1、五年级上册第六单元复习资料班级：_ 姓名:_一、词语 地震 混乱 安顿 昔日 废墟 坚定 挖掘 绝望 爆炸 叹息 悲痛 颤抖 拥抱 糟糕 确实 自豪 誊写 敬仰 奇妙 出版 戏剧 严厉灵感 创作 源泉 警告 提醒 歧途 谨慎 把握 极端 断言 欢声笑语 破烂不堪 满怀信心 一如既往 疲惫 忙碌 腼腆 触摸 残忍 虚弱 指教 滚烫 后悔 艰涩 拖沓 磨炼 埋怨 冷漠 失魂落魄 震耳欲聋 大吃一惊 喋喋不休 雪上加霜来日方长 忐忑不安 聊胜于无 二、组词 杉（杉树） 混（混乱） 爆（爆发） 砾（瓦砾） 搂（搂抱） 豪（自豪） 衫（衬衫） 浑（浑浊） 暴（暴雨） 烁（闪烁） 缕（一屡） 毫（毫毛）
2、誊（誊写） 祥（慈祥） 膝（膝盖） 噪（噪音） 誉（名誉） 详（详细） 漆（漆黑） 躁（急躁） 三、近义词 伤害-侵害 漂亮好看 坚定坚决 挖掘发掘 顿时立刻 肯定确定 危险 危急 开辟打开 连续延续 耽误耽搁 疲惫疲乏 忙碌繁忙 赞扬赞颂 自豪骄傲 奇妙奇巧 谨慎小心 鼓励勉励 严厉严酷 歧途歧路 慈祥慈爱 假如 如果 滚烫滚热 熟悉熟识 普通-一般 冷漠 冷淡 埋怨抱怨 昔日往日 悲痛悲伤 敬仰敬重 满怀信心信心百倍 四、反义词 漂亮丑陋 漆黑明亮 坚定动摇 危险安全 肯定否定 连续中断 立刻迟缓 忙碌清闲 赞扬责难 自豪 自卑 敬仰鄙夷 谨慎放肆 精彩糟糕 严厉慈祥 虚弱强壮 滚烫冰凉
3、失常正常 熟悉陌生 骄傲 谦虚 普通特殊 赞赏批评 绝望希望 幸福痛苦 漆黑光明 得意扬扬垂头丧气五、重点语句理解17 课 地震中的父与子1、这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。说父亲了不起，是因为，其他孩子的父母“哭喊过后，便绝望地离开了。”而这位父亲一直不停地挖掘。人们劝阻他， “这位父亲双眼直直地看着这些好心人他便埋头接着挖。 ”“他挖了 8 小时，12 小时，24 小时，36 小时，没人再来阻挡他。 ”“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”为了儿子，决不放弃，实现对儿子的承诺。多么坚忍不拔、决不放弃的父亲！多么坚守诺言、有责任感的父亲！ 说儿子了不起，是因
4、为在长达 38 个小时的漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物，只有恐惧与危险。然而 7 岁的阿曼达却能在这种情况下，告诉同学不要害怕，坚持生的希望；当得到父亲的救援时，他首先想到的是“先让我的同学出去吧！”同死神搏斗，最终生还，巨大的精神力量来自对父亲真诚诺言的信赖；奇迹的出现来自伟大的父爱。 2、 “不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。 ” 为什么文中 3 次出现类似的话？因为他是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了对父亲多么信赖18慈母情深“我想我没有
5、权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。 ” 这句话是说，母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但毫不犹豫地给钱让我买书，使我满足了读书的强烈愿望。我如果用那钱买别的东西，实在对不起母亲, 对不起母亲浓浓的爱子真情。19“精彩极了”和“糟糕透了” 1.我从心底里知道， “精彩极了”也好， “糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点- 那就是爱。 这一句话写出了“我”对母亲的“精彩极了”的赞扬声和父亲“糟糕透了”的批评声，都有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点-“爱” 。正因为“我”明白了父母的爱，所以在成长的过程中能在父母时常的提醒，在爱鼓励下，不断前进。 2.“我谨慎地把
6、握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒” ，意思是说：我不会因为母亲的赞扬自傲，也不会因为父亲的爱而自卑，有父母时常的提醒，我在爱的鼓舞下，不断前进。 20学会看病1、 “时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房疼痛地收缩成一团。 ” 因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来， “度日如年” ，足见爱子真情。 2“我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。 ” 让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。 3、 “孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预
7、先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。 ” “口授一张路线图” ，文中指告诉儿子看病的程序。我们可以进一步体会到， “路线图”泛指面对生活、面对困难种种应对的办法，指生存的能力，生活的能力。这样做是父母的责任。“决定让儿子独自看病犹豫、后悔、担心、自责、勇气又回到心里”是母亲感情变化的过程。六、领会文章的表达方法在本组教材的教学中，要紧紧扣住“父母之爱”这一专题，课文重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。1外貌描写他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。 地震中的父与子外貌描写体
8、现父亲为了儿子历尽艰辛，表明父亲决不放弃。2、语言描写他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！” 地震中的父与子对父亲语言的描写。父亲以为儿子已经死了，他感到极度痛心，这是父亲发自内心的痛苦声。3、动作描写背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲 慈母情深通过对母亲神态动作的描写，一个勤劳的母亲形象跃然纸上。文中连续用了三个“我的母亲”表明了“ 我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌 慈母情深这一自然段对母亲连续动作的描写感人至深。说明母亲为了一家人的生活拼命赚钱。挣钱这样不容易，母亲还给钱让“ 我”买书，足见慈母情深。七、练习 （1） 地震中的父与子所讲的故事发生在_国的_市。（2） 慈母情深一文的作者是_，课文讲的是母亲在家庭极端贫穷，挣钱极端辛苦的情况下满足儿子的要求，使作者终于拥有了第一部小说_ 。 （3） “精彩极了”和“糟糕透了” 一文的题目用了借代的修辞手法， “精彩极了”在课文中代表_， “糟糕透了”在文中代表_。 （4） “孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你会离我远去，_面对生活。我预先能帮助你的，是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。 ”这几句话出自_的文章_ ，作者是_。
