1、老师向你道歉林是我们班一个很特别的男孩子，同学们都说他是“上课迟到，到了睡觉”。在他的生活中好像永远没有着急的事情，他的节奏总是比别人慢半拍：上课最后一个进入教室的是他，课间操最后一个入列的也是他，晚休最后一个进入宿舍的更是他。针对这种状况，我不止一次和他谈心，可谓是苦口婆心，但总是收效不大，前两天见效，到第三天依然如故，有时候我想找他谈话，他抬眼看看我扭头就走了，后来通过各方面的了解我才知道，林曾经是一个成绩优异的学生，中考后养成了爱泡网吧的坏毛病，每次偷偷上网被他爸爸发现后，总会给他一顿暴打，久而久之，他已经被“打油”了。现在虽说因住校去不了网吧，可是他对学习也没有多大的兴趣，感觉什么都无
2、所谓。正当我准备制定新的教育对策的时候，一件事情改变了他，也改变了我。 一天中午，我照例到宿舍去督查午休，午休铃已经响过五分钟了，他却慢腾腾的刚从水房往外走，回想他过去的种种表现，我一见就火了，问都没问为什么，劈头就开始批上了：“你怎么就不见长进呢？你怎么就这样自私呢？难道你不知道这样出出进进会影响其他同学休息吗”一见我真的火了，可能是迫于我的威力，也可能是我根本没有给他机会，他想解释却又没说，扭头走了。 事后，我感觉自己说的有点过了，又想到他欲言又止的样子，我心中意识到对这件事必须进行调查，于是我就找来他宿舍的同学询问缘由，这才知道那天他的确是按时进入宿舍了，可因为鼻子破了，才去水房的。同学
3、们还说林回到宿舍后一直还再嘟囔：“老师都是一样的 ” 。学生走后，我一直在想那句话“老师都是一样的 ” ，看来和林共处四个多月，我还是没有真正走进他的心里，没有真正了解他，他对我的教育方式已经有了抵触情绪，对我的说教已经无所谓了，我想我该改变而且必须改变一下策略了，尤其这件事我的确是做错了。当天晚上学生自习时，我破例占用了学生们的一点时间，我说 : “同学们，今天站在讲台上，我向林郑重道歉，因为今天林没有按时午休，的确是有特殊原因，而我没问青红皂白就把他批了一顿，说了一些过激的话，老师觉得很对不起他，心里很内疚，特此向他公开道歉，希望林能接受。”我刚刚说完，林就满脸惊愕的站了起来，嘴里急忙说着
4、：“老师，其实是我错了，”我也赶快说：“不是，是老师错了。”同学们见状，开心的笑了起来，随后不知是谁领头，教室里想起了长时间的掌声 这件事以后，我发现林改变了许多，慢慢地生活、学习已经能跟上节奏了，迟到现象在逐渐减少，课上也能够配合老师上课了，学习成绩也有了很大的进步。于是，我抓住机会及时给予表扬，我发现他的的确确在改变着。后来林在周记中写道：老师，您的确与别的老师不一样，您是第一个向我道歉，而且是公开道歉的老师，我佩服您；我过去一直不想接受您的管理，因为在初中时我经常因犯错被老师罚站，因犯错被爸爸打，我已经习以为常了。老师，是您改变了我，就冲您，我也得好好学习。 案例评析： 民主平等是现代师
5、生关系的核心要求，尊重学生是现代教育对教师的必然要求。处于青春期的学生，他们很渴望受到他人的尊重和理解，很看重别人把自己放在什么位置，这也是处于成长阶段的中学生最基本的心理需求。因此，作为班主任必须注意保护学生的自尊心。本案例中班主任由于工作一时疏忽，无意中伤害了学生的自尊心，但他能够及时进行自我反思，及时认识到自己言行的错误，并且能够及时向学生承认自己的错误，当众向学生道歉，这不仅抚慰了学生的心灵，体现了师生之间的平等，而且更体现了教者高尚的人格魅力。其实，学生对于老师的需求并不高，只要教师是真心的，赏识的，平等的，学生就会心满意足；老师向学生道歉，表面上好像是失去了一些“师道尊严”，但实际上师生之间却多了一份坦诚和共鸣，教育力更集中，更有效。“教师的人格修为是对学生的第一教育力”在这里得到了很好的体现。优化师生关系，重建温馨感人的师生情谊，是现代教育的基本理念，是素质教育的现实要求。
