1、备课班级 七年级 上课时间 2016、10、25 执教人 叶帆课题： 论语十二章 课时 第一课时教学设计课 标要 求阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。来源:学优高考网 gkstk教材及学情分 析教材分析： 十二章 是七年级上册第三单元的第 4 篇课文。它选自于我国儒家经典著作论语 ，在语文课程标准一书中明确指出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收文化智慧”是语文教学的总目标之一。而这一目标的达成主要依靠对文言文的学习。本课涉及到的论语是一本记录孔子及其弟子言论的语录体古藉，是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封
2、建政治、思想、文化产生了巨大的影响。课文中所选的 十二章 ，着重叙述了求知态度、学习方法、修身做人三方面内容。这三方面内容均归属于良好的行为习惯和学习习惯范畴。学情分析：初一学生刚刚入学，在小学时又强调快乐学习，对学生行为习惯的养成不够重视，因此学生在学习习惯和行为习惯方面存在一定的不足。十二章 是学生本学期接触的第二篇古文，由于初一学生刚刚接触文言文，基础较差，就我们班学生来说，对文言文实词、虚词的掌握较差，实词积累少，因此在阅读中存在一定困难。所以本文要在熟练朗读课文的基础上让学生通过“拔钉子”的方法，掌握重点词语，并且注意积累通假字、一词多义、古今异义等文言知识。课时教学目标1、了解论语
3、的有关知识，明确其在历史上的价值。2、学习重点文言词语，解读前六则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。3、能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度，激发热爱民族经典文化的热情。重点 掌握古文中重点词语及句式的用法，背诵、翻译、理解课文内容。难点 领悟论语前 6 章的深刻含义，背诵、翻译、理解课文内容。教法学法指导朗读法、讲授法 、合作探究法教具准备孔子及论语相关知识、PPT 课件教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动 设计意图引入新课学生注意倾听 中华民族有着数千年的文明历史，产生了辉煌灿烂的古代文化。它不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力，而且对今天在全民族弘扬爱国主
4、义思想，建设社会主义精神文明仍有巨大的现实意义。这些宝贵的精神财富，已成为世界文化宝藏的重要部分，不仅是中国的骄傲，也是全人类的骄傲。论语是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。现在我们就来学习它的节选部分论语十二章 。激发学习兴趣教学过程一、初识作者和论语来源:学优高考网 gkstk二、初读课文，扫清字词障碍1.作者简介（1）.孔子(前 551前 479) ，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被誉为“万世师表” 、 “千古圣人” 。是世界十大思
5、想家之首，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。 （2）政治思想 ：孔子创立了以仁为核心的道德学说，政治上主张“仁者爱人” 、“克己复礼” 。他自己也是一个很善良的人，富有同情心，乐于助人，待人真诚、宽厚。“己所不欲，毋施于人” 、 “君子成人之美，不成人之恶” ，都是他的做人准则。 （3）教育思想:、重视教育的作用;提倡“有教无类” “诲人不倦”2.论语论语是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编写而成。它以语录体和对话体为主，记录了孔子及其弟子的言行。论语与大学 中庸 孟子并称“四书” ，共二十篇。1、朗读课文 范读 教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。 全班齐读，感知课文内
6、容。多读几遍，教师指导学生朗读，根据朗读的语气、语调和停顿等，理解句子的意思。 2、正音、正字人不知而不愠（yn） 不亦说（yu）乎 吾日三省（xng）吾身 传（chun）不习乎 学而不思则罔（wng） 思而不学则殆（di）一瓢饮，在陋（lu）巷 阅读，识记常识朗读、扫清字词障碍教学过程三、赏读课文1、 朗读课文，理解重点词语 。来源:gkstk.Com2、理解课文内容四、自主质疑五、练习知之者不如好（ho）之者 博学而笃（d）志1、 教师导学 学习文言文，首先要掌握和积累一定量的文言词汇。文言文中的基本词汇大多与现代汉语意义相同，这好理解。但有些词，古今意义发生变化。如成语“走马观花”中的“
7、走”是“跑”的意思，如果理解为“行走” ，这个成语就讲不通了。再如“赴汤蹈火”中的“汤”是“热水”的意思。这些都与现代汉语完全不同。学习文言文要特别注意这些变义词。另外，一些文言虚词，如“之” 、 “乎” 、 “者” 、 “也”之类，意思比较宽泛，在不同的语言环境里，它的意思可能不同。这就需要联系上下文，正确理解。 2、 自主、合作、探究 （1）先仔细读几遍，理解各句中重点词语的意思。如果开始不理解懂，试着再读几遍。实在理解不了的，将问题提出来。（2）教师指导学生根据句子理解词义，根据词义理解句子。 （3）教师要求学生，自己理解了的，讲给同学、老师听听。不理解的，四人小组讨论讨论。实在不懂，请
8、教老师。（4）教师参与学生的讨论。学生能讲清的，教师再度明确。学生理解有困难的，教师要讲明白，讲透彻。 3、重点掌握句中加点词语的意思(包括全文中的重点词语)： 学而时习之，不亦说乎?人不知而不愠，不亦君子乎? 。吾日三省吾身。 温故而知新学而不思则罔，思而不学则殆。一箪食。人不堪其忧好之者不如乐之者1、教师导学： 关于课文翻译，教师可以根据情况，给学生讲解有关信、达、雅及直译、意译等常识，但要讲得浅显易懂。指导学生逐句翻译前六章。 2、学生较为难以理解，须重点讲解的句子： a、人不知而不愠，不亦君子乎?b 、吾日三省吾身 c、传不习乎 ?d、学而不思则罔，思而不学则殆。E、人不堪其忧学生自主质疑，合作解决。反复朗读，直到成诵理解重点词语理解课文内容学生质疑朗读背诵来源:gkstk.Com小结通过学习，用课文中的语句回答：孔子在学习方法、学习态度和道德修养方面都有哪些主张？学习方法：学习态度：道德修养板书设计饭疏食，饮水。古：粗劣 今：疏通、疏散饭疏食，饮水。古：冷水 今：无色无味无臭的液体不亦君子乎。 古：道德上有修养的人 今：泛指品德高尚的人可以为师矣。 古：可以、凭借 今：可能、许可作业 来源:学优高考网设计必做题：1、 背诵课文。2、抄写、识记字词。3、预习剩余部分内容选做题：课下推荐阅读于丹 心得 。教学反思
