2018年秋人教版九年级语文上册教案：14.应有格物致知的精神.doc

1、备课班级 九年级 上课时间 2016.11 .22 执教人 刘英课题：应有格物致知的精神 丁肇中 课时 一课时教学设计课标要求阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之 间的联系，并通过自己的思考，作出判断。教材来源:学优高考网及学情分析教材分析：本单元五篇议论文，每篇写法不同，要求不同，各有各的特点。“格物致知”针对我国基础教育只注重基础知识和基本技能教学，而忽视培养学生的创新精神和实践能力，在当前社 会中，这个缺点可以说 是致命伤，它使我们的学生不能适应时代的需要。因此本文根据现代学术的发展和个人的经验教训，联系传统教育文化背景和我国现状，精辟阐明了中国

2、学生怎样学习自然科学及要发扬格物致知的精神。学情分析：学生是课堂的主体，是学习的主人，师要因时施教，引导他们动脑动手，发挥他们巨大的潜能。不论学生学习基础好差，只要勇于探索问题积极发言就应给肯定。如发现学生有创新思维，师应及时表扬鼓励，使枯燥无 味的理论知识变得生动有趣味，由学生不愿学转化为好学、乐学、善学。课时教学目标1.了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重 要性,从整体上把握文章内容。2.学习“摆事实、讲道理”的论证方法。3.结合自身学习实际,积极争取做一名 注重实践、有开拓精神的人。来源:gkstk.Com重点 了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性,从整体

3、上把握文章内容。难点 学习“摆事实、讲道理”的论证方法。来源:学优高考网 gkstk提炼课题了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知 识的重要性，学习“摆事实、讲道理”的论证方法。教法学法指导教法：先学后教，启发思考学法：自主、合作怀探究相结合。教具准备ppt 课件教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动 设计意图引入新课聆听，进入新课自古以来，人们都在探求事物，科学的认识世界，获得新知，追求新生活。无论是大大小小的事例，还是大大小小的人物，都在体现着“格物致知”的精神。美籍物理学家丁肇中先生，就是如此体现的典范。今 天，我们学习的新课文，就是他对“格物致知精神”的阐述。激发学

4、生兴趣，快速走进文本教学过程一、检查预习，巩固基础二、初读课文，整体感知文章内容一、基础积累：1查工具书，学习字词。 字音：丁肇（ ）中 彷（ ）徨（ ）词义：格物：推究事物的道理。 致知：求知，得到知识。 诚意：真心。使自己的思想诚恳。 正 心：端正心思。 修身：旧时指努力提高自己的品德修养。 齐家： 整齐家政。 抽象：不能具体经验到的，笼统的；空洞的。 袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。 一帆风顺：比喻非常顺 利，毫 无挫折。1默读课文，讨论编写阅读提纲。讨论并归纳：可从提出问题、分析问题、解决问题这三个部分来列提纲。 第一部分（l 段）：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学？要格物致

5、知。 第二部分（212 段）：分析问题。 第一层（25 段）：分析中国教育不重视格物致知的社会根源。举例王阳明的格物是格已，这种观点不能适用于现在的世界。第二层（610 段）：分析实验精神在科学上的重要性。 第三层（1112 段）：分析在这种文化背景下中国学 生的现状以“我”举例。 第三部分（13 段）：解决问题。强调我们需要培养实验的精神的 意义并对我们这一代提出希望。旨在检查预习情况，积累重点字词。旨在锻炼学生默读的速度，培养血红色呢过筛选信息的能力。教学过程四、精读课文，了解真正的格物致知精神。5、合作探究六、当堂检测1、给分析问题那一部分分层：师提示：抓关键词、中心句。 （小组交流讨论

6、）传统教育 是怎么运用“格物致知精神”的？王阳明的例子意在说明什么？能不能用一个例子来证明实验的重要性？“我”在美国的亲身经历又说明了什么？2、作者认为真正的“格物致知”指的是什么？找出书中原句，用一句话概括。为什么要提倡应有格物致知的精神？本文作者_是美籍华裔_家，_奖获得者。2 “格物“致知”出自儒家经典中_的_篇。宋代朱熹抽取_中的_、 中庸两篇和_、 孟子编在一起 ，称为“四书” 。3、课文论述的话题是什么？4、作者的观点是怎样的？5、 “格物致知”在大学里早已提到，这种精神在中国传统教 育里是否得到了大力传扬？为什么? 6、实验精神（“格物致知 ”精神）为什么很重要? 你能举一些例子

7、吗？来源:gkstk.Com旨在小组交流的基础之上掌握抓关键词、中心句的而方法了解格物致知的精神内涵。进一步探究格物致知精神内涵。旨在了解学生当堂的学习情况。小结真正的格物致 知精神”就贯穿在我们日常学习生活的方方面面，关键是看我们每个人的头脑中究竟真正有没有探索、实践、 创 新的精神。只有有了这些精神，我们的生活才是多彩的，我们的思维才是开阔的。板书设计一 、 论 点 ： 应 有 格 物 致 知 精 神三 、 论 证 方 法 ： 举 例 论 证 . 道 理 论 证二 、 论 证 结 构:分 析 问 题解 决 问 题 必 须 重 视 格 物 致 知 精 神(3-12)(13)提 出 论 题传 统 教 育 的 弊 端 。实 验 精 神 的 重 要 性 。当 今 的 中 国 学 生 依 然 轻 视 实 验 精 神 。(1-2) 谈 谈 中 国 学 生 应 该 怎 样 学 习 自 然 科 学 。作业设来源:gkstk.Com计1. 完成小练习册。2. CD积 累对你有启发的句子，AB 档争取背诵 下来。教来源:学优高考网 gkstk学反来源:gkstk.Com思