1、学案 30 翻译(二)学案目标 如何在翻译中重点落实特殊句式的翻译。一、判断句知识梳理判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。常见的形式有三种：一是以“者也” “也” “者也” “者，”作标志的判断句；二是以“为” “乃” “即” “则” “皆” “是”等作标志的判断句；三是无标志的判断句。判断句在翻译时一般译成“是” “就是” 。值得注意的是，文言文中的“是”一般不作今天的判断动词“是” ，而是作指示代词“这”等。判断句一直是高考翻译题中的重点，每年都有多套试卷考查到。如 2010 年湖南卷第 10题“委身偏方，特霸者之臣尔” 。这是一个没有标志的判断句，翻译时要照顾
2、到这种句式特点。可译为：寄身在偏远的地方，只不过是称霸的人的臣子罢了。演练体悟1下列各组句子中，句式不相同的一组是( )A.Error!B.Error!C.Error!D.Error!2翻译下面的句子。(1)是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。译文：_(2)尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也。译文：_二、被动句知识梳理被动句有两大类型：一是有标志的被动句，即借助一个被动词来表示；二是无标志的被动句，即意念被动句。值得注意的是“被”字。它在文言文中有时表示被动，如“信而见疑，忠而被谤” 。多数情况下为动词，如“虽万被戮，岂有悔哉” 。被动句也是高考常考的句型之一
3、。如 2010 年山东卷第 13 题“甫数以其术干诸公卿，常不见听信”中“常不见听信”就是一个用“见”表示被动的句子。演练体悟1下列各组句子中，不属于被动句的一组是( )A.Error!B.Error!C.Error!D.Error!2翻译下面的句子。(1)为国者无使为积威之所劫哉！译文：_(2)夫五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。译文：_三、宾语前置句知识梳理宾语前置句在文言倒装句中最为复杂，有三种类型：一是否定句中代词作宾语前置，如“古之人不余欺也” ；二是疑问句中代词作动词或介词的宾语提前，如“沛公安在” “不然，籍何以至此”等；三是用“之”或“是”把宾语提前，如“夫晋，何厌
4、之有” “无乃尔是过与” 。宾语前置句虽是考试说明规定的考查句式，但在高考中并不常见，只是视选材而定。如 2010 年浙江卷中第 21 题“吾为德请，财何为也？” “何为”就是一个疑问代词作动词宾语前置的例子。可译为：我为德行而请命，拿钱财干什么？演练体悟1下列各组句子中，句式不相同的一组是( )A.Error!B.Error!C.Error!D.Error!2翻译下面的句子。(1)然而不王者，未之有也。译文：_(2)其李将军之谓也？译文：_四、介宾短语后置句知识梳理介宾短语后置句(也叫状语后置句、介词结构后置句 )是指在文言文中带 “于” “以”的介宾短语放在谓语动词的后面的句型。翻译时，一
5、般按照现代汉语习惯提前放在谓语动词的前面。这种句式虽然考试说明未作要求，但因为它在文言文中很常见，所以高考绕不开，经常出现。如 2010 年全国卷中第 11 题“会元遣脱脱征饷，胁王以危言，必欲杀祎。 ”“胁王以危言”就是“以危言胁王” 。可译为：恰巧元朝派遣脱脱来征收粮饷，用一些耸人听闻的话威胁梁王，一定要杀掉王祎。演练体悟下列句子中，在翻译成现代汉语时介宾短语不能提前的一项是( )A以其无礼于晋 B君子博学而日参省乎己C河内凶，则移其民于河东 D州司临门，急于星火五、定语后置句知识梳理定语后置句一般以“之者” “者”为标志，将定语后置。如“蚓无爪牙之利，筋骨之强” 。定语后置句在高考中极少
6、考到，但不是说不考。如 2010 年上海卷“桂阳民有争舟而相殴至死者，狱久不决。 ”“者”是定语后置标志，应是“桂阳有争舟而相殴至死之民” 。可译为：桂阳有争船而相互斗殴至死的人，(这个) 案件长久没能判决。演练体悟1下列各句中，与其他三句句式不同的一项是( )A太子及宾客知其事者B马之千里者一食或尽粟一石C以为凡是州之山水有异态者D彼童子之师，授之书而习其句读者2翻译下面的句子。(1)石之铿然有声者，所在皆是也。译文：_(2)缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？译文：_六、省略句知识梳理省略是文言文最普遍的语言现象。省略最常见的是省略主语，省略动词或介词宾语“之”以及介词“以” “于”等
7、。对省略句翻译的考查，在历年高考对句式翻译的考查中题量是最大的。它要求考生在翻译时补出省略的部分。如 2008 年山东卷第 13 题“吾弟，非犹夫人之弟，况为我死，我何生焉！遂以斧自刎其项。 ”“况”后省略主语“他” ， “遂”前省略主语“张讷” 。演练体悟1下列各句中，没有成分省略现象的一项是( )A老臣今者殊不欲食，乃自强步，日三四里B永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木，尽死C燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦D今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也2翻译下面的句子。项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去。译文：_特殊句式的翻译方法指津1准确、快速地识别与判断特殊句式(1)寻
8、标志。一般的特殊句式，总有其语言标志，抓住这些标志，就能基本锁定它。(2)联语境。还有一些特殊句子，无任何语言标志，如直接判断句、意念被动句、省略句，这时就要联系语境来判定其性质。另外，一些有标志词的句子也要联系语境，因为它不一定是特殊句式，如带“见” “于”字的句子。2特殊句式的翻译方法(1)调。主要指那些倒装句，译时须调整为合乎现代汉语语法的结构形式。(2)补。一是补出文言语境中省略的成分，若不补出，句意就不明，句子就不通；二是补充句中的被动意味，如意念被动句。3遵循一定的翻译格式如：判断句要译成“是”的表达形式，被动句要译出“被”字，倒装句要将倒装的成分恢复到规定的位置上去。演练体悟1阅
9、读下面的文言文，翻译画横线的语句并指出其中含有的特殊句式。墨子曰：“乐(音乐)者，圣王之所非也，而儒者为之，过也。 ”君子以为不然。乐者，圣人之所乐也，而可以善民心。其感人深，其移风易俗。故先王导之以礼乐而民和睦。(荀子乐论 )(1)乐者，圣人之所乐也，而可以善民心。译文：_句式：_(2)故先王导之以礼乐而民和睦。译文：_句式：_2阅读下面的文言文，翻译画线的句子。王烈字彦方，太原人也。少师事陈实，以义行称。乡里有盗牛者，主得之，盗请罪曰：“刑戮是甘，乞不使王彦方知也。 ”烈闻而使人谢之，遗布一端。或问其故，烈曰：“盗惧吾闻其过，是有耻恶之心，既怀耻恶，必能改善，故以此激之。 ”后有老父遗剑于
10、路，行道一人见而守之，至暮，老父还，寻得剑，怪而闻其姓名，以事告烈。烈使推求，乃先盗牛者也。诸有争讼曲直，将质之于烈，或至涂而返，或望庐而还。其以德感人若此。(1)少师事陈实，以义行称。译文：_(2)刑戮是甘，乞不使王彦方知也。译文：_(3)盗惧吾闻其过，是有耻恶之心。译文：_(4)烈使推求，乃先盗牛者也。译文：_听课记录： 一、高考题组1(2010湖南卷)阅读下面的文言文，完成文后题目。诸葛孔明陈 亮孔明，伊、周之徒也。而论之者多异说，以其遭时之难，而处英雄之不幸也。夫众人皆进，而我独退，雍容草庐，三顾后起。挺身托孤，不放不摄，而人无间言。权偪人主而上不疑，势倾群臣而下不忌。厉精治蜀，风化肃
11、然。宥过无大刑故无小帝者之政也以佚道使人虽劳不怨以生道杀人虽死不怨杀者王者之事也。孔明皆优为之，信其为伊、周之徒也。而论者乃谓其自比管、乐，委身偏方，特霸者之臣尔。是何足与论孔子之仕鲁与自比老、彭哉！甚者至以为非仲达敌，此无异于儿童之见也。彼岂非以仲达之言而信之耶？而不知其言皆谲也。仲达不能逞其谲于孔明，故常伺孔明之开阖，妄为大言以谲其下。论者特未之察耳。始孔明出祁山，仲达出兵拒之，闻孔明将芟上邽之麦，卷甲疾行，晨夜往赴。孔明粮乏已退，仲达谲言曰：“吾倍道疲劳，此晓兵者之所贪也。亮不敢据渭水，此易与耳。 ”夫军无见粮而转军与战，纵能胜之，后何以继？此少辨事机者之所必不为也。仲达心知其然，外为大
12、言以谲其下耳。已而孔明出斜谷，仲达又率兵拒之。知孔明兵未逼渭，引军而济，背水为垒。孔明移军且至，仲达谲言曰：“亮若勇者，当出武功依山而阵。若西上五丈原，诸军无事矣。 ”夫敌人之兵已在死地，而率众直进，来与之战，此亦少辨事机者之所不为也。仲达知其必不出此，姑诳为此言以妄表其怯，以示吾之能料，且以少安其三军之心也。故孔明持节制之师，不用权谲，不贪小利，彼则曰：“亮志大而不见机，多谋而少决，好兵而无权。”凡此者，皆伺孔明之开阖，妄为大言以谲其下，此岂其真情也！夫善观人之真情者，不于敌存之时，而于敌亡之后。孔明之存也，仲达之言则然。及其殁也，仲达按行其营垒，敛衽而叹曰：“天下奇才也！”彼见其规矩法度，
13、出于其所不能为，恍然自失，不觉其言之发也。可以观其真情矣。论者不此之信，而信其谲，岂非复为仲达所谲哉！唐李靖，谈兵之雄者也。吾尝读其问对之书，见其述孔明兵制之妙，曲折备至；曾不一齿仲达。彼晓兵者，固有以窥之矣，书生之论，曷为其不然也！孔明距今且千载矣，未有能谅其心者。吾愤孔明之不幸，故备论之，使世以成败论人物者其少戒也。(选自陈亮集 ，中华书局 1974 年版)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)委身偏方，特霸者之臣尔。译文：_(2)亮不敢据渭水，此易与耳。译文：_(3)引军而济，背水为垒。译文：_二、模拟题组2指出文中画线句子是什么特殊句式，并翻译。明年秋，也先大入寇，王振挟帝亲征。及驾
14、陷土木，京师大震，众莫知所为。郕王监国，命群臣议战守。侍讲徐珵言星象有变，当南迁。谦厉声曰：“言南迁者，可斩也。京师天下根本，一动则大事去矣，独不见宋南渡事乎！”王是其言，守议乃定。谦性故刚，遇事有不如意，辄拊膺叹曰：“此一腔热血，意洒何地！”视诸选耎大臣、勋旧贵戚意颇轻之，愤者益众。又始终不主和议，虽上皇实以是得还，不快也。徐珵以议南迁，为谦所斥。至是改名有贞，稍稍进用，尝切齿谦。(节选自明史 于谦传)(1)京师天下根本。句式：_译文：_(2)谦性故刚，遇事有不如意。句式：_译文：_(3)徐珵以议南迁，为谦所斥。句式：_译文：_3把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。晋平公问于师旷曰：
15、“吾年七十，欲学恐已暮矣。 ”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”( 节选自新序建本)(1)吾年七十，欲学恐已暮矣。译文：_(2)安有为人臣而戏其君乎？译文：_(3)炳烛之明，孰与昧行乎？译文：_4阅读下面的文言文，翻译画线的句子。萧望之，东海兰陵人也，徙杜陵。家世以田为业。至望之，好学，京师诸儒称述焉。是时，大将军霍光秉政，长史丙吉荐儒生王仲翁与望之等数人，皆召见。吏民当见者，露索去刀兵，两吏挟持。望之独不肯听，吏牵持匈匈。光闻之，
16、告吏勿持。望之既至前，说光曰：“将军以功德辅幼主，是以天下之士争愿自效，以辅高明。今士见者皆先露索挟持，恐非周公相成王躬吐握之礼。 ”于是光独不除用望之。后遇丞相亡礼，左迁为太子太傅。宣帝崩，太子袭尊号，是为孝元帝。望之以师傅见尊重，言治乱，陈王事。选谏大夫刘更生，与侍中金敞并拾遗左右，同心谋议，劝道上以古制，多所欲匡正，上甚乡纳之。会稽郑朋阴欲附望之，朋行倾邪，望之绝不与通。后望之获罪竟饮鸩自杀。天子闻之惊，拊手曰：“曩固疑其不就牢狱，果然杀吾贤傅！”为之涕泣，哀恸左右。于是召石显等责问以议不详，皆免冠谢。天子追念望之，不忘每岁时遣使者祠祭望之冢，终元帝世。( 选自汉书 萧望之传 ，有删节)
17、(1)将军以功德辅幼主，是以天下之士争愿自效，以辅高明。译文：_(2)望之以师傅见尊重，言治乱，陈王事。译文：_(3)于是召石显等责问以议不详，皆免冠谢。译文：_阅读下文，完成 58 题。真州东园记欧阳修真州当东南之水会，故为江淮、两浙、荆湖发运使之治所。龙图阁直学士施君正臣、侍御史许君子春之为使也，得监察御史里行马君仲涂为其判官。三人者，乐其相得之欢，而因其暇日，得州之监军废营以作东园，而日往游焉。岁秋八月，子春以其职事走京师，图其所谓东园者来以示予曰：“园之广百亩，而流水横其前，清池浸其右，高台起其北。台，吾望以拂云之亭；池，吾俯以澄虚之阁；水，吾泛以画舫之舟。敞其中以为清宴之堂，辟其后以
18、为射宾之圃。芙蕖芰荷之的历，幽兰白芷之芬芳，与夫佳花美木列植而交阴，此前日之苍烟白露而荆棘也；高甍巨桷，水光日景，动摇而上下，其宽闲深靓，可以答远响而生清风，此前日之颓垣断堑而荒墟也；嘉时令节，州人士女啸歌而管弦，此前日之晦冥风雨、鼪鼯鸟兽之嗥音也。吾于是信有力焉。凡图之所载，皆其一二之略也。若乃升于高以望江山之远近，嬉于水以逐鱼鸟之浮沉，其物象意趣、登临之乐，览者各自得焉。凡工之所不能画者，吾亦不能言也。其为吾书其大概焉！”又曰：“真，天下之冲也。四方之宾客往来者，吾与之共乐于此，岂独私吾三人者哉？然而池台日益以新，草木日益以茂，四方之士无日而不来，而吾三人者有时而皆去也，岂不眷眷于是哉？不
19、为之记，则后孰知其自吾三人者始也？”予以为三君之材贤足以相济，而又协于其职，知所后先，使上下给足，而东南六路之人无辛苦愁怨之声；然后休其余闲，又与四方之贤士大夫共乐于此。是皆可嘉也，乃为之书。庐陵欧阳修记。5对下列句子中加点词语的解释，正确的一项是( )A真州当东南之水会 当：应当B图其所谓东园者来以示予 示：指示C吾于是信有力焉 信：相信D而又协于其职 协：协助6下列全属于真州东园美景的一项是( )流水横其前 芙蕖芰荷之的历 苍烟白露而荆棘水光日景，动摇而上下 嬉于水以逐鱼鸟之浮沉 草木日益以茂A B C D7下面对原文有关内容的理解，正确的一项是( )A东园是施正臣、许子春和马仲涂三人于闲暇之时用监军荒废的营地建造的一座园子。B作者欧阳修从昔日的废营地变为美丽的东园这事实中认识到有能力可以改变环境。C东园吸引着四方人士天天前来游览，而施正臣等三人却是有空才能去，所以流连忘返。D作者面对东园艳丽典雅的景致和游人游玩的欢乐激动不已，欣然命笔，为园作记。8把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(1)敞其中以为清宴之堂，辟其后以为射宾之圃。译文：_
