1、风景园林专业本科指导性专业规范,高等学校风景园林学科专业指导小组 2013年1月,风景园林专业本科指导性专业规范,风景园林专业本科指导性专业规范,一、专业学科基础,1、专业的主干学科风景园林学（Landscape Architecture）是综合运用科学与艺术的手段，研究、规划、设计、管理自然和建成环境的应用型学科，以协调人与自然之间的关系为宗旨，保护和恢复自然环境，营造健康优美人居环境。主要内容有：风景园林历史与理论（History and Theory of Landscape Architecture）、园林与景观设计（Landscape Design）、地景规划与生态修复（Landsc
2、ape Planning）、风景园林遗产保护（Landscape Conservation）、风景园林植物应用（Plants and Planting）、风景园林技术科学(Landscape Technology)。,2、专业的发展历史作为一门现代学科，风景园林学可追溯至19世纪末、20世纪初，是在古典造园、风景造园基础上建立起来的新生的学科，迄今在世界60多个国家近430余所大学设置该专业。中国风景园林的历史源远流长，有近四千年历史，现代风景园林学科在中国也有60多年的发展历程。2011年国务院学位委员会对学科目录调整后，风景园林学和建筑学、城乡规划学一起成为一级学科，共同组成人居环境科学体
3、系。,一、专业学科基础,风景园林专业本科指导性专业规范,3、本专业的相关学科与本专业相关的有7个学科门类21个学科，即：哲学门类中哲学；历史学门类中考古学、中国史、世界史；理学门类中地理学、地质学、生物学、生态学；工学门类中计算机科学与技术、建筑学、土木工程、水利工程、测绘科学与技术、环境科学与工程、 城乡规划学；农学门类中园艺学、林学； 管理学门类中公共管理；艺术学门类艺术学理论、美术学、设计学。其中关系密切的一级学科有建筑学、城乡规划学和生态学。,一、专业学科基础,风景园林专业本科指导性专业规范,风景园林专业本科指导性专业规范,本专业培养具有良好道德品质，身心健康，从事风景园林领域规划与设
4、计、工程技术与建设管理、园林植物应用、资源与遗产保护等方面的专门人才。 毕业生可在规划设计机构、科研院所、管理部门、相关企业从事风景区、城乡园林绿地、国土与区域、城市景观、生态修复、风景园林建筑、风景园林遗产、旅游游憩等方面的规划、设计、保护、施工、管理及科学研究等工作；也可在本专业或相关专业继续深造。,二、专业培养目标,风景园林专业本科指导性专业规范,风景园林专业学制为四年(或五年) 1、素质结构 思想素质：坚持正确的政治方向，遵纪守法，诚实守信，具备高尚的人格素养和良好的团队合作精神。关注人类生存环境，热爱自然，具有良好的环境保护意识；文化素质：具备丰富的人文社科知识和较好的艺术素养，熟悉
5、中外优秀传统文化，具有国际视野和与时俱进的现代意识；专业素质：受到严格的科学思维训练，掌握一定的规划设计与研究方法，有求实创新的意识和精神，在专业领域具有较好的综合分析素养；身心素质：具备良好的人际交往意识和心理素质，具有健康的体魄和良好的生活习惯。,三、专业培养规格,风景园林专业本科指导性专业规范,2、知识结构自然科学知识：具有较好的生态学、生物学、地学、气候学、水文学等方面的基础知识。人文社会科学知识：具有哲学、社会学、文学、美学与艺术、环境行为与心理学等方面的基础知识。专业知识：掌握风景园林规划与设计、风景园林建筑设计、风景园林植物应用和风景园林工程与管理的基本理论和方法，掌握风景园林表
6、现技法；熟悉风景园林遗产保护与管理、生态修复基本理论和方法；熟悉风景园林相关政策法规和技术规范；了解风景园林施工与组织管理；了解风景园林研究和相关学科的基础知识。,三、专业培养规格,风景园林专业本科指导性专业规范,3、能力结构 获取知识的能力：具备现场调查，基础资料收集，定量与定性分析、评价和综合的能力。应用知识的能力：具备空间想象和组织能力，能够提出针对不同环境类型的规划设计方案。表达知识的能力：掌握图面、文字及口头表达技能，具备实体模型制作、计算机及信息技术应用能力。 沟通协作能力：具备较强的交流、沟通、组织和团队协作能力。,三、专业培养规格,风景园林专业本科指导性专业规范,本专业教学内容
7、由通识教育、专业教育和大学生创新训练三大部分构成。具体的教学方式为课堂教学、实践教学，目的在于利用各种环节培养出具有综合能力的风景园林专门人才。,四、专业教学内容,风景园林专业本科指导性专业规范,1、通识教育：按照教育部相关规定执行。 2、专业教育：由专业知识体系和专业实践体系构成 专业知识体系:分为核心知识领域、知识单元及知识点三个层次。核心知识领域分为8个领域，即“风景园林历史与理论”、“美学基础与设计表达”、“园林与景观设计”、“地景规划与生态修复”、“风景园林遗产保护与管理”、“风景园林建筑设计”、“风景园林植物应用”和“风景园林工程与管理”。专业知识体系的选修部分可以在上述8个核心知
8、识领域基础上，本着厚基础，宽口径的原则设置课程，体现专业办学的特色。专业实践体系:由实践环节、实践单元和实践内容构成，通过实验、实习、课程设计和毕业设计（论文）等形式来完成，通过这些训练，使学生具有综合应用能力。,四、专业教学内容,风景园林专业本科指导性专业规范,3、大学生创新训练为培养大学生创新思维、创新方法和创新能力，遵照教育部及有关行业要求，组织学生参加大学生创新计划、国内外设计竞赛、科研训练项目、寒暑期社会实践等活动。,四、专业教学内容,专业教育-专业知识体系,专业教育-专业知识体系,专业教育-专业知识体系,专业教育-专业知识体系,专业教育-专业知识体系,专业教育-专业知识体系,专业教
9、育-专业实践体系,专业教育-专业实践体系,专业教育-专业实践体系,专业教育-专业实践体系,专业教育-专业实践体系,说明：1. 风景园林专业学生毕业成果应主要为毕业设计，也可选择毕业论文。2. 毕业设计选题应尽可能结合生产实际要求，同时应具有一定的规模和功能复杂程度。中小尺度的园林设计应独立完成，对大尺度的城乡绿地系统规划和风景旅游规划可以小组的形式完成。3. 毕业设计和毕业论文的时间各为14周。,专业教育-专业实践体系,风景园林专业本科指导性专业规范,学校应根据本规范的基本要求，构建覆盖核心知识点和实践内容的课程体系和教学内容，同时设置适宜的选修课程。建议四年制风景园林专业总参考学时为2100
10、学时，五年制风景园林专业总参考学时为2500时。,五、专业课程体系,风景园林专业本科指导性专业规范,师资力量有结构合理、相对稳定、水平较高的专业师资队伍，风景园林专业的专任教师（公共课教师和专职行政管理教师不计算在内）不少于12人，有学术造诣较高的学科带头人，有实践经历的专业教师，生师比不高于12：1。具有正高级职称的教师比例不低于20%，具有硕士和博士学位的比例不低于70%。,六、专业基本教学条件,风景园林专业本科指导性专业规范,图书资料、教材：图书资料在满足教育部关于高等学校本科专业设置必备的有关条件外，还应该具有本专业及相关专业的图书、刊物、音像资料和数字化资源，并具有检索这些信息资源的工具。鼓励使用国家规划和专指委推荐教材。 教室、实验室：具有专业设计教室，多媒体教室，美术教室和评图展览空间，以满足学生专业学习的空间要求。具有模型制作实验室、材料认知实验室、光学实验室等。实验室设备先进、完好，应有专业的管理人员和健全的管理制度。 实习基地：应具有稳定的规划设计实习基地、园林植物实习基地，满足专业实践教学基本要求。 教学经费：教学经费应能保证教学工作的正常进行。,六、专业基本教学条件,
