1、思考:与高等动物相比,植物结构要简单得 多.它没有神经系统,那么,植物是怎样进 行生命活动的调节?,第1节 植物生长素的发现,看图探讨,向着窗外生长的植物,在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象叫做向光性。,讨论： 1图中的植株的生长方向有什么特点？2可能是哪种环境刺激引发了这株植物生长方向的改变？这种改变有什么适应意义？,向性运动：植物的应激性需要得到刺激，由方向性刺激所引起的 运 动 向性运动包括：向光性，向地性，背地性，向水性 感性运动：没有方向性的刺激所引起的运动,达尔文注意到了植物的向光性,并设计了实验探究,达尔文实验,一、生长素发现过程,胚芽鞘是什么,禾本科植物胚芽外的锥形套
2、状物， 可保护胚芽中更幼小的叶和生长 锥。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出 地面，出土后还能进行光合作用。,达尔文的实验,单侧光照射下的 小麦胚芽鞘,暗室中培养的 小麦胚芽鞘,组有胚芽鞘尖端的生长结果,组切去胚芽鞘尖端后的生长结果,组 ，能得出什么结论？,锡箔小帽套在胚芽鞘尖端,锡箔环套在胚芽鞘尖端下方,什么要分别遮盖胚芽鞘顶端和它的下面一段？感受单侧光刺激部位是哪一部分？,单侧光引起胚芽鞘向光生长,（向光性）,实验探究一,胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关;,实验探究二,尖端是感受光刺激的部位， 而弯曲的部位在尖端下部,实验探究三,科学家怎样证明尖端产生刺激向下传递?,由实验推想： 单侧光照射使胚芽鞘的
3、尖端产生某种刺激，当这种刺激传递到下部的伸长区时，会造成背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲。,达尔文根据实验，有什么推测？,1910詹森的实验示意图,琼脂片,证明：胚芽鞘的尖端产生的刺激可以通过琼脂片传递给下部,对这个实验的严密性有没有质疑?,实验可以说明什么？,尖端产生某种物质，传递到下部引起生长,胚芽鞘的弯曲生长是由其尖端产生的刺激在下端不均匀分布造成的,尖端产生的刺激向下运输为什么使得伸长区两侧生长不均匀？,1、胚芽鞘为什么会弯向放置尖端的对侧？ 2、达尔文和詹森实验中单侧光起什么作用？ 3、拜尔实验能得出什么结论？,詹森和拜尔实验是否证明了达尔文的推测？ 他们有新的推测吗？,尖端
4、产生刺激可能是一种化学物质,这种化学物质分布不均匀造成胚芽鞘弯曲生长.,我们就可以把该物质收集起来，设计相应的实验方案去验证。什么物质可以起收集作用呢？经科学家多次实验，用琼脂比较好。 接下来的实验应怎样设计？,温特的实验（1928）,-温特的实验,胚芽鞘顶端确实可以产生某种向下运输 的并能引起胚芽鞘生长的物质,温特认为这可能是和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为：生长素,吲哚乙酸（IAA）,苯乙酸（PAA）,吲哚丁酸（IBA）,具有生长素效应的还有：,分离与鉴定 生长素究竟是什么？,1931年，首先从人尿中分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫吲哚乙酸。,生长素的发现，是从研究植物向光性开
5、始的， 通过几代科学家经过50多年的研究完成的。也 揭示了植物向光性的最终原因。,直到1946年，人们才从高等植物中分离出了 生长素,并确认它就是IAA,小结,四、得出结论-植物向光性的解释,对植物向光性的解释,是由于生长素分布不均造成的,背光一侧,向光一侧,生长素多,生长素少,细胞生长快,细胞生长慢,总结上述科学家的实验结果，得出：,感受光刺激的部位是尖端,并产生生长素 会发生弯曲，弯曲的部位是尖端下部 植物向光性的外因是光照分布不均，内因是生长素分布不均 光能改变生长素的分布,生长素发现过程中的胚芽鞘实验中四个重要部位 (1)生长素产生的部位胚芽鞘的尖端。 (2)生长素发挥作用的部位下部的
6、一段。 (3)感受单侧光刺激的部位胚芽鞘的尖端。 (4)弯曲生长的部位下部的一段。 特别提醒 有光无光不影响生长素的合成，产生速度基本一致。,过程：科学研究的一般过程,生长素发现过程的总结与应用,观察发现问题,提出假设,设计实验验证,得出结论,生长素发现实验中的两个原则,生长素发现过程的总结与应用,1.对照原则,2.单一变量原则,植物激素的概念,由植物体内合成的（内生性） ，能从产生部位运输到作用部位（可移动性） ，对植物体的生长发育有显著的调节作用的微量有机物（微量高效性） ，统称为植物激素。,植物激素,阅读教材P48页最后，完成下面三个问题。,2、生长素的运输有何特点？,主要在幼嫩的芽、嫩
7、叶和发育中的种子。,极性运输(主动运输)：只能从形态学的上端（如茎和根的顶端）向下端（如茎和根的基端）运输，不能倒转过来运输。,1、生长素的主要合成部位在哪？,3、生长素主要分布在植物体的什么部位？,各器官都有分布，多集中在生长旺盛的部位如：胚芽鞘、芽、和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。,生长素的产生、运输和分布,具分生能力的组织，主要是的幼嫩芽、叶和发育中的种子。,很少,显著,有机物,生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根尖分生组织、形成层、发育中的种子和果实等。,生长素的产生、运输和分布,极性运输(主动运输)：只能从形态学的上端（如茎和根的顶端）向下端（如茎和根的基端）运输，不
8、能倒转过来运输。,技能训练,结论： 下端琼脂块得生长素来自上端的琼脂块。生长素在胚芽鞘只能由形态学上端运输到形态学下端。 讨论：这个实验设计严密吗？,技能训练,(2010年广州高二检测)如图为用燕麦胚芽鞘进行的向光性实验，下列叙述中正确的是( ),A不生长也不弯曲的是 B生长且向光弯曲的是 C生长但不弯曲的是 D生长且向左弯曲的是 【尝试解答】 _C_,科学家做过如下实验：把含有生长素的琼脂块放在一段燕麦胚芽鞘的形态学上端(如图所示)；另一个实验是把一段燕麦胚芽鞘倒转过来，把形态学下端朝上，做同样的实验。请分析，经过一段时间后，接受块甲和接受块乙的成分有何变化 ( ),A甲含有生长素、乙不含有
9、 B乙含有生长素，甲不含有 C甲、乙都含有 D甲、乙都不含有 【思路点拨】 本题考查生长素的极性运输。解题的关键是： 弄清形态学的上、下端。 明确生长素的运输是一种极性运输。,【尝试解答】 _A_ 【解析】 分析题图，左边图示是把含有生长素的琼脂块放在燕麦胚芽鞘的形态学上端，因为生长素的极性运输的特点，过一段时间，生长素被运输到接受块甲中；右边图示是把这一段胚芽鞘倒过来，使形态学的下端向上。做同样的实验，生长素就不能向下运输到接受块乙中，即接受块乙不含生长素。,【探规寻律】 形态学的上端与下端的辨别方法,跟踪训练 用同位素14C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否含有放射性1
10、4C的吲哚乙酸存在。下列有关处理方法及结果的叙述中，正确的是( ),A处理甲图中的A端，不能在甲图中的B端探测到14C的存在 B处理甲图中的B端，能在甲图中的A端探测到14C的存在 C处理乙图中的A端，能在乙图中的B端探测到14C的存在 D处理乙图中的B端，能在乙图中的A端探测到14C的存在,解析：选D。对于甲枝条来讲A端为植物形态学的上端，对乙枝条来讲B端为植物形态学的上端。由于生长素具有极性运输的特点，即生长素只能由形态学的上端向下端运输，所以，甲图中，若用含同位素14C标记的吲哚乙酸处理A端，则在B端可探测到14C的存在；乙图中，若用含同位素14C标记的吲哚乙酸处理A端，在B端探测不到14C的存在，如处理B端，在A端能探测到14C的存在。,
