1、Unit 9 Can you come to my party?类别 课程标准要求掌握的项目话题 Talk about invitations：In this unit，students learn to make，accept and decline invitations and learn to talk about obligations.重点单词Section A1.prepare v.使做好准备；把 准备好2.exam n.考试3.flu n.流行性感冒；流感4.available adj.有空的；可获得的5.until conj.& prep.到时；直到为止6.hang v.悬挂
2、；垂下7.catch v.及时赶上；接住；抓住8.invite v.邀请9.accept v.接受10.refuse v.拒绝 来源:学优高考网 gkstkSection B11.weekday n.工作日(星期一至星期五的任何一天)12.invitation n.邀请；请柬13.reply v.回答；答复14.forward v.转寄；发送 adv.向前；前进来源:学优高考网 gkstk15.delete v.删除16.print v.打印；印刷17.sad adj.(令人 )悲哀的； (令人)难过的18.goodbye interj.& n.再见19.glad adj.高兴；愿意20.pr
3、eparation n.准备；准备工作21.glue n.胶水22.without prep.没有；不(做某事)23.surprised adj.惊奇的；感觉意外的24.opening n.开幕式；落成典礼25.concert n.音乐会；演奏会26.event n.大事；公开活动；比赛项目27.guest n.客人；宾客28.calendar n.日历；日程表29.daytime n.白天；日间重点短语Section A1.prepare for 为做准备2.have the flu 患流感3.another time 其他时间；别的时间4.hang out 闲逛；常去某处5.catch y
4、ou on Monday 周一见Section B6.the day before yesterday 前天7.the day after tomorrow 后天8.look after 照料；照顾9.take a trip 去旅行10.look forward to 期待；盼望11.turn down 拒绝12.be surprised 吃惊13.hear from 接到(某人的)信、电话等重点句型1.Can you come to my party on Saturday afternoon？周六下午你能来参加我的聚会吗？Sure，Id love to./Sorry， I cant.I h
5、ave to prepare for an exam.当然，我愿意。/对不起，我不能。我必须准备考试。2.Can you hang out with us on Monday night？星期一晚上你能和我们一起闲逛吗？Sure！Catch you on Monday！当然！周一见！单元语法 情态动词 can 表示邀请的用法。 知识目标 掌握课文中重点词汇及相关短语，并灵活运用。能力目标 Students learn to make，accept and decline invitations and learn to talk about obligations情感目标 在生活中使用礼貌用语
6、，建立良好形象。【课时建议】本单元建议 5 课时Section A (1a2d)(一课时)Section A (Grammar Focus3c)(一课时)Section B (1a1f)(一课时)Section B (2a2e)(一课时 )Section B (3aSelf Check)(一课时)词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。基本句子：采用多媒体展示及交际法(利用多媒体展示两人进行交际时的情景)。语法：就本单元话题“Talk about invitations”运用情态动词 can 表达邀请，采用 free talk 加深印象。教法学法：1.通过体验学会用得体的语言发出、接受或拒绝
7、别人邀请，并能陈述自己的理由，监控交际语言运用的得体性。2.在阅读中，掌握通过对比分析等手段来解决问题。第一课时 Section A (1a2d)主备内容 Section A (1a2d)教学目标【知识目标】Important words：prepare，exam，flu，available，until ，hang，catchImportant phrases：prepare for ，go to the doctor，have the flu，another time，hang out，catch you on MondayImportant sentences：1.Can you come
8、 to my party on Saturday afternoon?Sure，Id love to./Sorry， I cant.I have to prepare for an exam.2.Can you hang out with us on Monday night?Sure！Catch you on Monday!【能力目标】能用所学短语、句型发出邀请、接受或拒绝邀请。【情感目标】学会礼貌邀请别人、接受或拒绝别人的邀请。教学重难点重点：1.会用“Can you？”来对别人发出邀请。 2.学会接受或拒绝对方的邀请。难点：1.熟练掌握情态动词 can 的用法。2.学会有礼貌的发出、接受
9、和拒绝邀请。教法学法 情景教学法；听读法；小组合作学习Step 1 自主学习【新词自查】根据句意及汉语提示完成句子。1.Ted cant go to school today because he has a _flu_(流感).2.Can you give me _another_(另一个) apple?3.They will stay at home _until_(直到) the rain stops.4.Ill _hang_(挂) the picture as high as I can.5.Nick cant play football with us because he has
10、to prepare for his math _exam_(考试).Step 2 情景导入【参考案例】T：Good morning/afternoon，boys and girls.What are you going to do on Sunday afternoon?Ss：_I am going to watch TV.I am going to play soccer/go to the movies/do my homeworkT：I am going to have a birthday party on Saturday afternoon.Can you come to my
11、party?Ss：Yes/Sure，Id love to.T：I also want to invite some foreign friends.Do you want to know who they are and where they are？ Now please open the book and turn to page 65 and look.(2 分钟)设计意图：通过课前的一个师生问答互动环节引入新课话题。Step 3 完成教材 1a1c 的任务【操作案例】1.要求学生打开课本 P65，引导学生观察课本的图片并阅读 1a 中短语，然后讨论并在 1a 方框中填入与短语相匹配的图
12、片的字母。(2 分钟)2.领导学生朗读图片中的对话然后要求学生读记生词。(3 分钟)3.要求学生听第一遍录音，并在课本中的图片旁填上听到的姓名，完成课本上 1b 的听力任务。(1 分钟 )4.把学生分为四人一组，要求学生依照 1c 方框中的内容进行对话练习。(3 分钟)5.根据 1a 内容，要求学生两人为一组仿照 1c 方框中的对话编造自己的对话。 (3 分钟)设计意图：通过学习 1a， 使学生了解有关邀请的各种句型；通过学习 1b，让学生初步了解如何接受与拒绝邀请，锻炼学生的听力以及抓取关键信息的能力；通过练习 1c，训练了学生的口头表达能力，同时学习了 can 表示请求的疑问句，为新句型的
13、学习打下基础。Step 4 完成教材 2a2c 的任务【操作案例】1.要求学生翻开课本 P66。播放第一遍录音，要求学生在 2a 中选择 can 与 cant 完成句子以完成2a 的任务。(3 分钟)2.然后再听一遍，根据听到的内容在 2b 的表格中填入谁不能去参加晚会以及谢绝的原因，完成2b 的听力任务。(3 分钟)3.要求学生听第三遍录音，并逐句进行跟读。(2 分钟)4.听力内容巩固训练，要求学生模仿 2b 听力内容并列举更多谢绝的理由，然后分角色进行对话练习完成 2c 的任务，并邀请 23 组同学当堂演示。选出表现最佳的一组。(4 分钟)设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了
14、学生对语言的综合运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。Step 5 完成教材 2d 的任务【操作案例】1.让学生听 2d 部分的录音，然后让学生跟读录音。(2 分钟)2.对对话中的知识点作适当讲解，然后让学生模仿录音在小组内练习。(2 分钟)3.邀请几组上台表演。根据情况的不同给每个小组适当的奖励。(3 分钟)4.让学生根据自己的情况在小组内编新对话，然后让几个小组上台表演，选出最佳小组给予奖励。(5 分钟)5.利用多媒体，把对话挖空格，要求学生补全对话，进行巩固训练。(2 分钟)设计意图：通过听、说训练对这节课的目标语言有了一定的了解与认识，并且从一定程度上有了创新的能力，通
15、过此环节让学生达到学以致用的效果。 on Saturday afternoon意为“在星期六的下午” 。泛指在一天的早上、中午或下午用 in，而在具体的某一天的早上、中午或下午用 on。如：on Monday morning 在星期一早上 prepare意为“使做好准备，把准备好” ，其名词形式为 preparation。prepare forget ready for 为做准备prepare sth. for sb.为某人准备某物prepare to do sth.准备做某事如：She prepared a nice breakfast for us.她给我们准备了美味的早餐。Step 6
16、完成名师测控基础知识闯关。Step 7 板书设计Section A (1a2d)Important words and phrases：来源:学优高考网prepare，prepare for，exam，flu，available，another time，until ，hang ，hang out ，catchImportant sentences：1.Can you come to my party on Saturday afternoon?Sure，Id love to.2.Can you go to the movies on Saturday?Im sorry，Im not available.I have too much homework this weekend.3.Thats too bad.Maybe another time.4.Sure.Thanks for asking.5.Sam isnt leaving until next Wednesday.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求，与目标达成一致。听力中的活动设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，充分体现了语言输入到语言输出的完整过程。听力后的活动设计体现了对文本内容的深度挖掘和文本再构，体现了对学生思维品格的训练与培养。
