1、2018 年秋四川省棠湖中学高一第一学月考试语文试题第 I 卷（阅读 70 分）一现代文阅读（36 分）阅读下面文字,完成下列小题。汉字美学骆冬青汉字美学要关注汉字独特的美学创造的智慧,即汉字构造的原则。汉字的造字原理,以许慎说文解字所论影响最为深远。甲骨文的发现,固然令汉字造字在人们的视野中变得更加复杂,来自远古的蛮荒之气、野性的思维,渗透到原初的汉字形态中,值得我们从美学思维的层面进一步探索;许慎揭示的“六书”说,在思维层面对汉字的造字原理,做出了堪称经典的阐说,或许可以进行进一步的归纳和补正,但其无疑已为探讨汉字美学提供了一种深刻的致思方向。汉字构造以象形为根基,图象先于声音的原理,就是
2、造字层面上的美学阐论。汉字美学真正的起点,正在汉字创造的美学原点之中。这种关于造字的美学探索,也就与汉字从甲骨文、金文、篆书、隶书、草书以及楷书的不同书体的变易有关,更与汉字最终的“方块字”形态相关。其中奥妙,虽与书写的物质变迁、技术要求等相关,却更应当在一种美学的思维下予以理解。但最根本的,却在于汉字造字的美学原则的探索。这些原则的发现,当与汉字创生的原初情境息息相关。由此原理、原则的探索,自然引入关于汉字美学、汉字文化精神的探讨。汉字之中的文化积淀,是与汉字的构成相关的。例如,一个“中”字,一个“道”字,所包含的中国文化内核,需要多少部论著才能阐释清楚?西方文字也有类似情形,汉字之不同则在
3、于字形、字音的分析中已经包含着深刻的文化史的内容,这种对中国文化史内容的积淀,成为汉字美学又一深刻的方面。若深究“文” 之含义,则“文化”本身即为“审美化”的重要体现。所以,在汉字中积淀的文化史,包含着许多美学的内容,需要进行深入研究。每个汉字都是一首诗、一个故事、一段历史,还是一种哲学。而这些内容,与其他文字不同,是深刻地蕴涵于汉字的训释之中的。训诂学或传统的小学 之所以重要,显然并非“识字”那么简单。或者说,广义的“识字”,正包含着深刻的文化内涵,而审美的感悟乃是其中的重要内容。汉字“偏旁”的构成,形成了一个稳定而持久的谱系。这当然与汉字创造时的物质条件相关,但是,汉字之所以能够长久地应对
4、物质世界的变迁,灵动自如地承担复杂的表达任务,自是与汉字的特点相关。汉字本身内在的美学谱系与汉字观照世界的方式之间,存在着深刻的关联。许慎说:“古者包羲氏之王天下也,仰则观象于天,俯则观法于地,视鸟兽之文与地之宜,近取诸身,于是始作易八卦,以垂宪象。 ”这里的“俯仰” “观象” 、 “观法”,“近取诸身”等,昭示了文字与世界建立关系的过程。而这个过程,却在文字本身中如同活化石般被凝定。汉字美学的蕴涵,不妨说是无尽的。中国文化的蕴涵,在汉字美学中具有相当充分的体现。从汉字到汉语,当是一个更广远、更深邃的美学境域。可是,“汉字美学”的独特性,却可以自成一体,与“汉语美学”并非包含与被包含的关系。我
5、们瞩目于“汉语美学”,但更注重“汉字美学”的奠基性。(选自文史知识 汉字蕴涵的美学)（注）文:许慎说文解字序:“文者,物象之本。 ”小学:汉代称文字学为小学。隋唐以后为文字学、训诂学、音韵学之总称。1. 下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是( )A. 许慎的“六书”说对汉字的造字原理作出了经典阐释,不需要进行进一步归纳和补正。B. 汉字在对字音字形的分析中就包含了深刻的文化史内容,类似情形也出现在西方文字中。C. 汉字内在的美学谱系与其观照世界的方式间的关联,是其能长久灵活地承担表达任务的原因。D. 汉字美学具有独特性,可自成一体,它虽然只是“汉语美学”的一部分,却是其基础所在。2. 下
6、列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( )A. 第一段列举“甲骨文”和“六书”两个事例,对比鲜明地论证了研究汉字构造原则是探索汉字美学的开端。B. 作者以许慎包羲氏治理天下的话为论据,论述了汉字与世界建立深刻关联的过程。C. 文章在论证中以大量篇幅阐述汉字中的文化精神,彰显了作者关注民族传统文化的立场。D. 全文围绕对汉字构造美学原则的探索,逐层深入地论述了其在汉字美学研究中的重要性。3. 根据原文内容,下列说法不正确的一项是( )A. 我们只有对汉字造字的美学原则进行深入探索,才能投到汉字美学真正的起点。B. 只要深入了解汉字的造字原理及蕴含的中华文化,就抓住了汉字美学的核心内容。C. 传
7、统的小学并不只是简单地教人识字,也包含审美感悟等深刻的文化内涵,因而很重要。D. 具有无穷无尽蕴涵的汉字美学,能够相当充分地体现中国文化的蕴涵。【答案】1. C 2. A 3. B【解析】【1 题详解】试题分析：本题主要考查关于原文内容的理解和分析。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。A 项， “不需要”错，原文是“或许可以” ；B 项， “类似情形”指的不是前一句的内容；D 项， “它虽然只是汉语美学的一部分”错，原文末段说“与汉语美学并非包含与被包含的关系” 。故选 C。点
8、睛：解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。【2 题详解】试题分析：本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。A 项，结合文本第一段内容分析， “对比鲜明”错。故选 A。【3 题详解】试
9、题分析：本题考查对作者观点的理解。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。B 项，结合文本内容“汉字美学要关注汉字独特的美学创造的智慧,即汉字构造的原则”分析可知， “就抓住了汉字美学的核心内容”错，原文第一句只是说“要关注” 。故选 B。阅读下面的文字，完成下列小题。马葬宗晴“都怪我，去蹲了一会茅坑。那马拴在树桩上，是缰绳勒死的，旁边有一个红苕窖”秋生诉说着当时的情景，声音有些沙哑。有人劝，死都死了，埋怨也没用。“马偏耳”说，本钱早赚回来的，再买一匹就是了。马偏
10、耳专门撮合猪牛羊的买卖。秋生的马是他帮忙买的，一匹枣红马，6000 元钱。那时乡村落后，交通、耕种全都靠马。可是，这匹马死了。当地人不喜欢吃马肉，秋生着慌，为了降低损失，他请来马偏耳。马偏耳的人缘广，联系好县城一家火锅馆，答应将死马送去，付 1200 元。马偏耳喜欢喝酒，秋生请了一同赶马的几个伙计作陪，也待酒后帮忙装车。但他自己没心思喝，把头靠在墙壁上，满脑袋马影子。记得第一次赶马，秋生只给马装两包水泥，马回头望了一眼，四蹄晃动，不愿迈步。秋生很失望，大骂马偏耳坑人，狠狠一鞭抽在马身上。马一声惊叫，扬起前腿，回蹄时踏肿了秋生的脚背，痛得他咝咝地吸凉气。结果马饱受一顿毒打，咴咴鸣叫，断了一天的马
11、食第二次干活，秋生对马有意报复，一次装了五包水泥，马鞭一挥，枣红马滴答滴答细跑开来。十几趟后，秋生累得上气不接下气，一看马，稳稳地站着，正等着给它装货呢！秋生哈哈大笑道，原来这厮挺傲气的，货装轻了不走。好！好！不偷奸耍滑，像老子的性格从此，秋生与马结下了不解之缘。秋生坚持天天给马割鲜嫩的青草，并配上粮食。他喂得精心，马长得肥壮，干得多，挣得多。都说秋生积德，获了匹宝马。秋生做梦都笑，从不薄待于马。每次揽了重活，定要让其饱餐后方能上阵。收工后，秋生从不骑马，不管路程多远，人多累，他牵着马走，一面与马轻声细语，像在共同分享收获后的喜悦，马也轻轻用头蹭着他。走回马棚，秋生首件事便是给马添水加食。到了
12、炎炎夏季，一块纸板不离手，为马驱赶那些可恶的吸血虫。秋生脑袋昏沉沉地，恍惚记得，该给马添食了，于是不知不觉来到马棚，方才想起原来马已经死了。然而马的气味尚在，只是，马的踪影没有了，粗重的呼吸声也消失了。秋生心里空落落的，猛然一拳击在掌心，凄怆地嚎了一声：我的马儿呀！出得马棚，月牙儿悄悄升起，像灌了浑水似的，昏黄、朦胧。死马从红苕窖里抬到了公路上，软软地，冰凉。蚊虫苍蝇嗡嗡狂舞，围着尸首贪婪地叮咬。秋生心里一阵绞痛。你少说也要活上十年八载的！没累死，没病死，偏偏去勒死！你个瘟殇，急啥呀，死得这么冤！秋生牙齿咬得嘎嘣响，骂着粗话，啪啪地追着蚊虫苍蝇拍打，双掌在地上不停地擦着血污成千上万的蚊蝇蜂拥而
13、来！秋生招架不住，忽然蹲下身，呜呜痛哭。侄儿打电话说，车马上就到，叫秋生安排人，准备装车。秋生愣了一下，继而疾跑回家，抓出一把湿漉漉的纸币扔在桌上，口沫飞溅，马不卖了。工钱照付！众人大惊。马偏耳险些跳起来，眯起醉眼，硬着舌头问，你，真喝醉了？秋生淡淡地说，死马没经过检疫，卖人家吃了，更害人。去他妈的，老子要亏就亏完。说完，他提起铁铲，气嘟嘟地冲出门，嘴里嘀咕，妈的，猫死了还能得条全尸呢秋生回到公路上，抓住马脚往红苕窖拖，马尸发出嗤嗤的摩擦声。秋生停下来，犹豫片刻，向家跑去，破着嗓子喊，死婆娘呢，你躲在屋里干啥？女人一脸惶恐地飞跑出来。秋生说，不是我拖不动，只是怕磨破了它的皮女人又飞快地跑回家，
14、拿出木杠和绳子。两口子把死马抬到红苕窖，轻轻掀入窖中。秋生泪流满面，往手心里狠啐一口唾沫，挥动铁铲，噗！噗！泥土一铲一铲地飞起来（选自当代小说 ，有删改）4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 小说以人物对话开篇，不仅简洁地交代了故事的缘起，还表现出秋生意外失马的自责与众人的劝慰。B. 小说插叙秋生与马结缘的过程，既展现了马的傲气和人的淳朴，也为下文写秋生对马关爱有加做了铺垫。C. 看见死马之后，秋生咬、骂、追、拍打、擦、蹲、哭等一系列动作细节，都表达了他对蚊蝇的深恶痛绝。D. 秋生最后决定不卖马，是以死马未经检疫为理由，秋生的话只是一种托词，足见秋生最终还是因对马的
15、情感战胜了他对利益的渴望。E. 死马即将下葬，马皮是否会磨破本不重要，但秋生仍很在意，这看似矛盾的行为恰能折射出他对马的真情。5. 请赏析文中画线句。6. 请按照时间顺序，概括秋生对马偏耳的三种不同态度，并分别分析原因。【答案】4. C 5. 这句话是景物描写，写出了月光的朦胧、浑浊，渲染出一种昏沉、压抑的氛围，折射出秋生刚刚回到现实中还有些恍惚的状态，烘托出他渐觉沉痛的心理。 （从色彩和词语的角度赏析也可。不是比喻修辞。 ） 6. 三种态度依次是不满、客气（巴结） 、冷淡。不满是因误认为受了马偏耳的骗；客气是因为想通过马偏耳把死马卖掉降低损失；冷淡是因为内心深处对马的亲情被唤醒，不舍得卖马，
16、对马偏耳等人只把马当作工具和商品的态度无法接受。【解析】【4 题详解】此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中 A 项考核结构，BC 项考核手法，DE 项考核内容，其中 C 项，对蚊蝇的驱赶只是秋生的一种发泄，与其说他痛恨蚊蝇，不如说他痛悔自己没能照顾、看护好马。【5 题详解】这是一道伤心文中的句子的题目，句子是一道景物描写的题目，答题时注意从景物描写的一般作用、和人物、情节以及的主旨的关系角度分析，此题这句话从内容看写出了月光的朦胧、浑浊；其作用为渲染出一种昏沉、压抑的氛围；折射出秋生刚刚回到现实中还有些恍惚的状态，
17、烘托出他渐觉沉痛的心理。【6 题详解】这是一道概括文中的内容的题目，要求分析秋生对马偏耳的三种不同态度及其原因，答题时注意根据文章的细节进行分析，三种态度依次是不满、客气冷淡；原因分别为误认为受了马偏耳的骗；想通过马偏耳把死马卖掉降低损失；内心深处对马的亲情被唤醒，不舍得卖马，对马偏耳等人只把马当作工具和商品的态度无法接受。【点睛】此题考核分析小说的环境描写的作用，环境是小说的三要素之一，其作用首先从本身分析，交代人物活动的背景，同时起到烘托、渲染的作用，然后从其它的要素分析，从人物的角度是暗示人物的心理和人物的命运，从情节的角度是推进情节的发展，从主旨的角度是暗示文章的主旨，或是升华主旨。阅
18、读下面的文字，完成下列小题。材料一：2011 年 1 月 1 日 8 点整，中央电视台纪录频道正式开播，信号覆盖全球。作为中国第一个国家级的专业纪录片频道，也是第一个从开播之始就面向全球采用双语播出的频道，它向世人亮出了拥有人文精神的中国影像。中央纪录频道在内容编排上进行了详细的规划，主要呈现了四大主体内容，六大主题时段的播出特点，以期达到规模化的播出效应。央视纪录频道同时采用国际纪录片频道的进行方式，淡化栏目概念，强化大时段编排，以主题化、系列化和播出季的方式，提升自身的影响力和美誉度。（摘取自杨玉洁等真实聚焦：20102011 中国纪录片频道运营和纪录片产业发展记录 ）材料二：2011 年
19、中央电视台纪录频道 71 个大中城市的观众构成和集中度（资料来源于中国广视索福瑞媒介研究）注：群众构成反映的是收视人群的构成，回答了“谁在看频道”的问题，集中度是目标群众收视率与总体群众收视率的比值，表示的是目标群众相对于总体群众的收视集中程度，能够回答“谁更喜欢收看这个频道”的问题：集中度的比值大于 100%，表示该类目标群众的收视倾向高于平均水平。材料三：在制播运营模式方面，央视纪录频道实行的是频道化运营模式。央视是纪录片的主要制作基地，制作出的精品节目数量众多。当然，频道化运营模式也有其自身的劣势，劣势在于频道可以调动的资源非常有限，其融资渠道、产品设计、人财物资源调度都会受到种种限制。
20、央视纪录频道目前正积极推进制播分离模式，节目制作以社会招标、联合制作、购买作为主要方式，并辅以自制精品，为建立较为健全的制作管理模式做好准备。（摘编自张同道等2011 年中国纪录片频道发展报告（下） ）材料四：总部位于美国首都华盛顿的国家地理频道是一个全球性的付费有线电视网，目前，国家地理频道已经以 34 种语言转播至全球 166 个国家和地区逾 2 亿 9 千万用户，作为一个纯纪录片频道能够取得如此卓越的成就，除了高质量，高观赏性的节目内容之外，与其频道自身的制播运营模式是分不开的，其制播运营模式如下：有线电视系统是在地方政府的批准下由有线电视系统运营商投资建立的，有线电视系统直接面向订户收
21、取费用，有线电视系统运营商是指拥有运营有线电视系统的企业实体，有线电视节目提供商为有线电视系统运营商提供节目，具体到国家地理频道而言，美国国家地理电视公司以及其他渠道承担提供片源的任务，国家地理频道承担的是节目制作等任务，即让来自国家地理电视公司等渠道的单个的片源变成有机结合的整体，适于在电视上播放；康卡斯特电信公司作为有线电视系统运营商，则承担把电视信号才传送到千家万户的电视机上的技术性播出任务。（摘编自楚慧萍多元延伸，有机互动美国国家地理频道运营模式初探 ）7. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是A. A B. B C. C D. D8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是
22、A. 中央电视台纪录频道在内容编辑上进行了认真详细的规划，以期将来能够呈现出主题化、系列化的节目播出方式。B. 根据材料二中性别、年龄、学历这三项，我们能够了解到中央电视台纪录频道的观众构成和集中度的基本情况。C. 2011 年，在 71 个大中城市的观众调查中，中央电视台纪录频道观众构成最高的三类人群分别是：男性、4554 岁以及高中学历。D. 根据材料二可知，随着目标观众年龄的增加以及学历的增高，集中度的比值也在不断地攀升。E. 美国国家地理频道的制作管理模式较为健全，它在融资渠道、产品设计、人财物资源调度等方面不存在受到限制的问题。9. 根据上述材料，高罗说明中央电视台纪录频道开播初期与
23、美国国家地理频道在制播运营模式方面的不同。【答案】7. D 8. BC 9. 中央电视台纪录频道在开播初期采用的是频道化运营模式，央视是纪录片的制作基地；美国国家地理频道采用的是制播分离的运营模式，节目的制作和播出相对分离。【解析】【7 题详解】试题分析：对于此类题目，应先审题，把握如下几点，一是选择“正确”还是“不正确”的一项，二是选择“一项”或是“两项” 。比如本题中， “下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项” ，考生应重点分析选项内容与文章内容的吻合度。D 项， “美国国家地理电视公司提供片源给国家地理频道，节目制作后传送给电视观众”错误，材料四中说“美国国家地理电视公司以及其他渠道承
24、担提供片源的任务” ，国家地理频道承担的是节目制作等任务，承担把电视信号传送给电视观众的是“康卡斯特电信公司” 。【8 题详解】试题分析：本题题干问的是“下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项” ，要求选出的是“正确的” “两项” 。本题综合考查筛选并整合文中的信息。A 项， “以期将来能够呈现出主题化、系列化的节目播出方式”错误，目的分析错误，材料一中说的是“央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划以期达到规模化的播出效应。央视纪录频道同时以主题化、系列化和播出季的方式，提升自身的影响力和美誉度” 。D 项， “根据材料二可知，随着目标观众年龄的增加以及学历的增高，集中度的比值也在不断地
25、攀升”错误，归类错误，由图表可知，55 岁以上人群及“大学及以上”学历关注度下降。E 项， “它在融资渠道、产品设计、人财物资源调度等方面不存在受到限制的问题”错误，选项肯否不当，材料四是说需要“地方政府的批准” ，可见也是有限制的。【9 题详解】试题分析：题干要求“根据上述材料，概括说明中央电视台纪录频道开播初期与美国国家地理频道在制播运营模式方面的不同” 。这是考查学生对文本内容的理解以及对文本内容的筛选和概括能力。解答此类题目，首先要根据题干要求，把答题区间找对，从中筛选出对答案有帮助的信息，然后还要会概括，要点要简洁，尽量使用文中词语。由“材料三”可知，“在制播运营模式方面，央视纪录频
26、道实行的是频道化运营模式。目前正积极推进制播分离模式” ，由“材料四”可知“其制播运营模式如下：有线电视系统是在地方政府的批准下由有线电视系统运营商投资建立的，有线电视系统直接面向订户收取费用” 。考生根据这些内容进行概括即可。二古文阅读（34 分）（一）阅读下面的文言文，完成下面小题。范雎者，魏人也。事魏中大夫须贾。须贾为魏昭王使于齐，范雎从。齐襄王闻雎辩口，乃使人赐雎金十斤及牛酒。须贾大怒以为雎持魏国阴事告齐以告魏相魏齐魏齐使舍人笞击雎折胁摺齿雎详死即卷以箦置厕中。宾客饮者醉，更溺雎，故僇辱。范雎得出。后魏齐悔，复召求之。魏人郑安平闻之，乃遂操范雎亡，伏匿，更名姓曰张禄。秦昭王使谒者王稽于
27、魏，郑安平夜与张禄见王稽。王稽知范雎贤，过载范雎入秦。秦相穰侯车骑从西来。范雎曰：“吾闻穰侯专秦权，恶内诸侯客，我宁且匿车中。 ”有顷，穰侯果至，劳王稽，又曰：“谒君得无与诸侯客子俱来乎？无益，徒乱人国耳。 ”即别去。范雎曰：“吾闻穰侯智士也，其见事迟，乡者疑车中有人，忘索之。 ”于是范雎下车走。行十余里，果使骑还索车中，无客，乃已。王稽遂与范雎入咸阳。拜范雎为客卿，谋兵事。卒听范雎谋，使五大夫绾伐魏，拔怀。后二岁，拔邢丘。范雎日益亲，因请间说曰：“臣居山东时，闻秦之有穰侯，不闻其有王也。然则权安得不倾，令安得从王出乎？臣窃为王恐，万世之后，有秦国者非王子孙也。 ”昭王闻之大惧，于是逐穰侯于关
28、外，拜范雎为相。秦封范雎以应，号为应侯。魏使须贾于秦。须贾辞于范雎，范雎大供具，尽请诸侯使，与坐堂上，而坐须贾于堂下，置莝豆其前，令两黥徒夹而马食之。数曰：“为我告魏王，急持魏齐头来！不然者，我且屠大梁。 ”须贾归，以告魏齐。魏齐恐，亡走赵。范雎既相，入言于王曰：“非王稽之忠，莫能内臣于函谷关。今臣官至于相，王稽之官尚止于谒者，非其内臣之意也。 ”昭王召王稽，拜为河东守。又任郑安平，昭王以为将军。范雎于是散家财物，尽以报所尝困戹（,古同“厄” ）者。一饭之德必偿，睚眦之怨必报。秦昭王欲为范雎必报其仇。赵孝成王卒取魏齐头予秦。后五年，昭王用应侯谋，大破赵于长平。已而与武安君白起有隙，言而杀之。任
29、郑安平，使击赵。郑安平为赵所围急，以兵二万人降赵。应侯席稾（go）请罪。后二岁，王稽为河东守，与诸侯通，坐法诛。而应侯日益以不怿。（节选自史记范雎蔡泽列传 ）注：穰侯：战国时秦国大臣，原为楚国人，秦昭襄王之舅，宣太后异父同母的大弟，凭与昭王的特殊关系在秦独揽大权，后来四次任丞相，因食邑在穰（今河南省邓州市） ，号为“穰侯” ；莝：cu，铡碎的草。10. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 须贾大怒以为雎持魏国阴事告齐以告魏相魏齐魏齐使舍人笞击雎折胁摺齿雎详死即卷以箦置厕中B. 须贾大怒以为雎持魏国阴事告齐以告魏相魏齐魏齐使舍人笞击雎折胁摺齿雎详死即卷以箦置厕中C. 须贾大怒以为雎持魏国
30、阴事告齐以告魏相魏齐魏齐使舍人笞击雎折胁摺齿雎详死即卷以箦置厕中D. 须贾大怒以为雎持魏国阴事告齐以告魏相魏齐魏齐使舍人笞击雎折胁摺齿雎详死即卷以箦置厕中11. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是A. 谒者，官名。春秋战国时国君左右掌传达等事的近侍。 鸿门宴中左司马是古代的军官,将军下面的属官，执掌军政。B. “山东” ，地理区域名，最早始于战国时期，当时称崤山以东的地区为“山东” 。C. 黥徒，受黥刑的犯人，引申泛指囚徒，罪犯。黥刑又名墨刑、黵刑，上古的五刑之一，就是在犯罪人的脸上刺字，然后涂上墨炭，表示犯罪的标志。 说文解字：“黥，墨刑在面也。 ”D. 史记 ，是中国历史上第一部纪传
31、体通史，分本纪、世家、列传、表四种体例， 鸿门宴节选自史记项羽列传 。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 范雎忍辱负重，坚韧顽强。他不因遭受困辱而沮丧，能够激励意志以奋发。在魏国被魏相魏齐屈打几乎致死，并不因此而气馁，入秦之后命运有了转机。B. 范雎机智过人，行事谨慎。须贾告发，魏齐严刑拷打，他假死逃过一劫；去秦国的路上，秦相穰侯有所怀疑，他藏起来，后来又下车步行，又逃过一劫。C. 范雎能言善辩，谋深虑远。因此信威于强秦，在国内打击外戚势力加强王室集权，在国外拓疆开土，为秦国成就帝业奠定了基础，在历史上有一定功绩。D. 范雎睚眦必报，任人唯亲。先后逐穰侯，辱须贾，迫魏齐
32、；在白起因与秦王有隔阂而被杀的情况下，荐郑安平任大将，后又荐王稽任河东守，造成恶果。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）有顷，穰侯果至，劳王稽，又曰：“谒君得无与诸侯客子俱来乎？” （2） “臣窃为王恐，万世之后，有秦国者非王子孙也。 ”昭王闻之大惧，于是逐穰侯于关外，拜范雎为相。【答案】10. B 11. D 12. D 13. （1）一会儿，穰侯果然来到，慰问王稽，又对王稽说：“您该不会和诸侯的说客一起来吧？（2） “我暗自替您担忧，您去世以后，拥有秦国的怕不是您的子孙了。 ”昭王听了这番话，大感惊惧，于是把穰侯驱逐到关外，任命范雎担任丞相。【解析】【10 题详解】本题考查学生
33、文言断句的能力。首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义， “须贾大怒以为雎持魏国阴事告齐以告魏相魏齐魏齐使舍人笞击雎折胁摺齿雎详死即卷以箦置厕中。”，这句话的含义是“须贾大怒，认为范雎把魏国的机密出卖给齐国，把这件事情告诉了魏相国魏齐。魏齐叫门人鞭打范雎，打断了他的肋骨，打落了他的牙齿，范雎装死，门人就用草席包住他，丢在厕所里” 。 “以为雎持魏国阴事告齐”的意思是“认为范雎把魏国的机密出卖给齐国”所以不能断开，因此可以排除 AD 选项。 “雎”前面要断开，可以排除 C 选项。故而答案选 B。【11 题详解】本题考查识记文学常识能力类试题。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变
34、迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显，如此题 D 项，史记分本纪、世家、列传、表、书 5 种体例， 鸿门宴节选自史记项羽本纪 。【12 题详解】本题考查的是理解文言文文意能力的试题，解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。D 项，白起不是因与秦王有隔阂而被杀
35、的，而是因与范雎有隔阂、范雎向秦王进言而被杀。【13 题详解】本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的（1）重点词语：“有顷” ，一会儿，不久；“劳” ，慰劳，慰问；“得无乎” ，莫不是（该不会，恐怕）吧。 （2）重点词语：“窃” ，暗自；“万世” ，万代，讳指国君死；“拜” ，任命。【点睛】翻译句子的具体方法是留、删、补、换、调、变， “留” ，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名
36、、地名、物名、官名、国号、年号、度量单位等，翻译时可保留不变。 “删” ，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。 “补” ，就是增补。变单音词为双音词，补出省略句中的省略成分。 “换” ，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。 “调” 。就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。 “变” ，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。参考译文：范雎，是魏国人，侍奉魏国的中大夫须贾。须贾为魏昭王出使齐国，范雎跟从前去。齐襄王听说范雎能言善辩，就派人给范雎送去了十斤黄金以及牛肉美酒之类的礼物。须贾大怒，认为范雎把魏国的机密出卖给齐国，把这件事情告诉了魏相国魏齐。魏齐叫门人鞭打范雎，打断了他的肋骨，打落
37、了他的牙齿，范雎装死，门人就用草席包住他，丢在厕所里。当时，魏齐正在宴客，宾客们喝醉了酒，轮番在他身上撒尿，故意侮辱他。范雎最后得以逃出来。后来魏齐后悔了，又派人要把他找回来。魏国人郑安平得知此消息，就带了范雎一起逃走，躲藏起来，把他的姓名改为张禄。秦昭王派遣使者王稽到魏国。郑安平就在夜里带着张禄来拜见王稽。王稽知道范雎是位贤才，载着范雎进入秦国。秦国之相穰侯车马从西边来。范雎说：“我听说穰侯独揽秦国大权，他讨厌接纳诸侯的说客。我不如暂时躲在车子里。 ”一会儿，穰侯果然来到，慰问王稽，又对王稽说：“您该不会和诸侯的说客一起来吧？这些人没有用处，只扰乱国家罢了！“随即告别离开。范雎说：“我听说穰
38、侯是个智谋之士，他看出您有所迟疑，刚才怀疑车中有人，却忘记了搜查一下。 ”于是范雎就跳下车来奔走。走了十多里，穰侯果然派骑兵追回来搜查车子，没发现有说客，才作罢。王稽于是与范雎进了咸阳。昭王任命范雎为客卿，谋划军事。最后听从了范雎的谋略，派五大夫绾带兵攻打魏国，拿下了怀邑。两年后，又夺取了邢丘。范雎一天比一天更加被秦王亲近，于是趁昭王在闲暇方便之时进言说：“我在崤山以东时，听说秦国有穰侯，没听说秦国有秦王。既然这样那么大权怎能不倾覆，政令怎能由大王发出呢？我暗自替您担忧，您去世以后，拥有秦国的怕不是您的子孙了。 ”昭王听了这番话，大感惊惧，于是把穰侯驱逐到关外，任命范雎担任丞相。秦昭王把应城封
39、给范雎，封号称应侯。魏王派须贾出使秦国。须贾去向范雎辞行，范雎便大摆宴席，把诸侯国的使臣全都请来，与他们同坐堂上，让须贾坐在堂下，在他面前放了草豆掺拌的饲料，又命令两个受过墨刑的犯人在两旁夹着，让他像马一样来吃。范雎责令他道：“给我告诉魏王，赶快把魏齐的脑袋送来！不然的话，我就要血洗大梁（魏都城） 。 ”须贾回到魏国，把情况告诉了魏齐，魏齐十分害怕，逃到了赵国。范雎做了秦丞相之后，进宫告诉昭王说：“如果没有王稽的忠诚，就不能把我带进函谷关来；现在我的官位已至相国，但是王稽的官位还只是个谒者，这不是他带我来秦国的本意啊。 ”于是昭王召见王稽，封他做河东太守。范雎又举荐郑安平，昭王便任命郑安平为将
40、军。范雎于是散发家里的财物，用来报答所有那些曾经帮助过他而处境困苦的人。凡是给过他一顿饭吃的小恩小惠他也必定报答，而瞪过他一眼的小怨小仇他也是必定报复的。秦昭王一定要替范雎报此仇，赵王最终取下魏齐的头颅送到秦国。五年后，昭王采取应侯的策略，在长平城大败赵军。不久，范雎和武安君白起有了隔阂，就在昭王面前进谗言，杀了白起，又保荐郑安平，让他率领军队攻打赵国，郑安平被赵军包围紧急，他带领二万人投了赵国。对此应侯跪在草垫上请求惩处治罪。二年后，王稽做河东太守，却与诸侯勾结，犯法被处死。为此，应侯一天比一天不愉快。（二） 、诗歌鉴赏阅读下面这首宋词，完成后面各题。临江仙 苏 轼夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三
41、更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。长恨此身非我有，何时忘却营营。夜阑风静縠纹 平。小舟从此逝，江海寄余生。（注）这首词写于苏轼谪居黄州期间。当时词人住在城南长江边的临皋亭。友人马梦得在城东门外为他申请了一块荒地，名曰“东坡” 。苏轼还在东坡筑屋名雪堂。这首词记叙了深秋之夜苏轼在雪堂开怀畅饮，醉后返归临皋的情景。縠纹:水中细小的波纹。14. 下列对本词鉴赏理解，不正确的两项是A. 上片首句“夜饮东坡醒复醉”开始就点明了夜饮的地点和醉酒的程度。醉而复醒，醒而复醉,“归来仿佛三更”,“仿佛“二字，传神地画出了词人醉眼朦胧的情态，这两句表现了作者纵体的豪兴。B. 上片以动衬静,以有声衬无声，
42、通过写象童鼻息如雷和词入听到的滚滚江声，衬托出夜静人寂的境畀。C. 下片“长恨此身非我有，何时忘却营营?”这一句深沉喟叹，既直抒胸臆又充满哲理 意味，是全词主旨句。D. “夜阑风静穀纹平“，寓情于景，是词人主观世严和客观世界相契合的产物，引发出作者心灵痛苦的解脱和心灵矛盾的超越，象征着词人追求的宁静安谧的理想境界。E. “小舟从此逝，江海寄馀生”这一句使本诗在情感意境等方面超越了赤壁赋 ，比 “纵一苇之所如，凌万顷之茫然” 、 “驾一叶之扁舟，举匏尊以相属”类似的语句更进一层。15. 请简要分析这首词中词人的形象特征。【答案】14. CE 15. 开怀畅饮，醉而复醒，醒而复醉，可见一个豪兴纵饮
43、、有着真性情的词人形象；独自回家，敲门不应，独自听江声，一个风姿潇洒、襟怀旷达、遗世独立的“幽人”形象跃然纸上；从全词看，词人是一个心事浩茫、心情孤寂、不满世俗、向往自由(超脱现实)的词人形象。【解析】【14 题详解】试题分析：本题考查学生诗词综合鉴赏能力。题干要求选出“鉴赏理解不正确的两项” ，C 项，全词主旨句，理解错误。E 项， “在情感意境方面超越了赤壁赋 ”，不当， “小舟从此逝，江海寄馀生”与“纵一苇之所如，凌万顷之茫然” 、 “驾一叶之扁舟，举匏尊以相属”在表达词人潇洒如仙的旷达襟怀、不满世俗、向往自由的心声方面方面是一致的。故选 CE。点睛：这是诗词 5 选 2 的题目，这类题
44、型在诗词鉴赏中比较少见，主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。本题，C 项，全词主旨句，理解错误。E 项， “在情感意境方面超越了赤壁赋 ”，不当，“小舟从此逝，江海寄馀生”与“纵一苇之所如，凌万顷之茫然” 、 “驾一叶之扁舟，举匏尊以相属”在表达词人潇洒如仙的旷达襟怀、不满世俗、向往自由的心声方面方面是一致的。【15 题详解】试题分析：本题考查学生鉴赏诗词中词人形象能力。本词上片首句“夜饮东坡醒复醉” ，一开始就点明了夜饮的地点和醉酒的程度。醉而复醒，醒而复醉，当他回临皋寓所时，自然很晚了。 “归来仿佛三更” ， “仿佛”二
45、字，传神地画出了词人醉眼朦胧的情态。这开头两句，先一个“醒复醉” ，再一个“仿佛” ，就把他纵饮的豪兴淋漓尽致地表现出来了。接着，下面三句，写词人已到寓所、在家门口停留下来的情景：“家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。 ”走笔至此，一个风神潇洒的人物形象，一位襟怀旷达、遗世独立的“幽人”跃然纸上。下片一开始，词人便慨然长叹道：“长恨此身非我有，何时忘却营营？”这奇峰突起的深沉喟叹，既直抒胸臆又充满哲理意味，是全词枢纽。化用庄子“汝身非汝有也” 、 “全汝形，抱汝生，无使汝思虑营营”之言，以一种透彻了悟的哲理思辨，发出了对整个存在、宇宙、人生、社会的怀疑、厌倦、无所希冀、无所寄托的深沉喟叹。
46、这两句，既饱含哲理又一任情性，表达出一种无法解脱而又要求解脱的人生困惑与感伤。词人静夜沉思，豁然有悟，既然自己无法掌握命运，就当全身免祸。顾盼眼前江上景致，是“夜阑风静縠纹平” ，心与景会，神与物游，为如此静谧美好的大自然深深陶醉了。于是，他情不自禁地产生脱离现实社会的浪漫主义的遐想，唱道：“小舟从此逝，江海寄馀生。 ”他要趁此良辰美景，驾一叶扁舟，随波流逝，任意东西，他要将自己的有限生命融化在无限的大自然之中。全词看，词人是一个心事浩茫、心情孤寂、不满世俗、向往自由(超脱现实)的词人形象。（三）情景默写（6 分）16.请根据提示完成问题。（1）屈原的离骚中“_，_两句以反问的语气，表明自己与
47、小人没有调和的余地。（2） 离骚中以神仙借指楚怀五，抱怨楚王荒唐，不体恤民情的诗句“_，_。 ”（3） 卫风氓中的“_，_”两句，女主人公自诉婚后早起晚睡、日日辛劳，表达内心的不满【答案】 (1). 何方圜之能周兮 (2). 夫孰异道而相安 (3). 怨灵修之浩荡兮 (4). 终不察夫民心 (5). 夙兴夜寐 (6). 靡有朝矣【解析】【详解】试题分析：本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“孰” “怨”“察” “靡”要理
48、解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。【点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩” “翻船” ，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，需要注意。现在课标卷已经考核“理解性默写” ，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写” ，不要背下来但得不到分数。第 II 卷 表达题（80 分）三基础知识应用（20 分）17.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是A. 虽然面临的困
49、难和不利因素很多，但是，作为这项改革实验的始作俑者，我们有信心也有能力把这项工作进行下去，并且做得越来越好。B. 在哈利波特系列电影中，导演借助匪夷所思的特技，为银幕前的我们打开了一扇扇魔法的大门。C. 实施“阶梯电价”本应是大快人心的改革之举，可问卷调查表明，并不是所有人都支持这项改革，所以改革还应慎重。D. 军训拉练队伍来到东山，视野顿时开阔，同学们喜形于色，指点江山，仿佛忘记了所有的疲劳。【答案】B【解析】【详解】本题考查成语意思和用法的辨析。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。B 匪夷所思：匪：不是；夷：平常。指言谈行动离奇古怪，不是一般人根据常情所能想象的。A“始作俑者” ，俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。开始制作俑的人。比喻首先做某件坏事的人。C.“大快人心”指坏人受到打击或惩罚，使大家非常痛快。D.“指点江山”指对某件事或天
