1、N 单元 文学类文本阅读目录N1 文学类文本阅读散文 .1N2 文学类文本阅读小说 .1N3 文学类文本阅读戏剧 .1N1 文学类文本阅读散文【语文卷2015 届湖北省部分重点中学高三上学期起点考试（201408） 】N1 阅读下面的文章，完成1619 题。有泪水的牲口耿翔（1）我离开马坊好多年了。我熟悉的那些人，尽管有一大群已经回到土里去了，但在土上继续活着劳动的人，还是大多数。而我熟悉的那些牲口，连影子都找不到了，全部消失在村子的记忆里。如果硬要追问，有些细心的人，会指着他们家的一盘并绳，说这是那些牲口的皮做的。 （2）这就是一头牲口的命运。 （3）它们挺着那么巨大的骨架，在大地上驾车运送
2、过多少东西，拉犁耕种过多少土地，这是谁也说不出来的。等它们被繁重的活路磨到老死后，它们包裹过太多力气的皮，还在我们的日常生活中，继续显示着牲口一身的柔性和韧性。 （4）在马坊人的记忆里，都有一根鞭子的阴影。那是用死后的牲口的皮拧成的，是用来抽打活着的牲口的。有一种高角鞭子，是赶大车、碾场的人用的。一根细软的竹子，系一根细软的皮绳，稍子是马的鬃毛。这种鞭子，摔在空中是一串炸响，落在地上起一阵土雾。它在挥鞭人手中爆发出的力量，常常使牲口细软的皮毛上，隆起一道血痕。一村人中，有几个鞭法很好，我们也就常常围上去，听他们讲述在赶车的路上，或在碾麦的场里，一鞭子挥下去，牲口的耳朵是怎样被撕裂的。那些撕心裂
3、肺的痛，由不会说语的牲口，用自己的皮肉承受着。 （5）我在那时就有一种感觉：农业绝对不是一首田园牧歌。（6）我们从大地上要获得一把粮食，就要付出皮肉之苦。（7）这样的苦，既出在人的身上，也出在牲口的身上。 （8）还有一种牛皮鞭子，很短的，从手里摔出去，也就几尺远，刚好能打着犁地的牛的头。我是用这样的鞭子，打过村上的几头牛的。那是在犁地的时候，由于我喊出的吆喝，不通牛的习惯，牛总是踏不到畔子上，犁出的地歪歪扭扭，被背着手走过来的队长彦英骂了几句。我心里很窝火，就用手里的牛皮鞭子，狠劲地抽打着那头黄牛。 （9）牛不会出声骂我，牛转过头来看我。我突然发现，牛的眼窝里是噙满泪水的。在这以前，我只知道人
4、的眼窝里，常常会流出泪水，压根就没想过，这些从心底里涌出的东西，牛也像人一样拥有着。 （10）我那时忍受着许多委屈。想到这些，我一摸自己睁着的眼，里面全是泪水。我想那头牛的泪水，就是我的泪水，我不敢在白天的劳动中流，只能在一个人的夜晚里，这样悄悄地流。 （11）我由自身知道，有泪水的牲口，是有悲伤的牲口。 （12）我从此在劳动的前后或间隙，都要在牲口的眼睛上摸一摸，让它的长流不止的泪水，能浸润一下我的手心。因为在夜晚，我知道白己无处抓摸的手心里，还有我白天摸到的，牲口的泪水。（13）我也想这些有泪水的牲口，哪来那么大的力气？ （14）我清楚地记得，村里那高大的脬子牛如何把深陷泥地的装满一车玉米
5、的大车吃力挪动的。在它的嘴唇前，有一个金黄色的玉米棒子在晃动。挤在激动的人群中，盯着这头有泪的牲口的眼睛，我想为了生存，一头牛和一个人是一样的，生命中的高贵和屈辱，是同时存在着的。 （15）这头牛后来是怎么死的？死时一村人怎么用土埋葬它的？我不得而知。我只知道，它面对金黄色的玉米棒子，眼里也是有泪水的。现在，我最想知道的，就是这些有泪水的牲口，身上怎么有那么大的力量？ （16）我想到了它们的胃。 （17）这是属于田园的胃。这是属于农业的胃。这是属于乡村的胃。 （18）这样的胃，在一头牲口的身体里，为了聚集劳动所需要的力量，日夜不停地蠕动着。这样的胃里，装着一座山的颜色，装着一座山的力量。而你真
6、正看清它，就是一把青草。这样的胃是疼痛的，因为我看过，村上人从一头牛的胃里，用吸铁石吸出了那么多的铁丝和铁钉。那时，我觉得自己的胃也很痛，我知道有泪水的牲口，也是为自己的胃，而无言地流着泪的。 （19）我也在诗里写到：“而活在一地的青草里我在马坊的原野上看见的牲口，没一匹不拉着木犁或楼耙深入土地的心脏，把一身骨架山一样耸立起来。不要说青草在野也不要说青草贫贱，在牲口毛色发亮的身上，我看见乡村正一寸一寸地生长。 ”事实上，我们和一头牲口，和一株庄稼，和一棵草木一样，都在乡村里生长。 （20）只是要记住，我们更和有泪水的牲口一样，也是在自己的眼里，噙满了泪水，在乡村里生长的。（节选自第五届老舍散文
7、奖获奖作品 ，有删改） 16下列对这篇文章的理解和分析，不准确的两项是（4 分，两项都对得 4 分，答对一项得 2 分，有错项得 0 分） A文章第 3 段采用了排比的修辞手法，从田园到乡村，层层深入地揭示了牲口在乡村中的重要作用，表达了对牲口的赞美之情。 B文中描写了听鞭法好的人讲述鞭打牲口的情形，在撕心裂肺的疼痛中表达了作者对挥鞭人鞭打牲口这一行为的强烈谴责。 C本文视角独特，以“流泪的牲口”来观照人在乡村中“成长的艰难” ，在字里行间中饱含着真切的生命体悟和沉痛的乡土情怀。 D文中多次写到牲口的流泪，让我们不仅感受到一个牲口的痛苦生长，而且更感受到在乡村中成长的人也一样充满艰辛与悲苦。
8、E文章主要运用了叙述、描写、抒情、议论多种表达方式，回忆了马坊中的那些牲口以及与这些牲口有关的经历和故事。 【名师知识点】本题考查考生筛选和整合文章信息，概括文章内容，概括作品人物性格特征的能力，能力层次为 C（综合分析）。【名师答案解析】答案：AB 解析：A 项“排比”修辞不妥， “层层深入地揭示了重要作用”错；B项“表达了作者对挥鞭人鞭打牲口这一行力的强烈谴责”错。【名师思路点拨】本题以客观题的形式考查,不是让考生去表述自己的理解、分析和鉴赏评价,而是让考生去辨析选项中对文章的理解、分析和鉴赏评价的正确与否。先阅读文本，整体感知内容，后结合备选项，对应文本比对，在此基础上判断正误。17 “
9、牲口 ”为什么流泪？联系全文，分条概括。 （4 分） 【名师知识点】本题考查考生赏析作品语言的能力，能力层次为 D（鉴赏评价）。【名师答案解析】答案：因无端遭受责打， “委屈”地流泪。为了生存， “屈辱”地流泪。为了积聚劳动力量，忍受粗劣的食物， “无言”地流泪。 解析：找到文中相关内容，根据上下文分析内涵答题。答对一点 2 分，答对两点即可得满分，意思相近即可。【名师思路点拨】散文的语言描写细腻，表达深刻，内涵丰富。高考散文阅读命题有一个重要原则，就是对散文中负载信息量大、内容含蓄、意义深刻、表现力强的语言进行鉴赏。鉴赏散文的语言，只有联系文章的主旨，根据上下文的具体语境，细加品味、揣摩，才
10、能正确理解其中的含意，这也是阅读散文的基础。18文中第 19 段引用诗句有什么作用？请简要分析。 （4 分） 【名师知识点】本题考查考生分析语言表达技巧的能力，能力层次为 C 级。【名师答案解析】答案：借诗句形象凝练地表现牲口在生活中的艰辛，抒发了对牲口顽强生长的赞美。使文章内容深进一层，表明生命虽充满苦难，但也要顽强地生长。 解析：先理解句子含义，再从结构角度考虑其作用。答对一点 2 分，意思相近即可。【名师思路点拨】散文的语言描写细腻，表达深刻，内涵丰富。高考散文阅读命题有一个重要原则，就是对散文中负载信息量大、内容含蓄、意义深刻、表现力强的语言进行鉴赏。鉴赏散文的语言，只有联系文章的主旨
11、，根据上下文的具体语境，细加品味、揣摩，才能正确理解其中的含意，这也是阅读散文的基础。19作者为什么说“农业绝对不是一首田园牧歌”？联系文章内容，结合现实生活或阅读体验，谈谈你的理解。 （8 分）【名师知识点】本题考查考生对作品的个性化阅读和有创意的解读的能力，能力层次为 F（探究）。【名师答案解析】答案示例：作者认为，农业并非田园诗中所描绘的那样，充满着宁静与平和，而是充满艰难与苦痛。 （2 分）正如文中的那些“牲口”一样，它们为了生存，忍受屈辱，眼里总是“噙满泪水” ，它们为了生存，忍受疼痛，胃里总会存留“铁丝和铁钉” 。牲口如此，人更是如此，因为我们从大地上要获得一把粮食，就要付出皮肉之
12、苦。 （2 分）联系现实生活或阅读体验并分析略。 （4 分） 解析：准确理解句子含义，2 分；结合文章内容合理阐述，2 分；能举出自己的个人经历或者阅读体验，2 分；结合现实生活或阅读体验分析，回扣主旨，2 分。【名师思路点拨】解答此类题的方法：利用文章的结构读懂文章，把握全文，明确文章主旨和作者的写作意图。从小处入手，抓重点语句，筛选关键信息。做到一个结合，遵循两个原则。一个结合指的是尊重原文与自我发挥相结合，两个原则指的是一分为二和知人论世两个原则。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学
13、作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。【语文卷2014 届西藏自治区高三最后一次模拟统一考试（201405） 】N1 11.阅读下面的文字,完成第(1)(4)题。(25 分)蒲公英高晓云有一种野菜,母亲亲切地叫它“黄黄”,儿时的我一直学着母亲的叫法叫它“黄黄” 。它有细密的花瓣,每一层花瓣又都排列得那么整齐划一,最先舒展的排列在花朵最外边,细而长,像极了那一把把江南女子撑着的油纸伞。小黄花虽小,开起来也有别样的傲气。在万物复苏伊始,在燕子还未归来之际,在草儿才开始探头探脑之时,只要春过处,它不择环境,不择冷暖,只要泥土吐露芬芳,那朵朵小金花,就以一个家族
14、的霸气开得娇艳无比,开得高高低低、一泻千里。当花落之时,它又变成另一种样子的小灯塔,像一颗颗绿色的桃心。没有花苞那样饱满圆润,但桃心形长得却非常标准、可爱。此时,花茎将它举得更高了,慢慢地、默默地不知什么时候,从桃心似的灯塔里孕育出了它的种子,那一个个种子都插上了仙子的翅膀,慢慢被释放了出来。它们你拥着我,我挨着你十分亲密,瓜子仁形的细小的种子在每人手中都高举着像一个棉花糖,好像要开一场盛大的宴会。它们的小集体整体呈现出来就变成一个个毛茸茸的圆球了,圆得简直不可思议!然而,天下没有不散的筵席,在微风的召唤中,对飞行技术轻车熟路的“小伞兵”们就开始了它们人生中的美好的旅行,脚步停留在哪里,下一次
15、春来,哪里便是一道绚丽的风景!后来一次偶然的机会我终于知道了它的学名蒲公英。春天来时,母亲就一手挎着芨芨草编成的小篮,篮子里随手放上两把小铲子,一手带着蹒跚学步的我,在田埂边、在沟渠里找寻着蒲公英。不一会儿母亲就铲满了一篮。回到家,母亲将藏匿在其中的泥沙洗得干干净净,“黄黄”的叶子都发亮了。之后在开水锅里烫熟了,捞出又放进冷水里漂一天。母亲说这样漂了苦味就淡了,味道就更鲜美了。漂完后,母亲又把水攥干,切段放进盆里撒了盐、花椒,用熟油过了一遍,加上味精拌匀，又加了少许的醋继续拌匀。母亲夹起一筷子尝了尝说:“好香啊!”对于年幼的我来说,那涩涩的苦味是不合我的口味的。渐渐长大了,尝过了很多菜,相比之
16、下,才尝出“黄黄”留在最后的清香、合口、出淤泥而不染。上了小学后我也能学着母亲的样子一手挎篮一手拿铲,寻觅蒲公英的身影了。每到春天,寻觅它成了我童年的趣事,也成了我人生中的美好而幸福的回忆。而今,我已初为人母。每到春天,恰巧碰到母亲农闲时,我会随着母亲,带着蹒跚学步的孩子,一人一个小篮,一人一把小铲,我挎着母亲的臂弯,孩子挎着我的臂弯,三人连接成一个一字长阵,选择在一个阳光大好的下午,迈着悠闲的步子,在田间地头甜蜜地寻找着或吐绿或芬芳的蒲公英。我们就这样享受着阳光洒满田间地头、洒满全身的温暖,还有三代亲情,在平整的田间、在柔软的田埂边寻觅着。我想:蒲公英之所以有这样旺盛的生命力,不仅因为它有着
17、成千上万个像小伞兵似的种子,还因为它那不挑剔、不高傲,生在哪里哪里就是家那样随遇而安的品性吧!又一个春来时,母亲打电话询问我:“吃不吃黄黄?”谁料,星期一的清晨,我刚到单位门口,门房大爷就说有人给我带东西了。原来母亲托人将“黄黄”从乡下带到便车上,辗转又带到了我的手上。清晨7:30,我的手里已经扎扎实实捧着一袋包装完好的“黄黄”,“黄黄”于手掌之中,还是温热的!母亲对她的“黄黄”依然热情不减。其实,它的味道一直以来都是苦的,哪怕是在被烫熟漂了一晚上之后,也还是苦的。在她小时候那个挨饿的年代里,“黄黄”曾救过许多人的命。那是怎样的一种喜爱与感激之情啊!渐渐的,我在无形之中也开始逐年逐年地越发喜欢
18、它了,不仅喜欢它金黄色的、灯塔似的小花,喜欢它的小种子拉开小伞破釜沉舟地放飞着自己的梦想那样的魄力,喜欢它飞到哪里哪里就是它的家那样随遇而安的心胸,更喜欢能带着孩子跟着母亲一起找寻它小巧的身影的那一份温馨,那一份挚爱亲情。此刻,我竟是这般固执,这般固执地想念“黄黄”,想念那个把蒲公英叫“黄黄”的人。(选自散文选刊,有删改)(1)下列对散文有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( )(5 分)A.“黄黄”有细密的花瓣,且排列整齐,细而长,像“一把把江南女子撑着的油纸伞”,作者用生动的比喻,描绘出蒲公英的形状。B.蒲公英“你拥着我,我挨着你十分亲密”,“好像要开一场盛大的宴会”,凸显“天下没有不散的
19、筵席”的道理。C.文章中作者以深情的笔调描写了母亲采撷“蒲公英”的场景,不仅回忆了往昔生活的苦涩,也衬托出今日生活的甘甜。D.“后来一次偶然的机会我终于知道了它的学名蒲公英”一句在结构上承上启下,在内容上则由写蒲公英的“形”,过渡到写其“神” 。E.文章中两次描绘了“我”与“母亲” “一手挎篮一手拿铲”,寻觅蒲公英的场景,不仅因为蒲公英清香可口,也因为它蕴含着一份真挚的亲情。【名师知识点】本题考查考生分析作品结构，概括作品主题的能力，能力层次为 C（综合分析） 。【名师答案解析】答案：BC 解析：B“凸显天下 没有不散的宴席的道理 ”错，应是描绘出蒲公英开放的繁密与热烈；C“不仅回忆了往昔生活
20、的苦涩，也衬托出今日生活的甘甜”文中无依据。【名师思路点拨】回答本题，需要在整体把握文本的基础上进行分析归纳。先审清题干“下列对散文有关内容的分析和概括，最恰当的两项”的要求，后把备选项与文本内容逐项比对，判断对错。(2)文章首段写“黄黄”的情态有何作用?请简要分析。(6 分)【名师知识点】本题考查考生分析文章结构，把握文章思路的能力，能力层次为 C 级。【名师答案解析】答案：由对“黄黄”的昵称引出“ 我”对母亲及蒲公英的回忆，为抒写“ 我”的感悟作铺垫；又与结尾相呼应，抒发感情，表现主题。 解析：解答本题应注意，一是审清题干，明晰要求，即分析“写黄黄的情态” 的作用；二是“位置”决定作用，即
21、由“位置”引出“作用” ，从“结构”与“内容”两个视角作答。【名师思路点拨】把握文章思路，是整体感知文章的起点。理清思路就要从分析文章的结构入手了。分析文章结构，就是根据散文的结构特点，分析语段或句与句之间的关系，概括段落大意，从而把握住作者的思路，明确文章主旨。(3)联系全文,简要分析“蒲公英”的内涵。(6 分)【名师知识点】本题考查赏析主旨的能力，能力层次为 E 级。【名师答案解析】答案：蒲公英不择环境，随遇而安；蒲公英承载着幸福美好的回忆；蒲公英充满温馨，饱含亲情。 解析：赏析 “形象”应兼顾“外部特征 ”，即其“形” ，以及“内在本质”即其“神” 。就本题而言，既要抓住“蒲公英”的外在
22、特征，更要挖掘出“蒲公英”的意蕴内涵。【名师思路点拨】标题常见的作用有作为情节线索贯穿全文，有点明时间、地点，交代故事背景，渲染氛围，有寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨等。解答时，结合文本具体说明。在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。小说的标题，有的十分含蓄，如结合社会现实，深入思考之后，会发现它实际上还具有深层的含义，语义双关。(4)有人说,文章标题“蒲公英”让人不知所云,不如换成“我与母亲” 。就此问题,谈谈你的看法。(8 分)【名师知识点】本题考查考生对作品的个性化阅读和有创意的解读的能力，能力层次为 F（探究） 。【名师答案解析】答案示例：
23、以“蒲公英”为标题，在内容上，暗示文章的主题，通过对蒲公英的刻画与描绘，深情地回忆了“我”的童年趣事，真切地表达了对母亲的思念之情；（2 分）在表达上， “我与母亲”过于平淡、直白，而“蒲公英”则借物抒情，寓情于物，同时承载着作者对生活的感悟和思考。 （2 分） 解析：解答此题，一要从文章内容与表达主题的角度去探究两个标题的优劣；二要从“我和母亲”与“蒲公英”之间的因缘，品评其优劣；三要从读者感受及表达效果角度去体味两个标题的优劣。如此，则答案水到渠成。【名师思路点拨】探究作者的写作意图要注意：审清题意，明确探究方向；认真分析，寻找探究的角度；从探究的角度出发，结合文本及相关背景分析归纳，探究
24、虽是开放性的题目，但开放不意味着想怎么答都行，回答此类题还是要紧扣文本。【语文卷2014 届江苏省南京市金陵中学高三第四次模拟考试（201405） 】N1 阅读下面的作品，完成 11-14 题黄土招魂王灏然大抵每一个人都会对故乡怀有亲附依傍之情，这也许是人们情感的一种皈依。故乡的存在就像是母亲的爱一样，总在我们干旱的心田里及时洒下雨露。它让我们骄傲地意识到，家园还在，我还在，一切似乎都有了着落。生长在黄土高原这方神圣的土地上，我发觉自己总对她有着一种难以割舍的情结。我们的血脉早已深深地渗透、交融于这一片承载着我们整个躯体与灵魂的土地。当故乡以一种原生的姿态屹立在眼前时，我发觉，在这片天空下绵亘
25、着的生灵和黄土，竟是如此的富于灵气而值得敬重。正是这片贫瘠的土地，养育出了最让人向往的秦汉与隋唐；正是这片贫瘠的土地，却成了整个西北地区物质文明与精神文明的载体，它更是撑起了一个民族的魂骨。黄土无言，从那起伏的峰峦、寂寥的旷野中我们读出了她的深沉与豁达。置身于旷荡无垠的三秦大地，除了有时西北风的呼呼声以外，你似乎再也听不到任何声音，你只会感觉到黄土那沉默诱人的品质是如何潮水般地把你淹没。黄土的沉默是一种智慧的显现，它就像是深沉的黑夜一般具有非凡的渗透力；源生于黄土中的那些威武壮观且精神饱满的秦兵马俑更像是一群厚重思想的载体。而秦兵马俑乃是人类史上真正的文明。黄土是原始而单纯的生存，而它似乎总在
26、沉思，但沉思的背后却隐藏着一种神圣的孤独。也许正是因为黄土的朴实与单纯，才让她隐秘得更加深不可测；也许正是因为黄土的沉默，才告诉了我们更多。黄土大多时刻是静默的，而在它那静默的背景之下，上演着的更是一种刚劲与烈性。一种风卷黄沙的浩荡气势，在那宽阔纵深的黄土地上豪情恣肆，血性喷薄。黄土里生长的人们一片欢腾，吼着秦腔，唱着信天游，还有那“替古人卖劲儿”的说书人的谈笑风生。另外，腰鼓、唢呐、大秧歌，整个世界与那溅起的黄土尘埃共同欢笑成了一片沸腾的海我想这便是黄土真正灵魂之所在，它以那兼容的性情凌驾于一切而又战胜着一切。沉默与刚烈的互相映衬使它成了一幅色泽鲜明的巨画，或者说是一部音域起伏的神曲。再次游
27、走于故乡的领地，我带着一种复杂的心情和沉重的思考，想起一些黄土地上的歌子，那歌声随即萦绕在我的脑海中。我突然间觉得那些曲调怎么变得那么生疏而又平淡老土。而这本应该是一些淋漓而又契合本土的歌子。我开始疯狂的寻觅，古老的黄土地里散发着的沧桑，是那些老旧的木雕窗格，青苔覆瓦的水井，流蚀的梯田以及已无青烟升起的高耸的烟囱。此时，我觉得脚下踩着的土地像是一块易碎的玻璃，整个黄土领域成了一副失去了灵与肉的枯瘦的骨架。我们仿佛正在经历着人类精神家园史上的一场浩劫。技术时代的到来给了我们完善的物质文明的良好机遇，然而，正是人们对于物质方面的过分掠夺导致了其对精神方面的摒弃和敷衍。我们似乎已在流浪，可笑的是，我
28、们流浪的脚步竟然没有踏出家园或者是故乡的领地。我们是另类流浪者。我突然间想起了自己的父母，父母是属于这片原始的黄土地的。他们日出而作，日落而息，面觑田亩，背灼天光，甚至在夜里，也没有搁下手中的活。尽管他们没能在天空中放飞太多的梦想与愿望，但那播种在土地里的品质与精神却足以养育起一方众生；尽管没有在这方土地里洒下无数辉煌，但他们栽起的那成片的树木还是如此葱郁地撑起了一片蓝天。 【这时候，我更感觉到我们原来是那么肤浅，当不得不追随着时代的步伐时，本质上我们已成了一群失去航向的无助者。也许，我们会去凭吊一个远去的王朝，但是，我们是否更应该去挽留自己丧失着的精神家园呢？我们还将遭遇什么，秉持什么，还将
29、经历怎样的浩劫与缅怀呢？从迷惘走向清醒吗？无疑，我们应该固守我们的文明，固守我们的精神庄园，固守我们祖先的每一处经典传承！ （选自中国散文家双月刊 2010 年第 4 期，有删改）11文章题目为“黄土招魂” ，请结合全文概括“黄土魂”的具体内涵。 （5 分）【名师知识点】本题考查赏析主旨的能力，能力层次为 E 级。【名师答案解析】答案：富有灵气，是民族的魂骨；深沉豁达，沉默中显示了智慧；厚重的思想，是人类史上真正的文明；朴实单纯；刚劲烈性。 解析：要抓住“黄土招魂”的具体内涵，就要根据全文理解，本题共 5 分，答对 1 点给 1 分。【名师思路点拨】标题常见的作用有作为情节线索贯穿全文，有点明
30、时间、地点，交代故事背景，渲染氛围，有寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨等。解答时，结合文本具体说明。在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。小说的标题，有的十分含蓄，如结合社会现实，深入思考之后，会发现它实际上还具有深层的含义，语义双关。12文章第段写到了“老旧的木雕窗格，青苔覆瓦的水井，流蚀的梯田以及已无青烟升起的高耸的烟囱”，这在文章中有什么作用？（4 分）【名师知识点】本题考查考生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力，能力层次为D（鉴赏评价）。【名师答案解析】答案：用简笔勾勒出失去了灵与肉的黄土领域的凋敝景象；与上文内容形成鲜明对
31、照；为下文写自己的复杂情感和沉重思考作了有力的铺垫。 解析:先抓关键词语“老旧”“流蚀”，再理解“木雕窗格”“水井”“烟囱”的象征义，最后结合全文考虑句子的作用。【名师思路点拨】理解句子的含意，可以用这样的方法：建立起“六看”思维模式。所谓“六看” ，指句内三看，句外三看。句内三看：一看句子关键词语，二看句子内部结构关系，三看句子本身表达特点。句外三看：一看该句位置特点(或在段首、开头，或在段尾、文末等)，二看相邻句，三看段、章的中心。答题时应注意概括抽象的句子具体化，先分析句子本身修饰语的意义，然后抓住文段中解释说明或者论证这些句子的支撑句，探讨其具体含意；生动具体的句子概括化，即把形象生动
32、具体的关键词语作抽象化处理。13第段画线文字叙写了黄土地上人们欢腾的景象，请分析它的表达特色。 （5 分） 【名师知识点】本题考查考生分析作品艺术手法的能力，能力层次为 C（分析综合）。【名师答案解析】答案：运用比喻的修辞手法；选取典型画面；虚实结合，点面结合；描写与抒情相结合；语言生动形象，富有气势。 解析：共 5 分。修辞手法，1 分；典型画面，1 分；表现手法，1 分，“虚实结合”、“点面结合”，写出一种即可；表达方式，1 分；语言特点，1 分。【名师思路点拨】解答此类题应注意以下几点：要熟练掌握有关艺术手法的相关知识，并结合文本实际内容进行恰当地较为深入的分析；坚持内容与形式的一致性，
33、任何艺术手法都是为表达一定的思想感情服务的，因此，做此类题必须结合分析所表达的内容，不能就技巧谈技巧；要同品味语言相结合。14第段开头说“再次游走于故乡的领地，我带着一种复杂的心情和沉重的思考”，请结合全文探究作者怀着怎样的复杂心情。（6 分） 【名师知识点】本题考查考生赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力，能力层次为 D（鉴赏评价）。【名师答案解析】答案：对故乡亲附依傍和难以割舍的思念之情；对黄土孕育了灿烂物质文明和精神文明的敬重、赞美和自豪之情；对黄土领域失去了灵与肉的的失落和悲叹之情；对“我们” “肤浅”的自责之情；对黄土精神回归和重建精神家园的期盼之情。 解析：共 6 分。答对两点
34、给 2 分，答对 3 点给 4 分，答对 4 点给 6 分。答对 4 点即可。 【名师思路点拨】赏析作品的内涵，通常指赏析作品中蕴涵的思想内涵、情感内涵。解答此类题，首先，要有整体观念，注意前后文的联系，不能以偏概全；其次，要充分利用文本中的关键性语句，尤其是带有明确提示性、暗示性的语句；再次，要以作品的思想内容为前提，要善于联想和想象，要用自己的语言去感悟去体味文章；最后，要抓文体特点，注意突破思维定式，具体情况具体分析，不随意拔高，也不随意贬损。N2 文学类文本阅读小说【语文卷2016 届广东省湛江第一中学高一下学期期末考试（201407） 】N2 阅读下面的文字，完成1618 小题。去月
35、球的行李【菲律宾】迪恩佛朗西斯萨米闭着眼睛，瘦小的肩膀斜靠在枕头上。 “萨米？”我轻轻地敲了敲她的房门， “你睡了没？”她猛地睁开眼睛，笑容满面地说：“爸爸，如果我睡着了你就没法叫醒我了。 ”我笑着点头，坐到了她的床边：“你该睡觉了。明天是个大日子。 ”“我知道， ”她轻轻叹一口气，答道， “但我还能听个故事，对吧？”她眨了眨棕色的眼睛，一下，两下。 “可是，小宝贝， ”我有些无奈地说， “我的故事都讲完了啊。 ”“今晚再讲一个吧，爸爸， ”她打了一个哈欠，“讲完我就睡。 ” “好吧，让我去拿本书。 ”自从她七岁生日之后，过去的六个月里，我们几乎在故事里周游了整个世界，通过我在网上给她订购的那
36、本厚厚的精装故事书。 “现在，我们到哪里了，宝贝？” “中国。 ”她说，“我们已经读了灯笼还有渔夫的故事，还有长城的故事那个很棒。 ” 我找到那一章。 “是啊， ”我一边看着插图，一边说， “我们可以去另一个国家了。 ”“不，爸爸， ”她说，“先别离开中国。下一个故事是什么？” “是公主和月亮 。 ”我给她看那幅插图：一个公主还有一艘似乎用烟花作动力装备的火箭船。 “看着不错。 ”她在床上挪了挪位置，躺好，微微眯着眼睛这是让我开讲的暗示。 给萨米讲故事是我一天中最爱做的事情之一。我清了清喉咙开始讲了，现在我的角色是那个任性的想要到月亮上去的公主的父亲。我指示宫廷的专家去劝她，说那种旅行是不可能
37、的，去月亮需要带很多东西，而且月亮上也不适合一个小女孩居住，更别提一个帝国的公主了。 我告诉萨米，公主气急败坏地跺着脚又哭又闹，最后，国王屈服了，火箭船被造了出来，用爆竹作动力就像插图上画的。公主高兴极了，她大声喊道：“我成功了，爸爸。 ” 我列出了所有需要的东西，上佳的食品和最好的衣服，各种器具摆设：新鲜蔬菜，时新水果，美味的糕点；整箱整箱的礼服和蚕丝被子，甚至还有阳伞、扇子和手帕应有尽有。为了防止公主在月亮上无聊，还安排了很多侍从，有乐师、驯马师、说书人、杂耍艺人等。一大批武士咬着牙一箱箱不断地往船上搬着。但等这些东西都塞进小火箭船后，却没有地方留给公主了。所以国王最后不得不断然下令，取消
38、了这次危险的旅行，以免悲剧收场。 萨米撇了撇小嘴：“真是个蠢女孩。 ”“为什么？”我把书合上，放到床头橱上，问道。 “嗯，她带的东西太多了。 ”萨米很肯定地说， “如果是我，就只带最最重要的东西。我们来列个清单吧，爸爸，只列最重要的。你写你的，我写我的。 ” “我们明天从医院回来就写，好吗？” “好的。 ”她皱了下眉但随即就开心地笑了。 “我爱你，爸爸。 ” “我也爱你，萨米。 ”我亲了她三下，脸蛋两边各一下，额头一下。我看着我的小勇士和小女儿进入了梦乡。希望她有地球上最甜美的梦。 医生说要做更多检查，估计我们至少要连续四昼夜留在医院。两周后，检查结果说癌症回来了，死亡只是时间问题。 她会好起
39、来的，因为她是萨米。因为她是我的女儿。因为我相信她的毅力，她一直很坚强，我的小斗士。她比我知道的任何孩子都要坚强。 我最后一次看见萨米时，她的呼吸很缓慢，已经不能睁开眼睛了。我坐在她身边给她讲每个我记得的故事，所有她喜欢的和所有她可能并不是真喜欢的。我无法停止，也不想停下来。我像个要溺死的人，因为这打击来得太过沉重，太过真实，太过迅速了。 感觉房子空落落的。我在心里想象着她还在餐厅看电视，或在楼上看书，或在卧室刷牙。我躺在客厅的沙发上睡觉。整天都在睡觉。直到毫无睡意。 我上楼站在她的卧室门外。我握门把的手颤抖着。让她在屋里吧，让她在床上吧，让她的小脚温暖地裹在毯子里。让她睡着，或让她醒着，让她
40、在吧。 她不在。 我不知道我在她的床边坐了多久，我感觉我内心的空虚在不断膨胀。我把脸埋进她的枕头里。我看到放在床头橱的那本厚书，便拿了起来。有一张纸条夹在书里，在中国部分的那个故事公主和月亮那一页。那是一张清单。我尽力地读着上面的那一行字，直到我的视线完全模糊。 去月亮要带的重要物品：1.爸爸；2.空气；3.宇航服。（选自新民晚报 ，有删改）16请分点概括这篇小说的主要情节。 （4 分）【名师知识点】考查考生分析文章结构、把握文章思路的能力，能力层级为 F（探究） 。【名师答案解析】答案：“我”给萨米讲公主和月亮的故事。萨米和“我”约定分别列清单。萨米得了癌症。“我”找到了萨米写的清单。每点分
41、，意思对即可。解析：通读全文得知，本文是以“我”和萨米的行动为线索去组织材料的，明确后分层概括，即可得出本题答案。【名师思路点拨】解答这类题的步骤一般如下：第一，粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了件什么事。第二，仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来。第三，分析段落（句子）之间的内在联系，划分文章层次。另外，还有段落的抒情句或议论句等。第四，无明显的信息的段落，应该通读全文（段），找出概括性的语句关键词语，分析合成段意。17本文以“去月球的行李”为题目有什么妙处？请结合文章内容简要分析。 （5 分）【名师知识点】本题考查考生理解标题含意能力，能力层次为 B 级（鉴赏评价） 。【名
42、师答案解析】答案：设置悬念，引起读者的好奇心和阅读兴趣。（1 分）贯穿了文章中的虚与实的两个故事，使结构融为一体，构思巧妙。（2 分）与文章结尾萨米列的清单相照应，突出了她对父亲的爱。（2 分）解析：本文以“去月球的行李”为题，则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。通读全文，可推知它是贯穿全文，抒发感情的脉络。【评分建议】4 分。每层 2 分。【名师思路点拨】小说标题含意与用意答题注意事项：审清题目，明确答题方向，问什么答什么；挖掘含意，注意表里虚实，指代双关比喻；体会用意，注重多个角度，时间地点氛围；形象为题，侧重线索情节，
43、强调主旨情感；思路清晰，答题分清要点，尽量对号入座。18小说中的萨米具有什么样的形象特点？请结合文章内容分点概括分析。 （6 分）【名师知识点】考查考生筛选文章信息，鉴赏作品的形象能力，能力层次为 C、D 级（理解鉴赏） 。【名师答案解析】答案：童真可爱，晚上睡觉前喜欢听爸爸给她讲故事。机智聪明，萨米一下指出故事中的公主因带了太多行李而去不了月球是愚蠢的。深爱父亲，萨米列的去月亮要带的重要物品之一就是爸爸。每点 2 分，其中特点 1 分、分析 1 分，答对 3 点得 6 分。其它言之成理的酌情给分。解析：解答本题，要注意以下几个方面：从情节入手，看人物性格构成与发展变化。情节是人物性格成长的历
44、史。在分析人物性格成长与情节关系时，一方面要抓住故事情节的矛盾冲突来看人物性格的内涵；一方面要关注重要场面和精彩细节中人物形象的热点。从环境入手，看人物性格成长的背景。环境是人物性格成长的基石。小说中的环境是指人物成长、活动和事件发生、发展的场所，它可以交代背景、渲染气氛、推动情节、揭示人物的精神世界、烘托任务的思想性格。从人物描写入手，看人物性格的具体表现。人物描写有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等。阅读鉴赏小说要善于细读文本中上述各类描写的相关内容，从中看小说人物性格的各个侧面。【名师思路点拨】人物、情节、环境是小说的三大要素。人物是小说艺术的表现中心。小说家总是把自己的艺术视觉和艺术重心放在人物性格的塑造上。鉴赏小说，离不开对人物形象的鉴赏。那么如何鉴赏小说的人物形象呢？首先，要借助联想与想象，让作品中的人物在自己的头脑里“活”起来；其次，要以情节与环境为依托，分析、综合出人物的性格特征；最后，在全面把握人物性格的基础上，分析形象的艺术性
