1、 廉洁从教论文集师德的底线陈传红古人对“教”的最原始的解释是“上所施，下所效也。 ”（说文 ）因此，对于从教者来说，首先的要求是其所施值得被教者所效。时至今日，我们对于“教师”这个概念的认识早已不再是上施下效那么简单，然而谁也不能否认， “上施下效”是对老师为人师表的最原始的要求从教者不施，被教者如何效？当然，今天我们倡导的是师生人格上的平等，教师要尊重学生，要把学生视为具有独立人格的个体，学生也不需要对教师言听计从，教师和学生处于一种对等的关系。但这并不是说教师可以不做表率，相反，这对教师提出了更高的要求，更需要教师以自己的言传身教来教育学生、感染学生。暂且不论社会风气如何、舆论如何，单从这
2、个层面来考虑，今天对于师德的确认和大力呼吁是适应课程改革的一个必然过程。当初面试时，主考官问了这样一个问题：“教师的职业道德和创新精神哪个更重要？”我想了想，不假思索地回答“二者并重” 。是的，二者并重。我想，也只有二者并重，才能称得上是一个合格的老师。对教师这个职业而言，职业道德和创新精神就像是一个人的左右手，缺一不可。如果一个教师没有创新精神，怎样面对接踵而来的课程改革？如果一个教师没有或缺乏职业道德，还有什么资格教育学生？几天的师德培训，对于新课改、对于教师职业道德的认识，我经过了一个从片面到全面，从平面到立体的过程，当然，这种认识还在不断地深化。结合新课改来看， “教育”这两个字对教师
3、职业道德的要求达到了另一个高度。首先，新课改对“为人师表”提出了更高的要求。为人师表，要求教师为学生做表率，从生活到学习，各个方面都囊括在内，这也是师德最外在的体现。以往强调的为人师表，往往还停留在一些最基本的道德行为规范上面，而新的课程改革强调的是学生的终生学习的能力，因此更加要求教师也要不断“充电” ，不断更新自己的知识，养成终生学习的习惯。 “新课程在内容上大为更新，增加了许多反映社会经济文化科技新进展、时代性较强的新内容，要求教师通过各种渠道不断学习，及时更新自己的知识结构。 ”（任长松：给教师的 18 条建议 ）南山区教研室郑主任说得好，教师必须走学习、实践、科研三结合的道路，才能达
4、到专业化向职业化发展的目的，教育市场的核心因素就在于教师素质的发展。一个懂得不断学习不断进步的老师，即使生理年龄和学生有差距，心理年龄却永远保持年轻，带给学生的是朝气和活力，也会引领学生学会终生学习，不断进步。其次，新课改对师道尊严重新进行了反思。以往的观念中，教师永远是高高在上，学生必须仰着头，只能倾听。然而新的课程改革更注重的是学生的个性，更主张的是把学生看作独立的个体。因此，对于教师的要求就提到了更高的层面，不仅仅要把学生当作是受教育的对象，还要从心灵上接近他们，并允许甚至鼓励他们发表自己独特的见解，发掘他们的个性，为学生的发展个性留下空间。作为教师，一定要有容忍议见的度量，师道尊严固然
5、要提倡，但是这并不是等于学生要“惟师是从” 。最后，新课改淡化了学科界限，初中的科学就是由地理、生物等好几门课综合而成，即将实践的高中课程改革也淡化了学科界限，把相关的学科编入同一领域，这也体现了淡化学科界限的精神。因此，教师必须学习各方面的知识，教师和教师之间也要形成比从前更加亲密的团结合作关系。这就要求教师在竞争中合作，善于合作。只抱着自己的教科书埋头苦干的教师一定不会是适应新课改的教师。从前远远地看着教师这个职位，只充满了向往与期待，没有过多的理性的思考；真正对教师这个职业进行反思，是这两天的事情。当一个教师，有无奈也有辛酸，有满足也有欣慰，或许还有挥之不去的挫败感、也有难以言喻的成就感
6、，但是，无论社会怎样变迁，制度怎样改革，一个热爱自己岗位、热爱学生、富有进取心的教师，永远都是优秀的教师。或许这也正是师德的底线吧。人啊！你怎么了曹久正人字好写人难做，好梦好做梦难圆，这条人生感言，说得太好了，有人说，一撇一捺写个人不是很简单吗？，但是不要忘了一撇一捺也可能是个“入”字，要是写不好，更有可能是在划一个“叉” 。做人真得很难吗？其实不难，那要看你做个什么样的人，达官贵人？社会名人？越海商人？还是要做一个平凡而有志向的人？回答不一，毕竟每个人的抱负不一般，可是很多人的思想动态不知怎么了？有的人很“执着” 。他们有时把错误坚持到底，他们愿把违规的牢底坐穿，他们把八耻倒背如流，而且运用
7、自如，年复一年的上课迟到，日复一日的早退旷班已成为他们奋斗的目标，这样的执着坚定，真让人“敬佩不已” 。有的人很“大方” 。他们经常这样说：“无所谓” 、 “这算什么” 、“没什么大不了”他们争后恐前的排名，绞尽脑汁的掉队，他们的工资是额外经费，愿意被扣除，没有什么怨言，有的只是一句话、一种信仰：千金散尽还复来。我就在想，如果一直这样大方下去，是不是复来千金还散尽呢？大方要看对什么，对于成绩，对于制度，还是小气点好，可别等到最后单位也仿效你的做法：“有你无你都过年” 。有的人很“勇敢” 。他们敢在严肃场合“讲笑话” ，他们敢攀个人主义悬崖，有的也摔过，可就是没觉得疼。有的爱耍自私大刀，对溅在身
8、上的和谐鲜血视而不见，更有甚者，为了追求，肩膀上扛着别人的脑袋，把自己的脑袋给别人踢着玩，真够刺激的，胆儿真大，我在这里向您说声“I 服了 You 了” 。有的很“前卫” 。有这样一个故事：张三对李四说：今晚能看到哈雷慧星。李四对王二说：今晚哈雷慧星将和月亮擦肩而过。王二对周五说：今晚哈雷将军来我校参观指导。你看他们的意识多么超前。有的追求一种宁求玉碎不求瓦全的为人准则：这块肉太腻，我吃不下，你也别吃了，然后顺手扔掉。还有，一场大雪过后，人家把门前打扫的干干净净，他也打扫了，可用劲太大了，都扫到人家门前去了，当然他们也说了“对不起” ，那么我们可以用最前卫的话回答他们：“如果说对不起有用的话，
9、那要警察干什么” 。唉！人啊，你怎么了？是师德，还是失德，人人都有一双雪亮的眼睛，我们也都有过人的潜质，明白“师德失不得” 。其实我们真正缺少的是对比。96 年下旬，我们一行 45 人到了大西北，品尝了风土人情，体验了窑洞的生活。陕北人确实纯朴善良，用过年过节的面食招待我们，拿经济作物红枣、苹果欢迎我们。可当我们问及生活收入情况，我们很吃惊：年收入不到 700 元。给我印象最深的是延川县杜木塬村小学，窗户用木棍支撑，没有玻璃，全是塑料布，共 102 个学生，四位老师，月薪 80 元，所以当我们每人捐出 10 元钱送到村支书手里在的时候，这位 50 多岁的老人给我们跪下了，因为又能给娃娃们购买新
10、书，也能补足欠下几个月的老师工资了。现在听在陕北出差的朋友说，比以前好多了，但与我们相比，那是相当的差。我们上班、接孩子、走亲访友骑自行车、骑电动车、开摩托车、开汽车。他们得借自行车、搭乘驴车或徒步到二三十里的县城赶集，到十余里外的水库里打水。但是他们一直很执着，延续着他们的纯朴。一直很大方，盛情款待来宾。一直很勇敢，守望着这美丽的黄土高坡。他们也很前卫，羊角毛巾头上扎，腰鼓号子震天响。我们出门穿羽绒服，回家开暖气空调。我们享受了，我们安居了，我们是不是该乐业了。人家都已经苦中作乐了，我们就不能再身在福中不知福了，但是，进取之心人皆有之，谁不想做个人上人，可是要注意一个度，稍不留神，一脚踏进沼
11、泽，下场不言可预，所谓知足者常乐，失足者常悲。我们都观看了杨瑞清同志的“人生为一大事来”的师德报告，可能对于我们来说杨瑞清很遥远，可是他做的事却正是我们身边的事，我们只需努力一丁点儿就达到了。可是很多人总觉得“奉献”的担子太重，其实不然，把校园中的纸屑放进筒内，上课时多观察学生的动向，及时纠正学生的缺点，及时化解学生的矛盾，来到办公室打水、扫地，离开办公室关闭用电器，等等等等，如果你做到这其中之一，你就已经为学校奉献了，什么是大事，拿打扫办公室来讲：一室不扫何以扫天下。人啊，是该醒醒了，我们不管坏不坏，只要我们正直，我们不问好不好，只要我们明理，假如你还分不清好坏，那你就既做正直也做明理人吧，
12、可能你会说我是在做秀，对了，让你猜着了，我就是在做秀，同时我还想对你说：如果你信任我，我就教你两招，保证你能秀出个完美人生。师德学习体会打理自己 戴 辉我忙碌、疲惫、清贫，但我充实、快乐、享受。这就是一位教师的生活平凡，真实而美好，只要好好的打理自己，只要我们的善良还在、感动还在、健康还在，就足够了。师范刚毕业那时，真的认为一身武艺，天下任我行，满心的壮志，对前途、未来的工作一片灿烂。前三年在摸摸索索中总结了自己的点滴教学经验，大胆的形成自己的风格，又干了两年随个人的意识，阅历经验的增长，认为小学不够尽心发挥自己的特长，认为和自己憧憬的，有太大的差别。教师是那么的辛勤，生活是那么的真实，但自己
13、收获的不太多，仅仅又成熟了一点点、又自信了一点、又坚持了一点。有了这不起眼的一点、一点，就够享用的了。失去的总会令人有些伤感，值得回味的，还有没说出口的道歉，折磨人的自责，无处发泄的抱怨，都不用再去打理它们吧，把这得天独厚的、平淡的教学生涯，工作中的每一天，都成一段一段的享受，用一个美好的心情打理以后吧！要有教书育人的敬业精神和使命精神。它是一个教师职业道德的基础，是工作过程中的内在动力，教师的言行举止情绪影响学生的意识、决择。所以教师的职业决定了个人的敬业和使命的精神。对学生应满腔热情、诲人不卷，不计得失，关心集体，搞好同学之间的关系，不断改进教学路子，严与律已，为人师表。要有终生学习的进取
14、精神，和与时俱进的时代精神。作为一名职业教育工作者，培养的是祖国未来的建设者、接班人，是完善和建立社会主义市场经济的人材，人类知识不断的更新，新的知识必将要在教材上反映出来。同时市场经济体制的建立，社会对技能的结构也不断提出新的要求，教学的方法内容也不断的发展变化，所以新时代的教育者们要终生学习进取，掌握住时代的脉搏，不断学习新的知识，新方法，使自己在不断发展变化的形势中保持知识与能力不断充电，从而更好地履行自己的职责。要有勇于开拓的精神和团结和谐的共进精神。在这知识暴炸的年代不勇于开拓新的东西，尤其是在市场经济的体制下，早晚会淘汰的，丢弃的。实践表明，仅有知识但缺乏开拓意识的老师只能一般地完
15、成教育教学任务，不会有新的，好的、跟社会需求的业务的。我们要全面了解学习，采集新的教学信息，并学会运用现代教育理论，这样才能改变守旧的精神，和增强创造意识。学校是一个群体，只有形成一个团体协作的精神，才能形成强且有力的教育力量，才能较好的完成教育任务。同时，和谐的环境也是个体发挥作用的重要条件，一个人的劳动具有个性，但这并不排斥协作，我们要明白，教学活动是学校教育系统整体活动的一个组成部分。如果离形整体的协作，教师的个体将无法进行。总之，通过师德的学习，深刻的控握一下自己，重新打理一下自己，只要善良还在，快乐还在，就足够了，把那些无处发泄的抱怨，本来就藏在心底的东西，还是轻轻地放在原处吧。师德
16、学习心得丁 娟新学期开学伊始，学校校委会组织全体教职工进行师德学习，每次学习后感触颇多，常学常新，现把这次学习心得记述如下：教师是教育过程中的主导力量，教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段，其高尚与否，关系到素质教育能否得以正确顺利地实施，我以为，师德所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表” 。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想，有道德，有文化，有纪律”的四有新人，要求教师具有一定的政治素质，思想素质，业务素质。现在越来越多的提倡素质教育，全面推进素质教育是教育改革与发展的主题，加强与改进青少年思想教育工作则是全面推进
17、素质教育的关键，要提高学生的思想政治素质，学校可以采取众多有效的措施，但在众多环节中，提高教师的师德修养是关键，作为一名教师，通过学习我认识到，要照亮别人，首先自己心中要有火种。一个好教师，不仅要有学术上的影响力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的师德就是一部好的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的教育是潜移默化的，巨大的，深远的，甚至是受益终生的，良好的师德对一个人品格的养成是非常重要的。我们教师教育学生的全部内容可以归纳为一句话改善和提高自己。我感觉要成为师德高尚的教师，应该从以几点做起：一、教师要热爱教育事业，热爱学生。教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神
18、圣，也是艰苦的，教书育人需要感情，时间，精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报，无私的，广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师” ，从而“信其道” ，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。二、教师要经常自省，教师这项工作，体现师德的意识是很强的，为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责，对科学负责，如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责的履行教学工作。如果我们养成了自省精神，就
19、可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责，反省可以激励自己，这是积极进取的表现，一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段，不“省” ，自己就不知道，自己长在哪里，缺在何处。一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法，三、要正确对待学生的意见，师生之间应保持一种人格上的平等。老师应多研究学生的心理，研究人的个性，然后，根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果。老师要多了解学生的要求，处理问题要慎重，师生之间只要形成一种和谐关系，教学工作，思想工作就会比较顺利。四、必须树立平等对待观。教师
20、应服务于全体，不厚此薄彼，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车；教师应服务全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。五、建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发。教师应热爱学生，了解学生，循之善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主，平等，亲密的师生关系，做学生的良师益友，努力发现学生的闪光点，多正面鼓励学生，激发其无限的潜能。通过这次师德师风的集中学习，在以后的工作中我要更进一步，认真学习马列主义，毛泽东思想及邓小平理论以及江泽民同志三个代表的理论精神，及时掌握党的工作重点方针，与党中央保持高度的一致。从思想上行动上提高自己的工作责任
21、心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神。不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。个人师德体会佚 名教师是进行道德品质教育的教育者，自己必先接受教育，自身必须具有高尚的道德品质，方能以身立教，为人师表。在推行素质教育的今天，社会主义教师肩负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的重任，对当今教师的道德修养有着更高的要求。教师的师德如何，直接影响到青年一代的成长，关系到教育事业的发展，关系到中华民族的兴衰，影响千秋万代。作为一名人民教师，自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都处在严格的监督之下
22、，都会直接对学生产生影响，起着极为重要的作用。自身要为学生和社会作表率，必须要做到：第一，热爱教育事业，勇于承担责任。从事教育事业，走上三尺讲台，当好一名合格的人民教师，是我强烈的理想追求。教育是令人陶醉的事业，是我最愿意从事的事业。为此，我深知自己任重而道远。同时，作为社会的一员，必须勇于承担自己的社会责任，能够清醒地认识到自己的言行代表着一个群体，始终要注意其产生的社会影响、社会效益。第二，谦虚好学，刻苦钻研。记得刚毕业工作时，对教育不熟悉，教学经验近乎于零，我把虚心向别人学习、向前人学习，向老教师学习作为自己奋飞的起点。通过学习老教师的工作经验和敬业精神，来丰富自己的认识、知识及才能。同
23、时我常静坐独思己过，剖析自己的不足，以加以改进。刻苦钻研，并做到精益求精是教师职业的需要，是师德责任感的体现。自己在教学中的教学技巧、能力和知识水平的高低强弱，直接影响到自己在学生集体中的威信。总之，不要让学生怀疑自己的学问。但是，如果学生的怀疑涉及到教师的道德方面，那教师的地位更为不幸了。教师的思想感情、道德情操和学术品格会潜移默化地影响学生。教师要求学生为祖国而学，自己必须为祖国而教；教师要求学生要有事业心、热爱自己的专业，自己必须热爱教育事业、爱岗敬业；教师要求学生关心他人，自己必须关心他人，爱护学生。现代教育是“育人” ，而非“制器” 。学生在学习过程中不是被动、消极地接受教育，而是主
24、动地学习、观察与思考。基于以上认识，在教学过程中，我一方面以言教引导学生树立正确的人生目标和学习目的，树立认真刻苦的学习精神和严格的学习纪律，更主要的是用教师的职业道德和校风校纪规范自己，真正做到以身作则，率先垂范。只有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人。而在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须造成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。做一个“目中有人”的教师陈志辉朱永新先生在他的我的教育理想中谈到他心中的理想教师时说:“我心中的理想教师，应该是一个胸怀理想、充满激情和诗意的教师 ”;“应该是一个自信 自强,不断挑战自我的教师 ”; “我心中的理想教师,应该是一个善于合作具有人
25、格魅力的教师”;“应该是一个非常尊重他人的同时,非常被他人尊重的,非常善于帮助他人的老师”;“应该是一贯追求卓越 富有创新精神的教师 ”;“应该是一个勤于学习不断充实自我的教师”;“应该是一个关心人类命运 ,具有社会责任感的教师”;“应该是一个坚韧刚强不向挫折弯腰的教师” 。或许这是理想的，“十全十美”的教师。完美的那是理想，但也是我们的努力方向我而今的理想就是：做一个“目中有人”的教师一、教育要“目中有人”人是教育的目的，教育为人而生。而人的意义在于其生命的质量。以为人生命质量的提升与良好的教育是成正比。良好的教育就是对每一个生命个体充满终极关爱的教育，是“目中有人”的教育。北师大一位叫肖川
26、的教育学博士写过一篇文章什么是良好的教育 ，其中有这样的一段话：“什么是良好的教育呢？也许我们很难给予它一个周全的描述，但我们可以肯定地说：如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴，从来没有走进过一个丰富而美好的精神世界；如果从来没有读到过一本令他（她）激动不已百读不厌的读物，从来没有苦苦地思索过某一个问题；如果从来没有一个令他（她）乐此不疲、废寝忘食的活动领域，从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验；如果从来没有自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏，从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹那么，他（她）就没有受到过真正的、良好的教育。 ”教育应该培养人的智慧、热爱生活，重视公平，懂得尊重，欣赏优
27、点，给人自信，善于鼓励、给予信任、挖掘才能等等，最重要的一点是，尊重人性。“目中有人” ，首先目中要有学生，目中有一切学生，每一个学生。不仅仅只关心学习的优异者，也要关心成绩落后者，他们同样有发展的要求，有发展的可能。目中有学生，不仅有眼前的学生，还要有未来的学生，关注学生的未来发展。在新课程全面实施的教育环境下，在思考如何教授新教材之前，我们首先做的就是整理好，调整好自己的教学理念，一切以学生的发展为本，并且思考如何落实到日常教学中，并能够最终达到学生语文素养提高的目的，服务于学生今后更长更广阔的学习与生活领域。为此，学校为学生准备了“学生成长记录袋” ，我为我学生的语文学习也准备了“语文学
28、习成长记录袋” ，希望这个工作能够始终坚持下来，如西蒙所说：“只有当学习者知道学习的结果如何时，才能发生学习。 ”这也是成长记录袋评价方法越来越被重视的原因，因为这种评价方法重视学生发展的过程，能记录学生的成长历程，从而可以开放地、多面地、公正地评价学生。 “目中有人的教育”需要“目中有人”的评价机制。二、课堂教学要“目中有人” 课堂是教育目的实施的主阵地，课堂教学的优劣决定着整个教育的成败，决定着青少年学习和成长的质量。教材、老师、学生构成了一堂语文课，三者之间的地位变化，也演示了语文课堂教学的变化过程。以教材为本的课堂带来的结果是：教师成了教材、教参的奴隶，成了传声筒，而学生则是一只只被灌
29、食的鸭子；而以老师为中心的课堂呢？学生只是台下的观众、听众、过客，甚至是睡客。无论是教材本位，还是老师本位，这样的课堂忘记了教育的根本，重单向灌输，轻多向交流；重知识传授，轻能力培养；重定性结论，轻主体发挥；重短期效应，轻长远发展。其实质就是忽视教育的真正对象学生，是一种“目中无人”的课堂教学。新课程标准提出了“以人为本”的全新课堂理念“生本观” ，提出“教育的出发点是学生，回归点也是学生” ，教育是“为了每位学生的发展” ，表明了课堂教学由学科知识本位、教师本位，走向学生发展本位的变化，课堂教学要把学生从老师教材学生的链条中解放出来，教材、教师以学生为中心，辅助学生的发展，课堂上，学生的自主
30、性、独立性、能动性、创造性得到真正的张扬和提升，培养充满个性、积极参与、有责任感的人，成为课堂的核心任务。“目中有人”的语文课，是“民主、平等，和谐、融洽”的课堂，尊重学生的需要，尊重学生的思想，我希望，我们的课堂是一个气氛活跃、自由和谐的学习乐园；我希望我们的课堂能给学生创造体验成功的快乐，能培养他们动口、动手，积极思考的学习习惯；我希望我们的课堂能点燃学生心头求知的渴望，帮助他们振飞翱翔知识天空的翅膀。“目中有人”的课堂观念要求把单一、被动地接受的学习方式，变为自主、合作、探究的多元学习方式，改变了学习方式，学生就有可能在更高的层面上开展学习，使学生感到个体生命的价值，使每一节课成为学生生
31、命发展的一个片断历程。目中有人的语文课，同时还意味着老师的眼里有自己。教师即课程，教师反映在课堂上的理念、学识、态度等等都是学生学习的资源，在学习过程中，老师和学生是生命成长的共同体。在课堂这面镜子里，教师和学生一样可以“影镜自我” ，认识自我，完善自我，实现自我，成长自我。目中有自己的老师，在“以生为本”的观念下，重新塑造自己，重新界定角色职能。由课堂知识的传授者转变为学生学习的参与者，合作者与促进者。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。 ”目中有自己的老师，决不会满足于上好眼前一堂两堂课，带好一班两班学生，目中有自己的老师眼里也有自己的未来，在教学的
32、路上要不断储备知识，不断学习充电，不断钻研，未来教育的路途走得更远！三、生活中要“目中有人”指在课堂之外生活中也应该做到“目中有人” 。我们说语文即生活，事实教育即生活。教师的言行举止，时刻都具有着示范教育的意义。生活中“目中有人” ，即学校办公环境中目中要有同事，有领导，有学生，不管是不是自己所教的学生。日常环境中目中有人，目中有门卫，食堂工作人员，有校门口骑黄包车的人等等。 “目中有人” ，即要尊重他人，关心他人；要看到他人的优点，学习他人的长处；谦逊地待人，真诚地学习。对于“学高为师，身正为范”的教师，生活给我们提出了更高的要求，教书育人的教师自需要有符合教师身份的礼仪修养，而这种修养是
33、尤其需要慎独的。做一个“目中有人”的教师，以此鼓励自己！做好今天的老师师德培训学习体会崔节晗2 月 24 日至 26 日，我校组织了师德培训活动，在这两天的学习过程中，作为一个从事近十年教学工作的我，我对师德的含义有了更深一层的体会，对教育教学又有了一个新境界。默默从事教学多年来，一直以为“在其位，谋其职”就是把书教好，开启学生的智慧之门，教育学生作一个品行端正的人。培训期间听了王校长的师德培训动员报告，观看了行知小学校长的主题报告，我大受启发。行知小学校长的事迹深深将我感动。同样是平凡的人，他于平凡中现伟大！这正是我毕生的心愿，在平凡的岗位上，象他一样，将爱的阳光洒向所有因我们而幸福的人！
34、一、学习收获： 1、教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去” 。 2、教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具
35、有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。 3、教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底” 。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑” ，传为人之“道” 。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地
36、发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代” 、 “数字时代” 、 “互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。 通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这幅教书育人的重担。二、自身存在的问题： 和优秀教师比较，认真反思自己，还存在以下问题： 1、在我身上还缺乏那种真正以学生为本的博大无私的爱，那种
37、一切为了学生，一切为了学生将来发展的高瞻远瞩的博爱。很多的时候，我的责任感来自于个人的爱面子，个人自我价值的实现。生怕自己教的学生不如别的班级会被人看轻，被人认为无能。因为我在乎我的学生，我的家长，我的同事、领导对我的评价。因此，每做一件事，每接受一样任务，我都会抱着要做就要做好的决心，取得成绩时我会感到格外的喜悦，一旦受阻，心里难受的滋味会让我寝食难安。在这种不正确的以个人主观意愿为前提下的教育管理方式，自然也会暴露出一些弊端来：如做事求立竿见影，有急功近利的思想；在教育教学方式上虽提倡民主，可有时也会显得专制；学生一旦犯错或没有达到预期的教育效果，就会有恨铁不成钢的冲动；有时比较急躁，不能
38、冷静地听取意见，对一些经常会搬弄是非，自己又管不住自己的学生，向我来诉说自己的委屈时，也会流露出不耐烦的语气。 2、坚持学习还不够自觉。要给学生一碗水，自己要有一眼泉。这就要求教师要不断学习，不断进，多研究教法，随时充电，提高自己的教育教学水平，更好地为学生服务。但是自己日常工作中总是有意无意地放松了自我学习，忽视了知识能力的培养再造，学习的自觉性、主动性不强，忙教学，不愿挤出时间学，即使有了时间也坐不下来、深不进去。在理论学习上还不够用心，理论素养还比较浅薄，与本职业务有关的就学一点，与本职业务联系不紧的就不去学或者很少涉猎，在学习上搞实用主义，知识结构单一，把握形势、了解大局不深不透，还不
39、善于研究思考问题，不善于理论联系实际。工作争强当先的意识不强。工作中没有新的亮点；还不善于创新，不能够很好的灵活掌握最新教育理论方针，创造性地开展教育教学工作，进取精神欠缺。三、立足本职，做好今天的老师： 1、多关爱学生。 “爱是阳光，可以使坚冰融化；爱是春雨，可以使枯草发芽；爱是神奇，可以使点石成金。 ”“教育事业是爱的事业” ，要付出更多的爱，用爱来感化学生，多鼓励，少挑剔，做到爱心、真心、诚信、耐心。真心地对待每一位学生，用心去爱他们，尤其是差生、学困生。我始终认为：我们要对得起“教师”这一称呼，最起码的一点就是让良心去牵引我们的一切。充分利用自己的语言、自己的神态，哪怕是一个小小的动作
40、，走进学生真正的世界。把他们当作自己的孩子，自己的弟弟妹妹，让他们觉得你是多么地值得信赖，因为“信赖往往可以创造奇迹” 。关心学生的生理和心理健康是做好学生思想的充分条件。按理说现在的学生在家里是小皇帝，过着衣食无忧的生活，与其父母相比，我们再去关心他们的生活岂非多余，如果这么想那就大错特错了。生活在学校里的学生当然希望得到来自老师的关心爱护。时常关心学生的衣食住行，会让学生感觉到长辈的关怀，集体的温暖。不关心学生的生理健康有可能导致学生的心理问题。记得我曾代班主任时我们班有一位男生，生病后在宿舍休息，我去查宿舍时顺便关心的询问他的病情，并安慰他注意休息、饮食、按时吃药，同时让别的舍友照顾他的
41、日常生活。我的偶然之举，让这名学生在以后的学习生活中能处处想到班规校纪，也很愿意把心里话告诉我。重视学生的思想教育，就得尊重、理解、贴近他们；还要建立正确的学生观，了解学生的需要，做一个服众的威而有信的老师；更应该有强烈的责任心和责任感。 2、跟上形势，更新教学观念，适应学生的变化。 “人人有才，但无全才；因材施教，就能成才。 ”“师者，传道授业解也” ，这应该是作为一个老师的充要条件。老师上课的方式是否能被学生乐于接受，关键看这堂课是不是一堂好课。严谨的冶学态度，风趣幽默的话语，新颖的授课方式，化繁琐为简单、死板为生动的能力，必将使学生听起来轻松而易掌握。这是大多老师一直孜孜不倦追求的一种境
42、界。因此因材施教，研究学生实际，变换教法，使每个学生都学有所得，学会学习，自主学习。本人虽然多次尝试向此方面改进教学方法，小有进步，但仍需更进一步努力。3、要树立正确的育人观。 “只有不适合学生的教育，没有不适合教育的学生。 ”聪明活泼的学生人人都喜欢，但任何班集体中总有那么几个性格孤僻或者顽皮的学生。前者平时少言寡语性情忧郁，后者上课不注意听讲，小动作不断，影响上课，大多不被同学们喜欢。因此，在平时教育中以爱为出发点，从多方面激发他们的兴趣，用执著的爱，点燃学生心灵的火花，寻找他们身上的闪光点，尽可能为他们提供表演的场所和机会，尽量扬其所长、避其所短。哪怕是能按时起床，或者在学习上小有进步，
43、都及时给予表扬与肯定，让他们意识到被信任、体会到成功的喜悦与自信。成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促使学生产生好好学习的愿望，使他们积极参与到学习过程中来。 4、要有健康的心理。 一个心理有问题的老师我们怎么能寄希望他能教好学生。资料表明，老师把学生打成残废有之，让学生相互打耳光者有之，罚学生抄作业几十遍者有之，在学生脸上刺字者有之，等等，这些都是心理有疾病的表现。老师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，老师自己首先必须是心理健康的人，只有心理健康的老师才能培养出心理健康的学生。老师的心理健康水平
44、高会使其在智力、情感、意志等方面机能都得到正常的发挥，从而有助于提高工作效率。我们应该带着轻松愉快的心情去上课，尽管我们在课前受了委屈，我们也应该把这些抛在脑后。不应该把丝毫对他人或领导的不满情绪带进课堂。因些，我们在教学过程中应时刻调整自己的心理，维护和提高心理健康，从而保持自身良好状态的心理健康去影响学生。 5、为人师表，以身作则。 教学生做人，不是说出来的，而是做出来的。在教育教学活动中，要求学生做到的，自己先做到；从不耽误学生一次课；按时上下课；工作力求精益求精；公平、公正、用一个标准去对待学生；和同事之间和睦、协作。始终记着一句话，学生的眼睛是摄像机，学生的耳朵是录音机。用自己的行为
45、去教育学生，用自己的人格去感染学生。 通过这次学习，更加体会到：百年大计教育为本，教育大计系教师为本，教师大计则师德为本。教师的灵魂在于是师德，师德已注入了新内涵：正确的世界观、人生观、价值观；有高度的事业心、责任心、爱岗敬业；为人师表、行为端正、诲人不倦、虚怀若谷、教书育人；忠诚教育事业，热爱本职工作、爱护学生、平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。只有高素质的老师，具有良好的道德修养的老师，才能培养出适合时代需要的高素质人才，有德的人才。从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识
46、，做到政治业务两过硬。那样才对的起教师这个光荣的职业，让我快乐、充实地生活着、工作着。 己立立人我的师德观戴亚辉不经意间，走上讲台已经十五个年头，从自己身边走过的学生也以千数计了，闲暇时常思考这么一个问题，这数千学生，到底我对他们的影响有多大，在他们将来的成就中我的作用能有几分，怎样才能使自己再听到“教师，太阳底下最光辉的事业”这一句话时感到不再汗颜。结合最近的师德学习和自己的教学实践，认识到要使教育真正取得实效，必须先从自身做起，己立方能立人。首先，要有一颗宽容的心。我们的学生，由于多数非自身的原因，在学业上，自控力上，意志品质上要比其他人要差一些。为什么我这里说是他们非自身的原因，我们一起
47、分析一下他们成长的历程，十年前，当他们第一次跨入小学校门的时候，无论家长、老师包括他们自己对未来都是有着十分美好的憧憬的，在家长眼里我的孩子必须上北大，但几次考试下来，大家的看法开始发生转变了，孩子变得不再可爱， “你看人家孩子，到家就写作业、你看人家孩子多聪明，你看你笨得像在学校里，看到的也不再是老师期盼的目光，而是冷冷的眼神，板板的面孔，学习对于孩子不再是一种乐趣而成为一种折磨，只要拿起课本想到的就是教师和家长训斥的话语和冷漠的表情，孩子们开始逃避学习，开始撒谎，开始逃课。而在同类的朋友那里他们开始找到一点点的安慰。一次次的考试，一次次的分班、分流使我们孩子那可怜的自尊与自信遭受了一次又一
48、次的打击，哭泣已经变得无人理睬，他们开始寻找自我保护，他们的心开始硬了起来，他们的胸膛开始挺了起来，你们看不起我，我还看不起你们呢，他们开始成为另类，开始成为大家眼中的坏孩子，可怜的孩子。作为成人，我们更多的应该从自身找原因，孩子们的今天我们大人们该负多大的责任。每次想到这里，站在我面前的犯了错误的孩子变得那么值得同情，我告诉他们，我容许你们犯错误，我永远不会放弃你们，不会把你们置之不理，他们也许会心烦，也许会想，这个老师怎么这么多事，但我一定要坚持。要有一颗让顽石点头的恒心。其次，要做好打持久战的准备。每次接手一个新班的时候，作为老师在心里都是有着很好的心理预期的，总希望在这个班级里能够成就
49、一番事业，对最初犯错误的学生也是能有一定的容忍性的，但随着时间的推移，扣分次数的增多，我们心里的承受力开始渐渐达到了极限，对学生开始忍无可忍。作为学生，其实心里的想法也和老师差不多，每换一次班级，换一个老师，在学生看来都是一个机会，改变自己在周围人心目中地位的良好机会，他们也会试图改变，也想变得更好，但由好变坏易，由坏变好难，在向好转变的过程中，他们不可避免的会出现一些反复，可能刚纠正过的一个错误再次出现在他身上，这时候，教师的任何一次缺乏耐心的批判，都有可能把他们的变好的想法打得粉碎， “我就作个坏孩子吧，他们不会信任我的” 。作为教师对此应有充分的认识，知道出现反复是正常的。作为教师不能急功近利，为了眼前的一点点利益，采取简单粗暴的方式处理学生。屈从于压力的改变不会长久，一旦这个外力不在，他们身上所隐藏起来的缺点就要集中爆发出来。要不怕反复，要有持久作战的思想准备。教育本身就不是一种短期行为，我们不能期望，我们的教育能够立竿见影。病来如山倒，病去如抽丝，我们要把我们的语言化作润物的春雨，播洒在学生的心田，以我们的一片真心、耐心换来学生的进步与成长。教师要有坚强的意志品质。认准的事情，就要坚定的做下去。我们在师德学习中观看的全国优秀教师扬瑞清先进事迹报告，他讲到在他的生命中曾有过三次重
