【步步高】2017版高考语文（鲁、京、津专用）一轮复习讲义：第一章 专题二　真题真练—精做高考真题，把握复习方向.doc

1、考点要求 阅读浅易的古代诗文。1理解 B(1)理解常见文言实词在文中的含义(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。(3)理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。(4)理解并翻译文中的句子2分析综合 C(1)筛选文中的信息(2)归纳内容要点，概括中心意思(3)分析概括作者在文中的观点态度一、(2013山东)阅读下面的文言文，完成文后题目。看松庵记宋 濂龙泉多大山，其西南一百余里诸山为尤深，有四旁奋起而中洼下者，状类箕筐，人因号之为“匡山” 。山多髯松，弥望入

2、青云，新翠照人如濯。松上薜萝份份披披，横敷数十寻，嫩绿可咽。松根茯苓，其大如斗，杂以黄精、前胡及牡鞠之苗，采之可茹。吾友章君三益乐之，新结庵庐其间。庵之西南若干步，有深渊二，蛟龙潜于其中。云英英腾上，顷刻覆山谷，其色正白，若大海茫无津涯，大风东来，辄飘去，君复为构烟云万顷亭。庵之东北又若干步，山益高，峰峦益峭刻，气势欲连霄汉。南望闽中数百里，嘉树帖帖地上如荠，君复为构唯天在上亭。庵之正南又若干步，地明迥爽洁，东西北诸峰，皆竞秀献状，令人爱玩忘倦，兼之可琴可弈、可挈尊罍而饮，无不宜者，君复为构环中亭。君诗书之暇，被鹤氅衣，支九节筇 ，历游三亭中。退坐庵庐，回睇髯松，如元夫、巨人拱揖左右。君注视之

3、久，精神凝合、物我两忘，恍若与古豪杰共语千载之上。君乐甚，起穿谢公屐，日歌吟万松间，屐声锵然合节，与歌声相答和。髯松似解君意，亦微微作笙箫音以相娱。君唶 曰：“此予得看松之趣者也。 ”遂以名其庵庐云。龙泉之人士，闻而疑之曰：“章君负济世长才，当闽寇压境，尝树旗鼓，砺戈矛，帅众而捣退之，盖有意植勋业以自见者。今乃以看松名庵，若隐居者之为，将鄙世之胶扰而不之狎耶，抑以斯人为不足与，而有取于松也？”金华宋濂窃不谓然。夫植物之中，禀贞刚之气者，唯松为独多。尝昧昧思之，一气方伸，根而蕴者，荄而敛者，莫不振翘舒荣以逞妍于一时。及夫秋高气清，霜露既降，则皆黄陨而无余矣。其能凌岁寒而不易行者，非松也耶！是故昔

4、之君子每托之以自厉，求君之志，盖亦若斯而已。君之处也，与松为伍，则嶷然有以自立；及其为时而出，刚贞自持，不为物议之所移夺，卒能立事功而泽生民，初亦未尝与松柏相悖也。或者不知，强谓君忘世，而致疑于出处间，可不可乎？(选自宋濂全集 ，有删改)注 九节筇(qin)：一种竹杖。 唶(ji)：赞叹。1对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3 分)( )A采之可茹 茹：吃B皆竞秀献状 秀：开花C被鹤氅衣 被：通“披” ，穿着D将鄙世之胶扰而不之狎耶 狎：接近答案 B解析 秀：美好，秀丽。2下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(3 分)( )A.Error!B.Error!C.Error!D.

5、Error!答案 D解析 本题考查文言虚词的意义和用法。A 项“因” ，第一个是副词，于是，就；第二个是介词，趁着，趁机。B 项“于 ”，第一个是介词，在；第二个是介词，比。C 项“而” ，第一个是连词，表顺承；第二个是连词，表转折。D 项“乃” ，均为副词，表出乎意料，解释为“竟，却” 。3以下六句话分别编为四组，全部属于描写匡山松树的一组是(3 分)( )弥望入青云，新翠照人如濯 横敷数十寻，嫩绿可咽嘉树帖帖地上如荠 如元夫、巨人拱揖左右日歌吟万松间 亦微微作笙箫音以相娱A BC D答案 C解析 本题考查筛选信息的能力。是描写松树上的薜荔和女萝的。是描写嘉树的。是写章君在松树间歌吟的，重在

6、描写章君。4对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是(3 分)( )A匡山位于龙泉的西南面，因为四面高耸，中间低洼，形状如“箕筐”而得名。它景色优美，引人入胜。B章三益在匡山上盖了草舍后，又根据草舍周围环境的特点建造了三个亭子，在亭中弹琴、下棋、喝酒。C章三益读书之余，常在松间歌吟，与松树心意相通，精神相合，深得看松之趣，因此把草舍命名为“看松庵” 。D宋濂不同意龙泉人士对章三益的看法，他认为章三益无论隐居还是出来做官，都能像松树一样坚持操守。答案 B解析 在环中亭可琴可弈可饮，不包括前两个亭子；且可琴可弈，是在构建环中亭之前。5把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10

7、分)(1)章君负济世长才，当闽寇压境，尝树旗鼓，砺戈矛，帅众而捣退之，盖有意植勋业以自见者。(5 分)译文：_(2)其能凌岁寒而不易行者，非松也耶！是故昔之君子每托之以自厉，求君之志，盖亦若斯而已。(5 分)译文：_答案 (1)章三益具有救世的优异才能，当福建贼寇逼近时，他曾经竖起旗鼓，磨砺兵器，率众击退了他们，大概是希望建立功业来显露自己。(2)那些能够冒着每年的严寒而不改变品行的，不是松树吗！因此从前的君子常常借松树来激励自己，推求章三益的志向，大概也是像这样的吧。解析 本题涉及一词多义、古今异义、通假字、文言虚词和特殊句式。(1)“负”是多义词，在这里可依据“背”的义项引申出“具有” ；

8、“尝”是副词，曾经；“植”是动词，建立；“见”是通假字，通“现” ，显露；“自见”是宾语前置，即“显露自己” 。(2)“其”是代词，那些；“凌”是动词，联系“凌寒独自开”可推知是“冒着”的意思；“易”是多义词，这里是“改变”的意思；“非耶”是固定句式，译为“不是吗” ；“是”是代词，这样，后省略“之” ，合在一起翻译为“因此” ；“自厉”是宾语前置，即“激励自己” ；“志”是多义词，结合语境解释为“志向” ；“若”是动词，像，好像。参考译文龙泉多高山，它西南一百多里的各山更是特别高，其中有一座四面高耸中间低洼的山，形状像个筐，人们于是称它为“匡山” 。山上有很多苍松，充满视野，高入云端，鲜绿照

9、人，就像洗过的一样。松树上有薜荔和女萝类的野生植物缠绕，( 这些植物) 横向延伸几丈远，颜色嫩绿犹如可餐。松树根上生长的茯苓，像羹斗那么大，和黄精、前胡以及牡鞠的幼苗混杂在一起，采来可以吃。我的朋友章三益很喜欢这座山，在山里新建了一座草屋。草屋西南若干步远的地方，有两个深潭，深潭里有蛟龙。云气( 从深潭) 慢慢往上升腾，顷刻间就弥漫了整个山谷，它的颜色是纯白色的，好像大海一样无边无际，大风从东边吹来，云气就飘走了，章君为此又(在这里 )建造了烟云万顷亭。草屋的东北又若干步远的地方，山势更加高耸，山峰和山峦也更加陡峭，气势好像要连接天空。向南望去闽中几百里的地方，美丽的树木就像荠菜紧贴在地上，章

10、君为此又(在这里 )修建了唯天在上亭。草屋的正南又若干步远的地方，光线明亮，地势开阔，空气清爽洁净，东面、西面、北面的各个山峰，都竞相呈现美丽的山势，令人喜爱，玩赏不够，加之在这里可以弹琴可以下棋，可以带上酒器而饮酒，没有什么不适宜的，章君为此又(在这里 )修建了环中亭。章君在写诗作画的空闲时间里，披上披风，拄着竹杖，遍游三亭。回去坐在草屋里，回头凝望山上的苍松，(它们 )就像善士、伟人一样在他的左右拱手作揖。章君注视的时间长了，精神专注聚合，达到了物我两忘的境界，好像在千年前正与古代的英雄豪杰对话。章君高兴极了，起来穿上谢灵运穿的那种木屐，每天在诸多松树间歌唱吟咏，木屐合着节拍发出清脆的声音

11、，与歌声相应和。苍松好像理解章君的心意，也隐约发出笙箫般的音乐来使他快乐。章君赞叹说：“这是我得到了看松的乐趣了。 ”于是用“看松”来给他的草屋命名。龙泉的一些有名望的人，听说后质疑说：“章三益具有救世的优异才能，当福建贼寇逼近时，他曾经竖起旗鼓，磨砺兵器，率众击退了他们，大概是希望建立功业来显露自己。现在竟然用看松来给他的草屋命名，好似隐居的人的做法，是看不起世人的搅扰因而不愿与他们接近呢，还是认为这些人不值得结交从而只去喜欢松树呢？”金华的宋濂(我)私下里却不这样认为。在植物之中，禀性正直有刚强气节的，只有松树具备这些品质。(我) 曾经对此深思：春天回暖，不论是根部蕴藏力量的大树还是积蓄力

12、量的草根，没有不枝繁叶茂呈现一时的美丽的。等到秋高气爽，霜露降下来以后，叶子就都变黄陨落而没有剩余了。那些能够冒着每年的严寒而不改变品行的，不是松树吗！因此从前的君子常常借松树来激励自己，推求章三益的志向，大概也是像这样的吧。章君隐居，与松树结为朋友，就严格要求自己像松树一样卓异独立；等到他为了时局而出山，( 依然) 刚毅坚贞严格要求自己，不因为别人的议论而改变自己的志向，最终能够建功立业从而恩泽百姓，从一开始就未曾与松柏的个性有过背离。有的人不理解，牵强地说章君忘记了世人，从而质疑他隐居匡山，怎么可以呢？二、(2014山东)阅读下面的文言文，完成文后题目。詹鼎传明方孝孺詹鼎，字国器，台宁海人

13、也。其家素贱，父鬻饼市中，而舍县之大家。大家惟吴氏最豪贵，舍其家，生鼎。鼎生六七年，不与市中儿嬉敖，独喜游学馆，听人读书，归，辄能言诸生所诵。吴氏爱之，谓其父令儿读书。鼎欣然，其父独不肯，骂曰：“吾故市人家，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也？”然鼎每自课习，夜坐饼灶下，诵不休。其父见其志不可夺，遣之读书。逾年，尽通其师所能，师辞之。时吴氏家延师儒，鼎就学，吴氏亦子育之，使学。未数年，吴氏子无能与鼎谈者。其师去，鼎遂为吴氏诸子师。元末方国珍起海上，不能制，以重位授之。国珍开府 注 庆元，求士为己用。国珍闻鼎有才，以计擒之。鼎为所获，无奈，因为之尽力，为其府都事，有廉名。国珍弟平章事，有人

14、犯法，属鼎治，鼎论如法。平章之妻受赇，请于鼎。持不可，曰：“今方氏欲举大谋，当用天下贤士，一心守法，曷使妇人得预事乎？”不许。妻怒，谮之，系鼎狱，半载乃释。复起，为上虞制。上虞与伪吴王张士诚地相错，军吏贵臣甚众，以鼎儒生，不习边事，屡违约。鼎会众于庭，引一驿丞，责以不奉公，斩之。在庭者皆股栗，膝行请罪，膝屈久不能起，乃罢。后虽元帅、万夫长有所陈说，皆长跪以言，不敢举目视其面。鼎临事有才，简牍满前，须臾而决。至正末，我兵临庆元城下，国珍惧，乘楼船遁于海。上怒，欲举兵诛之。莫为计，鼎为草表谢，辞甚恭而辩。上读表，曰：“孰谓方氏无人哉？是可以活其命矣。 ”乃赦之，不问。更以国珍为右丞，鼎亦召至京师。

15、时河南行省缺郎中，吏部请命鼎为之。丞相曰：“吾同事，以鼎才不可使外也。 ”待半岁，除留守都卫经历，改刑部郎中、刑部佐僚。未完，有司请除吏。丞相曰：“刑部有詹鼎在，胜百辈。 ”其见称如此。鼎在刑部，一以宽仁行法，威声不起，而人皆乐其不苛刻。会大都督府受赂，除军吏。事发，诬鼎有赃。御史覆鼎，鼎言在留守时所养孤甥来省，恐有之，鼎诚不知。御史曰：“法贵杀有名。 ”卒诛鼎，与百余人皆死。(选自逊志斋集 ，有删改)注 开府：古代指高级官员成立府署，选置僚属。6对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3 分)( )A而舍县之大家 舍：寄居B其父见其志不可夺 夺：改变C时吴氏家延师儒 延：迎接D属鼎治，鼎论

16、如法 属：交付答案 C解析 本题考查文言实词。A 项“舍” ，可以联想到“舍相如广成传”中的“舍”是“安排住宿”的意思，结合语境，理解为“寄居”正确。B 项陈情表中有“行年四岁，舅夺母志” ， “夺”是“改变”的意思，和这句中的意思相同，正确。C 项过秦论中有“秦人开关延敌” ， “延”是“延请”的意思，据此可推断 C 项不正确。D 项“属” ，通“嘱” ，意为“托付，交付” ，正确。7下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是(3 分)( )A.Error!B.Error!C.Error!D.Error!答案 C解析 本题考查常见文言虚词的意义和用法。A 项中前一个“与” ，介词，跟；后

17、一个“与”，连词，和。B 项中前一个“ 以” ，连词，表修饰关系；后一个“以” ，介词，把。C 项中的两个“所”都是用在动词之前，构成名词性的词组，指代人或事物。D 项中前一个“其” ，代词，他；后一个“其” ，副词，表揣度语气，可译为“大概” 。8以下六句话分别编为四组，全部属于体现詹鼎才能出众的一项是(3 分)( )辄能言诸生所诵 夜坐饼灶下，诵不休 为其府都事，有廉名 简牍满前，须臾而决 鼎为草表谢，辞甚恭而辩 刑部有詹鼎在，胜百辈A BC D答案 B解析 本题考查筛选文中信息的能力。句是说詹鼎的聪明才能，超出常人；句是写詹鼎对读书的喜爱；句是写他的廉洁；句是表现他的才能出众；句是表现他

18、的写作才能，后文可以验证；句是侧面描写他的才能出众。据此，用排除法可排除带有和的选项。9对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是(3 分)( )A詹鼎出身微贱，从小酷爱学习，开始遭到父亲的反对，但苦学不辍，使父亲的态度发生转变，又得到与吴氏诸子一同从师的机会，后成为吴氏诸子的老师。B詹鼎被方国珍用计擒获，不得已做了方国珍府都事。平章之妻受贿替人求情，詹鼎坚持秉公执法，后遭平章妻诬陷，身陷牢狱，半年后才被释放。C詹鼎在上虞时，军吏贵臣认为他不熟悉边防事务，多次违反纪律。为整肃纪律，詹鼎以不奉公的罪名杀了一名驿丞，使部属人人畏惧，从而树立了权威。D詹鼎曾任上虞制、河南行省郎中、留守都卫经

19、历、刑部郎中、刑部佐僚等职。他在刑部任职时，适逢大都督府受贿案败露，被人诬陷贪赃，后被处死。答案 D解析 本题重点考查归纳内容要点的能力。詹鼎没有担任过河南行省郎中一职，原文说吏部要求让詹鼎担任河南行省郎中一职，但被丞相否决了。10把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(10 分)(1)吾故市人家，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也？(5 分)译文：_(2)上读表，曰：“孰谓方氏无人哉？是可以活其命矣。 ”乃赦之，不问。(5 分)译文：_答案 (1)我们本是商人之家，生养儿子能够继承我的手艺，我的手艺不废弃就行了，( 你)怎么能跟读书人交往呢？(2)皇帝读了奏表，说：“谁说方国珍

20、没有人才呢？这就可以让他活命了。 ”于是赦免了方国珍，不再问罪。解析 本题涉及一词多义、词类活用、固定句式等知识。(1)“故” ，本来；“市” ，做买卖，做生意；第一个“业” ，名词活用为动词，继承家业；“奈何也” ，固定句式；“从” ，跟从。(2)“孰” ，谁；“谓” ，说；“是” ，指示代词，这； “活” ，形容词的使动用法，使活命，保全；“赦” ，赦免；“问” ，责问，追究。参考译文詹鼎，字国器，是台州宁海人。他家一向贫贱，父亲在集市以卖饼为业，寄居在县里的富豪家里。富家只有吴家最为富贵，詹父就寄居在他家里，生下詹鼎。詹鼎六七岁时，不喜欢与街市上的儿童嬉游，只喜欢到学馆，听人读书，回到家

21、就能说出诸生诵读的内容。吴家很喜欢他，对他的父亲说让他读书。詹鼎欣然同意，只是他的父亲不愿意，骂他说：“我们本是商人之家，生养儿子能够继承我的手艺，我的手艺不废弃就行了，(你) 怎么能跟读书人交往呢？”然而詹鼎经常自己温习功课，夜里坐在饼灶下面干活，也诵读不停止。他的父亲见他的志向不能改变，就让他去读书。过了一年，全部掌握了他的老师所会的东西，老师辞归了。当时吴家聘请老师，詹鼎也跟从学习，吴家也像对自己的孩子一样教育他，让他学习。不到几年，吴家的孩子没有能和詹鼎谈论的了。他们的老师辞去，于是詹鼎就成了吴家各位孩子的老师。元末方国珍在海上起事，官府不能控制，就把重要的职位授给方国珍。方国珍在庆元

22、建立府署，寻求士人为己所用。方国珍听说詹鼎很有才能，就用计谋捉住他。詹鼎被方国珍擒获，无可奈何，只能替他出力，担任他的府都事，有廉洁的名声。方国珍的弟弟担任平章事，有人触犯了法律，交给詹鼎处理，詹鼎严格按照法律定罪。平章的妻子接受贿赂，向詹鼎求情。詹鼎坚持不许可，说：“现在方家想成就大事，应当任用天下贤能的人，一心遵守法律，怎么能让妇人来干预事务呢？”没有答应。平章的妻子很生气，就诬陷他，詹鼎被关到牢狱中，半年才释放出来。再次被起用，担任上虞制。上虞和伪吴王张士诚所占地界相互交错，军官权臣很多，以为詹鼎不过是一个儒生，不熟习边疆事务，因而多次违反约定。詹鼎召集众人聚集到庭堂上，拉出一个驿丞，用

23、不承受公命之罪来责问他，并杀了他。庭堂上的人都怕得双腿发抖，跪着行走向他请罪，跪很久不能站起，他才作罢。以后，即使是元帅、万夫长有什么要陈述的，都跪着和他说，不敢抬眼看他的脸。詹鼎处理事情有才干，竹简案卷堆满跟前，一会儿就判决完了。至正末年，我大军兵临庆元城下，方国珍害怕了，乘坐着楼船逃到海上。皇上非常生气，想发兵讨伐他。方国珍身边没有谁能为他想出好办法，詹鼎替他起草奏表谢罪，言辞非常恭谨有理。皇帝读了奏表，说：“谁说方国珍没有人才呢？这就可以让他活命了。 ”于是赦免了方国珍，不再问罪。更让方国珍担任了右丞的职务，詹鼎也被召到京城。当时河南行省缺人担任郎中一职，吏部请求让詹鼎担任。丞相说：“我

24、们一起共事，凭詹鼎的才能不能让他外放做官。 ”等了半年，担任留守都卫经历，改任刑部郎中、刑部佐僚。没有满任期，主管部门请求任命官吏。丞相说：“刑部有詹鼎在，强过任何人。 ”他就这样被人称道。詹鼎在刑部任职的时候，坚持用宽厚仁德来执行法纪，没有严威的名声，人们却都喜欢他的不苛刻。适逢大都督府受贿任命军吏。事情败露，诬陷詹鼎收受贿赂。御史审查詹鼎，詹鼎说在留守的时候外甥来省亲，怕是有这事，自己确实不知道。御史说：“法贵在杀那些有名的。 ”最终杀了詹鼎，参与的百余人都被杀。三、(2015山东)阅读下面的文言文，完成文后题目。武王问太公曰：“立将之道奈何？”太公曰：“凡国有难，君避正殿。召将而诏之曰：

25、社稷安危，一在将军。今某国不臣，愿将军帅师应之也。 “将既受命乃令太史卜斋三日之太庙钻灵龟卜吉日以授斧钺。君入庙门，西面而立；将入庙门，北面而立。君亲操钺持首，授将其柄，曰：从此上至天者，将军制之。 复操斧持柄，授将其刃，曰：从此下至渊者，将军制之。见其虚则进，见其实则止。勿以三军为众而轻敌，勿以受命为重而必死，勿以身贵而贱人，勿以独见而违众，勿以辩说为必然。 “将已受命，拜而报君曰：臣闻国不可从外治，军不可从中御；二心不可以事君，疑志不可以应敌。臣既受命专斧钺之威，臣不敢生还，愿君亦垂一言之命于臣。君不许臣，臣不敢将。 君许之，乃辞而行。军中之事，不闻君命，皆由将出，临敌决战，无有二心。是故

26、智者为之谋，勇者为之斗，气厉青云，疾若驰骛，兵不接刃而敌降服。战胜于外，功立于内，吏迁士赏，百姓欢说，将无咎殃。是故风雨时节，五谷丰熟，社稷安宁。 ”武王曰：“善哉！”武王问太公曰：“吾欲令三军之众，攻城争先登，野战争先赴，为之奈何？”太公曰：“将有三礼。 ”武王曰：“敢问其目？”太公曰：“将冬不服裘，夏不操扇，雨不张盖，名曰礼将。将不身服礼，无以知士卒之寒暑。出隘塞，犯泥涂，将必先下步，名曰力将。将不身服力，无以知士卒之劳苦。军皆定次，将乃就舍；炊者皆熟，将乃就食；军不举火，将亦不举，名曰止欲将。将不身服止欲，无以知士卒之饥饱。将与士卒共寒暑、劳苦、饥饱，故三军之众，闻鼓声则喜，闻金声则怒。

27、高城深池，矢石繁下，士争先登；白刃始合，士争先赴。士非好死而乐伤也，为其将知寒暑饥饱之审，而见劳苦之明也。 ”(节选自汉墓竹简校本 六韬 ，天津古籍出版社。有删改)11对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3 分)( )A臣既受命专斧钺之威 专：独掌B敢问其目 目：条目C军皆定次，将乃就舍 次：次序D白刃始合 合：交锋答案 C解析 本题通过一词多义设误考查文言实词的含义。A 项“斧钺之威”代指军事大权，据此推断“专”为“独掌” ，正确。B 项上文说“将有三礼” ，是说将领有三种法度，显然“目”是“条目”之意。C 项 “次”结合下一句“将乃就舍” ，联想初中课文陈涉世家中“又间令吴广之次所旁

28、丛祠中”一句中的“次” ，推断出“次”是“旅行或行军在途中停留，即临时驻扎”之意。D 项 “合”是动词，主语是“白刃” ，即兵器，指代军队，解释为“交锋” ，正确。12下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是(3 分)( )A.Error! B.Error!C.Error! D.Error!答案 A解析 本题考查则、为、之、乃四个文言词语的意义和用法。A 项“则” ，均为连词，就。B 项“为” ，第一个为介词，相当于 “给” “替” ；第二个为动词，给予。C 项“之” ，第一个为结构助词，的；第二个为定语后置的标志。D 项“乃” ，均为副词，第一个意为“才” ；第二个意为“于是，就” 。

29、13下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3 分)( )A将既受命/乃令太史卜斋/三日之太庙/钻灵龟/卜吉日/以授斧钺B将既受命/乃令太史/卜斋三日/之太庙/钻灵龟/卜吉日/以授斧钺C将既受命/乃令太史卜/斋三日/之太庙/钻灵龟/卜吉日/以授斧钺D将既受命/乃令太史卜斋三日/之太庙/钻灵龟/卜吉/日以授斧钺答案 C解析 本题考查文言文断句。文言文断句的关键在于对通篇文章的领会。首先，通读这句话，了解大意。然后，抓住标志词断开比较明显的地方。如文中的虚词“乃” “以”前面要断开。这样将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断处。本句是说将领接受任命后，国君命令太史占卜，举行斋戒、

30、颁授斧钺等活动，需要弄清楚一共是几件事，然后将不同的事之间断开即可。14下列对原文有关内容的理解与分析，表述不正确的一项是(3 分)( )A君王任命将军时，应该在太庙亲执象征兵权的钺和斧，郑重地授给将军，赋予他处理一切军务的权力。B将军接受任命后，将再次请求君王给予充分信任，并表明战胜敌人还需要智者出谋划策、勇士英勇战斗。C如果将军能做到“三礼” ，那么无论攻城时还是野战时，士兵们都会奋勇争先，只想冲锋，不愿后退。D本文通过武王与太公问答，阐明了君王的立将之道和将军的领军之策，充分体现了太公高超的军事智慧。答案 B解析 本题从因果关系的角度设误考查对文章内容的把握。B 项表述不当。原文中将军接

31、受任命后，将再次请求君王给予充分信任，这样才能临敌作战，专心一意。因此，智谋之士都愿意为他出谋划策，勇武之人都愿意为他殊死战斗。原文是因果关系，B 项变成了并列关系。15把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分)(1)社稷安危，一在将军。今某国不臣，愿将军帅师应之也。(5 分)译文：_(2)士非好死而乐伤也，为其将知寒暑饥饱之审，而见劳苦之明也。(5 分)译文：_答案 (1)国家安危，全在于将军。现在某国不肯臣服，希望将军率领军队去讨伐它。(2)士兵们并不是愿意死亡和乐意受伤啊，只是因为将军清楚地知道他们的冷暖饥饱，并且明确地了解他们的辛劳艰苦啊。解析 本题考查理解并翻译文中的句子。考查点涉及一词多义、古今异义和判断句。(1)“社稷” ，土神和谷神的总称，代表国家。 “一” ，全，都，一概。 “不臣” ，不肯臣服。 “愿” ，动词，希望。 “应” ，动词，应对，引申为征讨、讨伐。(2)“也”表判断。 “审” ，清楚。参考译文武王问太公说：“任命将帅的方法(仪式) 是怎样的？”太公回答道：“凡是国家遭遇危难，国君就避开正殿。在偏殿上召见主将，向他下达