1、鲁教版小学三年级语文上册教案奇怪的大石头教案教学目标：、理解课文内容，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。、有感情的朗读课文。、学习本文语言，掌握本课的生字新词，初步感知品味语言的方法和围绕主题把内容写具体的写法。教学重难点：朗读课文，体会李四光是怎么问问题的，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。课前准备：师生课前都尽可能地通过各种不同渠道搜集相关的冰川活动资料以及有关科学家李四光的材料。课时安排：课时。教学过程：第二课时一、板书课题，由题引入同学们，你们见到这样一块大石头，是否会产生一些疑问呢？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们
2、就来继续学习奇怪的大石头 。 （出示课题）二、感知巨石形象课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏，让我们到现场去，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。、请大家各自轻声朗读第自然段，思考：这是一块怎样的石头？（1）多媒体课件出示：这是一块的石头。（注意文中的“巨石” 、 “孤零零” 。 ）（2）李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的？电脑多媒体课件继续演示李四光围着大石头躲闪，大石头遮住了李四光，小伙伴围着石头转来转去找不到他的情形，引导学生根据课文内容描述。（3）小伙伴们转来转去找不到李四光，咦，这是为什么？（石头大，便于躲藏这也是原因之一。 ）
3、三、感受好问精神1.时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。请你快速读课文，找一找，李四光围绕这块大石头提出了哪些问题？2.学生自由读课文，找一找。3.指名回答。学生一边回答，一边指导朗读这些句子。4.通过这些问题，你发现了什么？（李四光善于提问，善于思考。 ）5.他围绕这些问题都做了些什么？请你们认真读课文，用下面的句式回答：他首先，然后，接着李四光去，最后。他首先想到的是问老师，李四光会怎么问？老师怎么回答的？李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演一演。同桌读、演后挑选学生上台表演。表演结束后教师问李四光扮演者：“听了老师的回答，你的疑问解决了吗？为什么？”（没有。因为老师也不能确定。
4、）6.从哪里可以看出老师也不能确定呢？（恐怕、听说、也许）三、解开巨石之谜李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。后来这个疑团有没有解开，怎么解开的，请大家读最后两个自然段。读后讨论：李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的？引导学生认识以下要点：、李四光思考这个问题想了许多年。、长大后到英国学习了地质学，明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。、李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。、对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果？（他发现在长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。 ）想不到，这项研究成果竟然和童年的疑问有关。5.读到这里，你
5、想到了什么？（遇事多提问、多思考、不懈探求，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。 ）6.你还知道哪些研究成果和童年的疑问有关呢？学生讨论后自由回答。瓦特蒸汽机 爱迪生无影灯 张衡北斗七星 牛顿万有引力四、小结鼓励孤零零的巨石联系着千万年的地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。愿同学们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考、不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类做贡献。板书设计：奇怪的大石头勤于思考李四光 善于动脑 只有执著追求才会取得成功执著探求设计意图：第二课时的设计主要是想体现阅读教学的基本特征，即加强对词语的品味和语段的朗读训练，同时培养学生敢于求索的意识和精神。通过恰当的问题设计以回观课文内容，弄清善于思考、敢于探索与获取成果的关系，最后双通过说写自己感悟最深的一句话，把语文的学习与人文的教育有机地结合起来。
