1、教学要求1.通过朗读课文,了解庐山云雾的神奇 ,激发学生热爱祖国山河的思想感情。2.学会本课的生字、新词,理解课文内容。3.有感情地朗读课文,背诵课文 ,提高理解句子的能力。重点难点1.有感情地朗读课文。2.体会课文遣词造句的优美,感受庐山云雾的奇幻和神秘。教学课时 两课时1 庐山的云雾2 庐山的景色十分秀丽。本文的开头有什么特点?那里有高峰 ,有幽(yu) 谷, 有瀑布,有溪流, 3尤(yu )其是变幻无常的云雾 ,更给它增添( tin)了几分神秘色彩。 这句话用了哪种修辞手法?有什么好处? 在山上游览 (ln),似乎随手就能摸到飘来的云雾。 4“随手就能摸到”说明了什么? 漫步山道 ,常常
2、会有一种腾云驾雾、飘飘悠悠 的感觉。 句导读: 这一句紧承上句。因为庐山上云雾很多,似乎随手就能摸到,所以走在山路上会有腾云驾雾的感觉。第一部分(第 1 自然段):写庐山给读者的总体印象是带有神秘色彩的。5 庐山的云雾千姿(z) 百态(ti)。这句话在本段中的作用是什么?那些笼lng 罩在山头的云雾,像是戴(di) 在山顶上的白色 6绒( rng)帽;这个比喻句好在什么地方?那些缠绕在半山的云雾,又像是系j在山腰间的一条条玉带。 7这个比喻句的本体和喻体是什么?云雾弥(m) 漫山谷时,它像茫茫的大海;这个比喻句的特点是什么?云雾遮挡山峰时,它又像巨大的天幕(m) 这个比喻句怎样理解?段导读:这
3、段话用四个并列的比喻句,自上而下,由局部到整体 ,描写了庐山云雾的千姿百态。1 知识点详解 2 开门见山,点题,是本段的中心句, 统领全文。3 精彩句解析:这句话用排比的手法写出了庐山的美 ,点出庐山 “变幻无常”的特点,给庐山增添了几分神秘色彩。 4 说明云雾就在山中 ,离游客很近。飘飘悠悠:轻缓地飘动;浮动。 5 这是本段的中心句 ,点出了庐山云雾千姿百态的特点。6 形象贴切地把山头的 “云雾 ”比作“绒帽”, 更加生动、形象。7 本体是“ 云雾”,喻体是“玉带”,准确生动。形象生动地把散开的大雾比作大海。这句话把一片片连在一起的云雾比作天幕,非常准确。句末省略号表示云雾的形态还有很多很多
4、。 庐山的云雾瞬(shn) 息万变。 8这句话在本段中的作用是什么?眼前的云雾,刚刚还是随风飘荡(dng )的一缕( l)轻烟,转眼间就变成了一泻千里的九 9天银河; 这个比喻句把云雾比作什么? 明明是一匹四蹄 (t)生风的白马,还没等你完全看清楚 (ch),它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山 10 这个比喻句又把云雾比作什么?“ 明明”“还没等你”两个词说明了什么?段导读:这一自然段写了庐山云雾的变化。第二部分(第 2、3 自然段):通过对庐山云雾的具体描写 ,展现了庐山云雾千姿百态、变幻无常的特点。11 云遮雾罩 的庐山,真令人流连忘返(fn)。句导读:概括庐山的特点: 云遮雾罩。“令人流
5、连忘返”和首段第一句遥相呼应,结构完整。第三部分(第 4 自然段):写了庐山给游览者的印象“云遮雾罩 ”和游者的感受“流连忘返”。1.学习本课的生字、新词。2.理解词语的意思。3.初读课文,了解内容。生字卡片。一 揭示课文题目你们听说过庐山吗?它是我国著名的旅游胜地,地处江西九江市。以前,我们学过李白的望庐山瀑布。谁来给大家背一背?今天,我们又要学习一篇写庐山云雾的文章。庐山的云雾有什么特点呢?二 初读课文1.默读课文,了解内容。2.标出自然段,画出生字、新词。8 这句话是本段的中心句 ,写出了庐山云雾瞬息万变的特点。9 这个比喻句把云雾比作了“一缕轻烟” “九天银河”;“刚刚” “转眼间”两
6、个词表现了云雾变化之快。10 精彩句解析:这个比喻句把云雾比作“白马”和“冰山”,这是根据云雾的不同形态作比喻的,形象而生动。 “明明” “还没等你”两个词表现了云雾变化之快。11 云遮雾罩 :被云遮住,被雾笼罩。 三 学习生字1.自学生字。读准字音,分析字形,理解字义。2.同桌交流记忆字形的方法。3.学习生字。(1)认读生字卡片。(2)分析字形。上下结构的字:景 秀 姿 态 笼 罩 茫 半包围结构的字: 匹 返左右结构的字:幻 增 添 漫 弥 独体字:尤(3)理解词语的意思。尤其:表示更进一步,相当于“更加”。 变幻:不规则地改变。弥漫:指尘土、云雾、河水等到处布满。 流连忘返:被美好的景物
7、吸引而不愿离去。幕:张挂或覆盖的大幅布、绸、丝绒等。(4)指导学生书写生字。重点指导:“悠”,上下结构,书写时不要少写上面的小“竖 ”。 “尤”,注意与“龙”的区别。4.认读多音字。四 积累词语腾云驾雾 千姿百态 随风飘荡 四蹄生风 飘飘悠悠 瞬息万变 一泻千里 流连忘返五 朗读全文1.可利用课件展示庐山的风景,让学生初步感受到庐山风景的秀丽, 激发学生学习的兴趣。2.课文中有许多优美的词语,如千姿百态、流连忘返、瞬息万变、笼罩、飘荡等, 要重点讲解。由于字面意思学生理解起来比较难,所以教师可以先讲解字面意思, 再创设情境,通过实例来让学生理解词语。学生不但理解了词语还懂得了怎样运用,效果很好
8、。1.朗读课文,理解内容。2.体会课文遣词造句的优美,体会庐山云雾的奇幻、神秘。3.激发学生对祖国山河的热爱之情。投影,有关庐山云雾的图片。一 朗读课文,整体感知1.指名分段读课文,其他同学认真听,然后进行评价。2.齐读全文。边读边思考:读了课文,你知道了什么?(庐山景色秀丽, 庐山的云雾千姿百态、瞬息万变。)二 分段学习,体会庐山云雾的神奇1.学习第一自然段。(1)默读第一自然段。(2)投影出示图片。(3)图文对照,说说文中描写了哪些景物。 (高峰、幽谷、瀑布、溪流、云雾。)(4)你喜欢这里的风景吗?请你读出喜欢的语气。(5)这些景物给你印象最深的是什么?(6)那么多的雾,我们在山上漫步会有
9、什么样的感觉呢 ?(7)理解句子。投影出示句子,进行比较。漫步山道,感觉真是奇妙极了。漫步山道,常常会有一种腾云驾雾、飘飘悠悠的感觉。这两句哪句好?为什么?第二句描写出一种什么样的感受?把你的感受用读的方式表达出来。2.学习第二自然段。老师:庐山的云雾千姿百态。那么,庐山的云雾都有哪些姿态呢?(1)自读第二自然段。用笔在纸上把云雾的姿态画出来。(2)投影出示同学的画,并请学生看图说一说。学生甲:我画的是半山腰的云雾。这些云雾就好像一条条玉带, 系在山腰间。学生乙:我画的是山顶上的云雾。这些云雾好像一顶白色的帽子, 而且是一顶白色的小绒帽,所以我把云雾画成了帽子的形状。(3)文中还写了云雾的什么
10、姿态呢?请同学在黑板上快速画一画。边画边介绍。(有时云雾弥漫了山谷 ,这时它像茫茫的大海一样;有时云雾又好像一块巨大的幕布,把山峰都给挡住了。)(4)让我们一起朗读课文,感受一下云雾之美。(5)你知道这段话是围绕哪句来写的吗?在文中画出来。(6)第二自然段的结尾用的是什么标点符号?省略了什么呢 ?老师:用的是省略号。因为云雾的姿态很多,作者只选了四种典型姿态向大家作了介绍,所以这里用省略号。那它还会有哪些姿态呢?(7)想象云雾的姿态。小组讨论。3.学习第三自然段。(1)齐读第三自然段。(2)说说这段的主要内容。( 庐山的云雾瞬息万变。)(3)这段是围绕哪句写的?用“ ”在文中画出来。 (4)“
11、瞬息万变”是什么意思?( 在极短的时间内发生了千变万化。形容变化很快、很多。)(5)说说云雾发生了哪些变化,画出来。(6)除了文中向我们介绍的,请你想象一下云雾还会有哪些变化。(7)分小组相互交流。4.齐读第四自然段。(1)“流连忘返”是什么意思?( 被美好的景物吸引而不愿离去。 )(2)人们为什么会流连忘返呢?( 这里的景色太美了。)三 总结全文,练习背诵1.说说通过学习课文,你了解了什么,有什么感受。(学习了课文,我了解到庐山景色秀丽,云雾千姿百态、瞬息万变,同时感受到祖国山河的壮丽。)2.背诵自己喜欢的部分。四 课堂延伸1.你游览过云雾弥漫的名山吗?你观看过云雾缭绕的图片或电视片吗 ?你
12、仔细观察过家乡的云雾吗?2.请你说说你看到的景象,也可以画一幅画或者写一段话,和同学共同欣赏。1.教学本文,教师可以设计多种读课文的方式:自由读、范读、指名读、分男女或小组比赛读。通过多种形式的读让学生体会文中所描绘的景色,培养学生的审美能力, 激发学生热爱祖国山河的思想感情。2.在通读全文的基础上,教师可以相机展示图片,使学生在头脑里初步把文字描写变为具体的图像,再引导学生抓住重点句和重点词去进行深一步的理解。3.云雾是很抽象的,因此教师可根据本课比喻句较多的特点, 让学生借助想象,把不同的比喻描述转化为头脑中的具体图像。这样的学习方式,拉近了学生与课文的距离, 学生理解起来就容易多了。1.
13、看拼音,写词语。jng s(景色) yu q( 尤其) mn b(漫步) lng zho( 笼罩) xi l(秀丽) zng tin(增添)2.把下面的词语补充完整。(千)姿(百)态 腾(云) 驾( 雾 ) 瞬息(万)(变)流(连)忘(返) 一泻(千)(里 ) 变幻(万)(千)3.在括号里填上合适的词语。( )的庐山 ( )的天幕 ( )的白马( )的大海 ( )的山谷 ( )的绒帽4.按课文内容填空。(1)眼前的云雾,刚刚还是随风飘荡 的一缕轻烟,转眼间就变成了一泻千里的九天银河。(2)那些笼罩在山头的云雾,像是戴在 山顶上的白色绒帽。5.庐山的云雾千姿百态,展开你的想象,写写它们还像什么。
14、提示:自由想象,不拘一格,但应注意想象要合理。一 庐山简介庐山地处江西省北部九江市庐山区境内,濒临鄱阳湖畔,雄峙长江南岸。庐山山、江、湖浑然一体,险峻与柔丽相济,素以“雄、奇、险、秀”闻名于世,有“匡庐奇秀甲天下”之美誉。庐山有独特的第四纪冰川遗迹,有河流、湖泊、坡地、山峰等多种地貌类型, 是世界地质公园、全国重点风景名胜区和世界文化遗产。庐山是一座集风景、文化、宗教、教育、政治为一体的千古名山。这里是中国山水诗的摇篮,古往今来,无数文人墨客慕名登临庐山,为其留下数千首诗词歌赋。遗存至今的白鹿洞书院,是中国古代教育和理学的中心学府。庐山上还荟萃了各种风格迥异的建筑杰作, 包括罗马式与哥特式的教
15、堂、融合东西方艺术形式的拜占庭式建筑,以及日本式建筑和伊斯兰教清真寺等,堪称庐山风景名胜区的精华部分。庐山不但拥有 “秀甲天下”的自然风光, 更有着丰厚灿烂的文化内涵。二 庐山传说在周武王时,有一位方辅先生骑着白驴入山炼丹,后来他得道成仙,山上只留下一座空庐。人们把这座“人去庐存”的山称为庐山。方辅名辅,所以此山又称为辅山。三 庐山的名胜古迹庐山有中国四大书院之首的白鹿洞书院、朱元璋与陈友谅大战鄱阳湖时屯兵饮马的小天池、凭栏可极目远眺蜿蜒长江的望江亭、白居易循径赏花中花径、千年古树三宝树、观鄱阳湖日出的含鄱口、毛泽东诗句“天生一个仙人洞,无限风光在险峰”中的吕洞宾修仙而居的仙人洞庐山还有如五老并立的五老峰、抛珠溅玉的三叠泉瀑布、李白写的“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的秀峰马尾瀑、被陆羽誉为天下第一泉的谷帘泉、天下第六泉的招隐泉、天下第十泉的天池峰顶龙池水
