1、卖白菜卖白菜是苏教版七年级上册语文书（2016 年秋季修订）新收入的课文，这篇课文写的是作者 12 岁的故事，表达的是诚信主题。 文中讲述了特殊年代里农民生活的艰辛与酸楚，但坚强的脊梁却支撑了一代又一代人。 “这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛。 ” 母亲高尚的人格影响了我的一生，让“我”时至今日仍然刻骨铭心。文中多处运用了细节描写来刻画母亲这一伟大人物形象，这种细节的描写对七年级学生开始有目的的观察、描写人物心理有很大的 好处，所以是值得学生细细品味的文章。【知识与能力目标】1、运用整体感知的阅读方法弄清故事情节，把握人物形象；2、学习小说对人物、环境的描写，尤其是运用个
2、性化语言和细节性描写刻画人物形象的手法；3、体会文中坚强而又诚信的母亲形象，体会自己父母的艰辛，学会感恩，学会诚信。【过程与方法目标】1、在品读文章的过程中，品味文学艺术的魅力；来源:学优高考网2、掌握基本生字词的用法，能用自己的语言来复述课文；3、激发学生对文学的兴趣，理解文章所表达主题；4、通过小组合作的形式，充分发挥学生学习的主动性。 教材分析 教学目标【情感态度价值观目标】1、正确流利、有感情的朗读课文。了解故事主要内容，理清文章思路；2、理解当时“三棵白菜”和“一毛钱”对普通人家的意义，从而感受母亲坚强和诚信的可贵品质。【教学重点】1、 运用整体感知的阅读方法弄清故事情节，把握人物形
3、象；2、 学习课文运用生动细致的细节描写来刻画人物、展现人物丰富的内心世界的表现方法；3、 把握母亲坚强、自尊、朴实、诚信的形象，体会母亲诚实至上的优秀品质。【教学难点】1、学习小说对人物、环境的描写，尤其是运用个性化语言和细节性描写刻画人物形象的手法；2、学习抓住具体的词句分析人物形象的方法，把握母亲坚强、自尊、朴实、诚信的形象；3、理解贫困年代“三棵白菜”和“一毛钱”对普通人家的意义。1、多媒体课件；2、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关课文的相关知识，预习生字词；3、相关多媒体素材，包括朗读、图片的准备。来源:学优高考网 gkstk 教学重难点 课前准备 教学过程第一课时一、创设情景，激
4、情导入：引出莫言诺贝尔文学奖获奖感言的片段：我最后悔的一件事，就是跟着母亲去卖白菜，有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱。算完钱我就去了学校。当我放学回家时，看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂我，只是轻轻地说：“儿子，你让娘丢了脸。 ” 从这句话引出作者，出示莫言图片，请同学介绍莫言及代表作，老师补充。出示莫言关于童年饥饿的一段话（“在我脑袋最需要营养的时候，也正是大多数中国人饿得半死的时候” ）引入莫言小时候卖白菜的故事。来源:学优高考网 gkstk二、初读课文，扫清障碍：1、作者介绍：莫言，男，原名管谟业，1955 年出生，第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。2011 年莫言凭借小
5、说蛙荣获茅盾文学奖。2012 年获得诺贝尔文学奖， 获奖理由是：通过幻觉现实主义将民间故事、历史与当代社会融合在一起。2、检查预习：出示 PPT 导课练习检测作业。给下列生字注音：瞥见（ ） 湿漉漉（ ） 哽咽（ ） 抽噎（ ） 粗糙（ ） 木橛子（ ） 洋溢（ ） 凛冽（ ）黑黢黢（ ） 冻疮（ ） 拽（ ） 戳（ ）箢篼（ ） 嘟哝（ ） 一沓（ ） 吐沫（ ）三 总体感知，通读课文：1、板书课题：卖白菜（1）提问：小说的三要素是什么？（环境、情节、人物形象）来源:学优高考网 gkstk（2）小说中环境描写的作用有什么？（交代社会背景；渲染气氛，烘托人物。）（3）小说的人物描写有哪些？ （
6、外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写和心理描写。 ）2、听读故事，理清脉络。老师播放 PPT 朗读，学生听读读课文， 理清故事情节。指导学生按记叙文 “六要素”要点圈画要点，概括故事，重点讲述清楚卖白菜的过程及前因后果。 （记叙文的六要素：时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。 ）3、明确叙事线索及写作顺序，分析课文。提问：学生小组合作按照故事情节的开端、发展、高潮和结局，划出小说情节发展各阶段。（1）第一部分：开端（第 19 自然段）：年关将近，母亲为贫困所迫决心要卖掉仅剩下的三棵白菜，这部分是故事的开端。母亲要卖掉那三棵白菜时的前后心理活动；“我”对母亲要卖掉那三棵白菜的心态；母子俩
7、对自己亲手栽种的白菜的深厚情感。 （2）第二部分：发展（第 1026 自然段）：母子俩去集市卖白菜的过程。 去集市路上的情况；集市上与买主讨价还价的情况。作者用力不一样，前者是略写，后者是详写课文通过详写“我”和母亲对待买白菜的老太太的不同态度，表现母亲和善朴实的思想品质和物质匮乏时代人们的生存状态。 （3）第三部分：结局（第 2731 自然段）：因为我多要了买主的一毛钱，白菜被退回，母亲流泪了，这眼泪让我终身难忘。 母亲因“我”的过错而流下了伤心的泪水本部分是故事的高潮，也是故事的结尾，写母亲因“我”多算了人家一毛钱而“坐在灶前发呆” ， “眼睛红红地看着我” ， “说着，两行眼泪就挂在腮上
8、”坚强的母亲因儿子的不诚实,留下了伤心的泪水这与前文中的母亲形象形成了鲜明地对比，这一对比，把母亲做人行事的态度凸显了出来：贫穷不可耻，可耻的是一个人不诚实。四、合作探究，理解课文：学生合作引发问题，总结问题。1、读课文，从文中找一找卖白菜发生的环境背景，感受当时母亲家及整个社会的贫穷状况。补充交流课前收集的有关爷爷奶奶小时候过年的情景图片和故事，领会当时“三棵白菜”和“一毛钱”对普通人家的意义。2、再读课文，结合具体语句谈谈母亲留给你的初步印象。五、布置作业：略。第二课时一、创设情景，复习导入：复习上节课内容，提问学生：课文讲述了一个什么故事？母亲的眼泪成了莫言心中永远的痛。文中也写到了母亲
9、流泪，请同学们找出来，一起读一下。二、品读课文，体会文意：（一）寻泪1、默读课文，找出文中写泪的语句，看看是谁在流泪，为什么流泪？交流，读句子，答题。 （教师出示 PPT 展示脉络）（二）析泪1、我的泪（第一次）（1）放声读我第一次流泪的句子，你们体会到我当时怎样的心情？教师引导学生有感 情朗读体会。 （伤心、不舍、不情愿）（2）母亲明明答应过的，最后三棵白菜留着过年的，为什么还出尔反呢？难道母 亲是个不讲诚信的人吗？（不是，她是迫不得已的。 ）（3）母亲卖白菜实属无奈，这决定的过程是痛苦的，根本原因是什么？ （贫穷）（4） 从文中找找有没有“穷”字？（没有）字里行间没有一个穷字，但母亲家一贫
10、如洗的状况却一览无余。这都是通过对母亲的动作 和神态的描写体现出来 的。（5）面对我的哭诉，母亲是什么表现？从中你看到一个怎样的母亲？（“湿漉漉” 、 “恼怒” 、 “抚摸”神态、动作、语言。 ） （慈 爱、坚强）（6） “细微处显真情” 。细节描写丰富了母亲的形象，把一个坚强、慈爱的母亲描写的有血有肉有灵魂，给读者留下了深刻的印象。2、我的泪（第二次）（1）读第二次流泪的语句。提问：母亲的“打”和我的“哭”反映出我们当时怎样的心理？（母亲生气、责备，担心白菜跌坏了，不好卖；我主要是害怕母亲怪罪。 ）（2）跌落的这棵小白菜，作者花了许多笔墨来写它的生长过程，作者这样设计有何用意？提示：读描写小
11、白菜生长过程的语句，注意收获时母亲的动作、神态、语言。（体现我和母亲对这白菜倾注了更多的心血和汗水，突出我们对白菜感情深厚，为后文故事发展做铺垫； 衬托母亲的坚强；表现母亲的勤劳、善良，丰富母亲的形象。 ）过渡：三棵白菜是家中唯一能够变卖的 东西，母亲当然珍惜，白菜有没有卖出去呢？（没有！ ）为什么？（因为我多算老太太一毛钱。 ）3、我的泪（第三次）我多算老太太一毛钱是有意还是无意的?说说你的理由。你是如何看待“我”多算人家一毛钱行为的？你体会 到我哭时是怎样的心理？学生交流自己的看法。4、母亲的泪母亲对“我”多算人家一毛钱的做法是什么态度？（生气、痛心、失望）从哪儿看出来？请结合具体词句来说
12、说。 （生读文圈画思考交流）老师指名有感情朗读 母亲的话 ，学生点评。你认为母亲有着怎样的价值观？（人穷志不穷，不管怎样，也不能欺骗别人，更不能丢脸。 ）来源:gkstk.Com三、品读提升：1、齐读最后一段。 “母亲第一次流泪”让莫言铭记终生， 同学们想一想莫言“沉痛”什么？母亲抬起头，眼睛红红地看着我，过了许久，用一种让我终生难忘的声音说：“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？“你今天让娘丢了脸”母亲说着，两行眼泪就挂在了腮上。提示学生回答：母亲虽贫穷，但诚信、有强烈的自尊心，而“我”却让刚强、有骨气的母亲蒙羞， “我”无法弥补母亲心灵的痛以及对“我”失望，因此，“心中依然沉痛” 。2、母亲身上有哪些可贵的品质？（坚强、诚信、自尊、慈爱、勤劳、质朴、善良）出示拓展问题：母亲，我想告诉你母亲的祭日到了，莫言又一次站在母亲的坟前，他会对母亲说什么呢？请你代表莫言对母亲说几句话。四、布置作业：1、文章省去了老太太退菜的情节，请发挥想象补上这个情节；2、阅读莫言的作品母亲 ，完成相关阅读练习；3、选读莫言的获奖作品。略。 教学反思
