1、课 题 11、画杨桃 课时安排 2 课时教学目标1、认识 6 个生字，会写 12 个生字。2、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。3、抓住重点词句，理解课文内容。懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。教学重难 点1、联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。2、理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。3、从意思深刻的句子入手，理解文章要告诉我们的道理。前置作业1、初读课文，了解课文大意。2、正确读写以下词语叮嘱、前排、靠边、准确、审视、讲台、神情、严肃、半晌、轮流、和颜悦色、熟悉、角度、相似、教诲。导 学 案学 生 活 动 教 师 活 动预习反馈1、请每小
2、组中的四号读词语，检查生字情况。2、分组分段检查学生读课文情况，要求学生读音正确，语句流利。3、在独立思考或小组的帮助下，说说课文的主要内容。1、根据每组中的四号学生读生字的情况，对于比较难写的生字适当时空行指导。2、引导学生抓住关键词语概括课文的主要内容。自学交流1、默读课文，想想我是如何画杨桃的？找出相关的句子读一读，我为什么会画成五角星。2、对比朗读教师与同学们的两次对话，体会同学们态度的变化。3、当同学们嘲笑我时，老师是怎么做的呢？老师的神态为什么从严肃变得和颜悦色？师深入小组参与讨论，并发现问题，引导合作学习的有效性。4、老师和父亲的话语那么相似，他们的相同地方是什么？不同之处又是什
3、么？学 生 活 动 教 师 活 动展示点拨分组汇报，小组积分。1、小组汇报。2、练习朗读学生两次的对话，想想他们说话时都是什么语气？并且加上提示语。（1） “不像！”同学们（ ）（2） “像五角星！”大家（ ）（3） “不像。 ”（ ）（4） “像五五角星。 ”（ ）3、想像说话：请你想象当时的情景，同学们这一看，看出了怎样的结果？这一看， ；这一看， ；这一看， 。1、找到我画杨桃的句子，引导学生抓住关键词来体会我画杨桃时的认真。2、引导学生抓住教师的神态变化，体会“老师”的循循善诱。练习迁移1、从不同的角度观察你熟悉的事物，把所看到的与同学交流。2、摘抄有关为人诚实的名言、格言。1、引导学生观察熟悉的事物，培养学生的观察能力。2、引导学生积累词语。板书设计 教后心得画杨桃画杨桃 五角星 惹同学笑父：真实 看到什么样就画师： 成什么样这篇课文的特点是运用对比手法，从一件事的叙述中引出一个深刻的道理。在教学中我采用层层比较、步步深入的方法，引导学生从几个方面的对比中，理解文章内涵。
