1、第二课时1阅读下面这首诗，回答问题。夜 坐张 耒庭户无人秋月明，夜霜欲落气先清。梧桐真不甘衰谢，数叶迎风尚有声。(1)试分析一、二句在全诗中的作用。答：_ _ _ (2)文心雕龙中说：“人亲七情，应物斯感，感物吟志，莫非自然。 ”请结合本诗对“梧桐”这一形象的描写，分析作者的情志。答：_ _ _ 【答案】(1)紧扣诗题，写了明月、寒霜，营造了秋夜萧瑟清寒的氛围；为写梧桐做了铺垫，同时起到了衬托的作用。(2)梧桐面对风霜，不甘凋零，依然飒飒有声；作者借此赞美了刚强不屈的生命力，表现了作者内心孤傲倔强的个性特点。2阅读下面一首宋词，然后回答问题。水调歌头 中秋米 芾砧声送风急，蟋蟀思高秋。我来对景
2、，不学宋玉解悲愁。收拾凄凉兴况，分付尊中醽醁 ，倍觉不胜幽。自有多情处，明月挂南楼。 怅襟怀，横玉笛，韵悠悠。清时良夜，借我此地倒金瓯 。可爱一天风物，遍倚栏干十二，宇宙若萍浮。醉困不知醒，欹 枕卧江流。 注：醽醁(ln l)，古代的一种美酒。瓯(u)，杯子。欹(q)，斜倚，斜靠。 (1)此词写中秋之夜，作者选取了哪些有代表性的意象？答：_ _ _ (2)古人认为米芾这首中秋词不因袭前人，有创新。你认为“新”在哪里？答：_ _ _ 【答案】(1)作者选取的代表性意象有：砧声、秋风、蟋蟀、美酒、明月、玉笛、江流等。(2)米芾一反宋玉之悲秋，显示出旷达：“我来对景，不学宋玉解悲愁。 ”赏月不写月华
3、，除上阕末尾点出“明月挂南楼”外，字面上再没有“月”字出现。写“对景”之感，清景之中见出清趣。3阅读下面这首元曲，然后回答问题。【双调】折桂令荆溪即事 乔 吉问荆溪溪上人家：为甚人家，不种梅花？老树支门，荒蒲绕岸，苦竹圈笆。庙不灵狐狸漾瓦 ，官无事乌鼠 当衙。白水黄沙，倚遍阑干，数尽啼鸦。注：这首小令是作者由杭州西湖来游宜兴荆溪途中所见，有感而作。狐狸漾瓦：狐狸摔瓦罐，指做事胡来。乌鼠：乌鸦和老鼠。(1)“老树支门，荒蒲绕岸，苦竹圈笆”三句描绘了一种怎样的景象？表达作者怎样的思想感情？答：_ _ _ (2)这首元曲运用了哪些表现手法？请简要分析。答：_ _ _ 【答案】(1)枯树支撑着门屋，荒
4、凉的菖蒲围绕着溪岸，寒苦的竹子围成了篱笆。这三句话描绘了荆溪两岸的荒凉和溪上人家的贫困景象，表达出作者对百姓贫苦生活的同情，对为官者不治的愤慨。(2)设问。 “为甚人家，不种梅花”表达了作者对官府不为而百姓贫苦现象的愤懑之情，为全曲定下悲凉深沉的基调，同时也引发读者的思考。托物言志。用“梅花”寄寓作者高洁脱俗的向往与追求。比喻。用神庙不灵验，狐狸摔瓦胡来，比喻长官不问事，使得吏役当权作恶。形象生动地解释吏治腐败的丑恶现实，也揭示百姓生活贫困的直接原因。对偶。 “庙不灵”对“官无事” 、 “狐狸”对“乌鼠” 、 “漾瓦”对“当衙” ，语言整齐，有韵味。4阅读下面这首古诗，完成下面的问题。咏檐前竹
5、沈 约萌开箨 已垂，结叶始成枝。繁荫上蓊茸，促节下离离 。风动露滴沥，月照影参差。得生君户牖，不愿夹华池。注：箨：笋壳。离离：竹节历历分明之貌。(1)这首诗前四句描写了“檐前竹”怎样的生长过程？请结合诗句作具体说明。答：_ _ _ (2)这首诗的最后两句在写法上有什么特点？表现了“檐前竹”怎样的品格？请作简要分析。答：_ _ _ 【答案】(1)诗歌一、二句写“檐前竹”拔节抽枝，当竹茎拔节而出时，笋壳就垂脱了；随着细长竹叶的抽生，慢慢就长出了嫩枝；三、四句接着写竹子挺拔直上，转眼间，已变得枝叶繁茂、亭亭如盖了，而且低处竹节间距离较近，呈现出历历分明之貌。总之，前四句诗描写了“檐前竹”无声无息地拔
6、节而出，由矮而高，终于英挺地站立“檐前”的生长过程。(2)第一问：通过想象将“檐前竹”拟人化，让“檐前竹”自己倾诉心声：“我所仰慕的是君子的风仪，而不是花前月下的池畔风光；能够生长在您的门窗前，正是我的心愿啊！”这其实也是诗人对“檐前竹”的赞美。第二问：表现了“檐前竹”不慕风华、清心自守的品格。【解析】诗中只把竹子作为客观审美对象来观照，形象地勾勒出它的清姿，反衬出它的品格，别无政治上的寓意或个人身世的感慨。前四句描绘“檐前竹”的生长态势，带有强烈的动感。 “风动”两句，不直接写竹，只从露珠滴阶、竹影参差中烘托出它的风韵。结尾两句，采用“檐前竹”自己倾诉的方式，既情意动人，又含蕴不露，较之于直
7、赞之语，似乎有更多的情韵。5阅读下面这首诗，完成下面的问题。燕 子 矶 注施闰章绝壁寒云外，孤亭落照间。六朝流水急，终古白鸥闲。树暗江城雨，天青吴楚山。矶头谁把钓，向夕未知还。注：燕子矶：在南京市北郊观音门外观音山上，濒临长江，三面凌空，形似燕子展翅欲飞。(1)这首诗的颔联运用了哪些表现手法？请具体说明。答：_ _ _ (2)结合全诗简要分析钓者的形象及其寄寓的思想感情。答：_ _ _ 【答案】(1)比喻(或象征)，以流水喻时代更替，以白鸥喻心志之悠闲，使单纯的画面有了深邃的意蕴。对比，如“流水急”与“白鸥闲”形成鲜明对比，为暗喻世事、抒发感慨奠定了基础。对偶，如“六朝”对“终古” ， “流水
8、”对“白鸥” ， “急”对“闲” ，使语句整齐，节奏鲜明，表意更为凝练生动。(2)诗人为我们勾勒出了一个悠闲垂钓的隐士形象：他孤身独坐燕子矶头，仿佛已经许久了；夕阳落山，暮霭渐渐笼罩大地，他却浑然不知。 诗人借钓者的形象，抒发了对朝代更替、世事浮沉的沧桑之感，表达了对恬淡、宁静、高洁生活的向往之情。【解析】这是一首“咏古诗” 。首联将陡峭的岩壁、缥缈的阴云、孤亭一一呈现，衬托出燕子矶的奇绝，但因有阳光的照射便在凛冽中给人带来一丝暖意。颔联和颈联分别采用了对比和衬托的手法描写景物，尾联是“点睛”之笔，也是本诗诗眼所在， “矶头谁把钓，向夕未知还” ，悠闲的垂钓老者的形象一出，整首诗变得灵动、鲜活起来，生机盎然，老者为何垂钓也留给人无尽的想象空间。
