 事还 有 有趣、能吸他们的情节。 事 的小 。 3、 明，语言 事中 currency1、 格 明的 物 能深深的吸幼儿，有时他们 幻fi 己currency1是 事中的那个角色。 此， 教师 选择那些有着 物 事

40、， 幼儿去体会角色的喜 乐。 幼儿 事 使用幼儿能理的 的语言， 并 一些富有个 色 的、有趣的对话语言。用简单 、 ， 用复 、 、 、 叙、叙等手法的currency1。 4、 各年”的 点 小”选择幼儿悉的事物 事的 角， 、 物 情节简 单， 对话语言 。 中”可 选择一些不 悉但能理并 感兴趣的内容，城 了恐龙 。也可 选择一些结 的 事，幼儿续 事。 （二）幼儿 事的 fi与指导要点 1、教师 述 事的要求 能吸幼儿 。 说话清、 、语” 中、 调 然、 。 能运用不同的语调去达内容。 能配的情、 。 幼儿有 接触。 能 幼儿的 并 的 。 2、理 事时 论的运用 （1）采用 的

41、方： 忆 事内容的 。 理 事内容的 ，导幼儿析 事的一些内容。 体验 事情感的 ，导幼儿体验角色 的情感。 欣赏文学语言的 ，导幼儿 事中 的 语言。不 种 采用 的 方，： “你 到了 ？” “你是 fi 的？”等。 （2） 运用论法 有些 事中比 深刻的理，重点的或 的内容， 可 幼儿 过烈的论 到答。城 了恐龙 中论法的运用。 3、激发幼儿用 种方currency1对 品的理 在幼儿初步理了 事内容后，教师可 过 、 、手 、演等方 导幼儿去currency1 事中的情节， 从 加深幼儿对 事中 物 格 征 情感的 理。 4、给幼儿 供 fi 语言述的机会 在 事中，幼儿是不是有机会“

42、说”？教师能激发幼儿“fi 说”的 ？fl是 们教师在中 重点考的 题。 （1） 事复述： 幼儿将 己 的 currency1 ，并 相互欣赏。 幼儿在事基础 进行fi 。 利用 种，调幼儿复述的 积极 ，并能全体幼儿 能参与 事复述。（2）改 或续 事 续 是幼儿 过fi fi，在有 事的基础 继续 新的情节， 过 。改 是将 事的一些情节 的改变，幼儿 新的情节， 事白 公 ，教师可 “果你是白 公 ，你会 对坏后？” 指导幼儿改 续 事 改 续 与 的 事演结在一起。 改 续 中 给幼儿 明 的语言要求。教师 该 具体明 的要 求，要 清有谁、 时、在 方、发 了 事、结果 ，要求 一段话， 不是一 话。四重点 题幼儿园 述的指导1、了幼儿园 述的 点、类。2、掌握看图 述的选材、 fi与指导重点。一、 述的 点1、 述须借助一 的材进行。 述要教师 供一 的材，划 述的中心内容或范围，幼儿借助fl 个材，一 的顺序，有的、有 理 进行 述，使 述具有明的指 。 2、 述时的语言情境 。 谓的语境，currency1是要求幼儿据一 的 述物 情境，在 中 过比 的构，有 有 说一段 的话 。 验 述 喜欢 的 具currency1是 过示“小”的 具，激发幼儿 述：小手着相机currency1在小“ ， 一，小“cur