1、专题三 考点三 鉴赏古代诗歌的表达技巧1.(2014吉林复习质检)阅读下面这首诗,完成问题。江 晴清郑 燮 雾裹山疑失,雷鸣雨未休。夕阳开一半,吐出望江楼。【注】 郑燮:号板桥,清代书画家,文学家。这首诗在整体上运用了什么表现手法?请作简要赏析。解析:解答此题时,要注意“整体上”这一要求,而不是抓住只言片语。答案:对比(或借景抒情)。前两句描绘出雾裹江上峰峦、雷隐隐雨茫茫的昏暗沉闷之景;后两句描绘出江雨初停、夕阳半露、楼出江上的豁然开朗之景。晴和雨两种情景构成对比,(或雨给人的低沉和晴给人的畅快心情也形成对比),表现出一种变化的自然美,表达了诗人厌弃阴暗、向往光明的情绪。2.(2014陕西第二
2、次质检)比较阅读下面两首诗歌,完成问题。春 日秦 观一夕轻雷落万丝,霁光浮瓦碧参差。有情芍药含春泪,无力蔷薇卧晓枝。春 日陈与义朝来庭树有鸣禽,红绿扶春上远林。忽有好诗生眼底,安排句法已难寻。这两首诗在写法上各有哪些特点?请简要分析。解析:解答此题时,要分别找出两首诗运用的不同的表达技巧,并分析其表达效果。答案:秦观的春日,运思绵密,描摹传神。诗人捕捉到春雨“万丝”的特征,聚焦于庭院一角,描绘出一幅春雨过后晴春晓日的精巧画面,通过对偶、拟人手法衬托庭院的华丽,描绘了芍药和蔷薇百媚千娇的情态。诗歌缘情写景,曲折隐晦地体现了诗人因宦途艰险而形成的多愁善感的性格。陈与义的春日,写春则明显地运用虚实相
3、生的手法。诗人只抓住最能代表春天特点的景物加以点染。然后,由写景转入抒情:春意浓、诗兴旺。将更多的春意留给读者自己去看、去想、去揣摩。3.(2014长沙二模)阅读下面两首唐诗,然后回答问题。(甲)塞上听吹笛高 适雪净胡天牧马还,月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落 ?风吹一夜满关山。(乙)从军北征李 益天山雪后海风寒,横笛遍吹行路难 。碛里征人三十万,一时回首月中看。【注】 梅花何处落:梅花落为古曲名,此处“梅花落”三字拆用。行路难:笛曲,声情哀怨,内容兼及“离别伤悲之意” 。请简析这两首诗在三、四句的写法上有什么不同。解析:本题主要考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。解答此题时,注意“写法”这一限制
4、,从表现手法的角度作答。答案:第一首诗运用虚写(想象或联想)的手法,从笛曲梅花落生发想象,描绘出风送梅花,一夜之间落满关山的优美画面,并借征夫听曲想象故乡梅花飘落的情景,含蓄地表达思乡之情。第二首诗运用细节(动作)描写的方法,描绘北征途中,三十万征人听到笛曲后一齐回首望月的细节,含蓄地表现征人普遍的思乡之情。4.(2014湖南衡阳毕业联考)阅读下面的宋词,然后回答问题。临江仙 朱敦儒直自凤凰城 破后,擘钗 破镜分飞。天涯海角信音稀。梦回辽海北,魂断玉关西。月解重圆星解聚,如何不见人归?今春还听杜鹃啼。年年看塞雁,一十四番回。【注】 此词约作于靖康之变后十四年。凤凰城:汉唐长安的美称。擘钗:语出
5、白居易长恨歌:“钗留一股合一扇,钗擘黄金合分钿。 ”钗为古代妇女头饰,常充当定情信物,又或在分离时各执一半,以为将来复合之凭证,谓之擘钗。本词运用了多种写作手法,试举出其中两种进行赏析。解析:本题主要考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。解答此题时,可以从修辞的角度,也可以从表现手法的角度,选出手法,并分析表达效果。答案:借喻。以“凤凰城破”喻指靖康之变,北宋灭亡。用典。借用“擘钗破镜”两个典故来说明一家人在国亡后的离散。衬托。借杜鹃啼声之悲来衬托主人公心中之悲。以小见大。本词表面是写国破后一个家庭的悲剧,实际写出了一个民族的悲剧,国家的悲剧。 (答出别的手法,只要合理亦可)5.(2014山东青岛
6、统一检测)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。游庐山宿栖贤寺王安国古屋萧萧卧不周,弊裘起坐兴绸缪。千山月午乾坤昼,一壑泉鸣风雨秋。迹入尘中惭有累,心期物外欲何求!明朝松路须惆怅,忍更无诗向此留。第二联是运用什么手法来写庐山夜色的?这样写具有怎样的作用?请简要分析。解析:本题主要考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。解答此题时,抓住上句的“月色”和下句的“流水”,就可看出动静结合的手法。答案:动静结合的手法(或“以动衬静”)。上句描写了山中月色的皎洁,下句写山间的流水潺潺,动静结合,勾勒了一个明净、幽寂、清寒的世界,为第三联表达内心的情感营造了氛围。6.(2014苏北四市质量抽测)阅读下面的诗歌,然后回
7、答问题。淇上送赵仙舟王 维相逢方一笑,相送还成泣。祖帐已伤离,荒城复愁入。天寒远山净,日暮长河急。解缆君已遥,望君犹伫立。本诗在表达离别之情时使用了哪些手法?试结合具体诗句分析。解析:本题主要考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。解答此题时,注意题干中的限制是表达离别之情,这也是提示从抒情方式的角度来作答。答案:借景抒情,借荒城、寒天、净山、暮日、长河等凄清景象,传达了作者感伤之情;直抒胸臆,颔联直接点出“伤” “离” “愁”的情感;细节描写(动作描写)以伫立河边的细节,表现作者对友人的不舍。7.(2014济南外国语学校第一次质检)阅读下面一首宋词,然后回答问题。采桑子晏 殊时光只解催人老,不信多
8、情,长恨离亭,泪滴春衫酒易醒。 梧桐昨夜西风急,淡月胧明,好梦频惊,何处高楼雁一声?这首词运用了哪些表现手法?请具体分析。解析:本题主要考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。题干是“哪些表现手法”,显然不是一种。解答此题时,抒情方式、修辞手法都可以考虑。答案:运用借景抒情手法。作者在词中借哀景抒发悲情,骤急的西风、惨白的淡月、高楼的雁叫都渲染了一种伤离别、苦相思的悲情。运用衬托手法。以时光的“只解” “不信”衬托人的敏感多情,以雁归衬托人未归。8.(2013浙江金华十校模拟)阅读下面这首词,完成后面问题。系裙腰张 先惜霜蟾照夜云天。朦胧影、画勾阑。人情纵似长情月,算一年年。又能得、几番圆。 欲寄西江题叶字,流不到、五亭前。东池始有荷新绿,尚小如钱。问何日藕,几时莲。下阕主要采用什么表现手法来表达感情?请作简要说明。解析:本题主要考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。解答此题时,不要误为抒情方式的考查。细读诗歌,会读出双关的修辞手法的。答案:运用了双关手法。末句“问何日藕,几时莲”,“藕”谐音双关为“偶”,“莲”谐音双关为“怜” 。该句表面写不知荷花何日生藕,何日产莲,实际写不知何时能与心上人团圆,得到心上人的爱怜。
