1、,高考文言虚词： “因”“与”的意义与用法,授课人：尹邦才,教学目标：掌握“因”“与”的意义与用法,例： 蒙故业，因遗策。（过秦论） 加之以师旅，因之以饥馑。（论语.侍坐）,任务一：翻译下列句子，思考“因”的意义与用法,用法一：作动词，可译为“沿袭”“继续”。,教学目标：掌握“因”“与”的意义与用法,例： 恩所加则思无因喜以谬赏。（谏太宗十思疏） 因为长句，歌以赠之。（琵琶行）,任务一：翻译下列句子，思考“因”的意义与用法,用法二：作介词，表示动作行为发生的原因，相当于“因为”“由于”。,教学目标：掌握“因”“与”的意义与用法,例： 如楚，又因厚币用事者臣靳尚。（屈原列传） 然后践华为城，因河
2、为池。（过秦论）,任务一：翻译下列句子，思考“因”的意义与用法,用法三：作介词，表示动作行为所借助的事物，可译为“凭借”“依靠”。,教学目标：掌握“因”“与”的意义与用法,例：廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。 （廉颇蔺相如列传）,任务一：翻译下列句子，思考“因”的意义与用法,用法四：作介词，表示动作行为发生的依据，可译为“通过”“经由”。,译为：廉颇听到了这些话，就赤膊背着荆条，通过宾客领着到蔺相如府上请罪。,教学目标：掌握“因”“与”的意义与用法,例：寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐。 （鸿门宴）,任务一：翻译下列句子，思考“因”的意义与用法,用法五：作副词，表示动作行为发生所借助的时
3、机，可译为“趁着”。,译为：敬酒过后，（你就）请求舞剑助兴，趁机在 座位上刺死刘邦。,教学目标：掌握“因”“与”的意义与用法,例：因拔刀斫前奏案。（赤壁之战）,任务一：翻译下列句子，思考“因”的意义与用法,用法六：作副词，表示顺接上文，可译为“于是”“就”。,教学目标：掌握“因”“与”的意义与用法,例： 沛公军霸上，未得与项羽相见鸿门宴 而翁归，自与汝复算耳促织,任务二：翻译下列句子，思考“与”的意义与用法,用法一：作介词，可译为“和”“跟”“同”。,教学目标：掌握“因”“与”的意义与用法,例： 然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也 （勾践灭吴） 勾践载稻与脂于舟以行。（勾践灭吴）,任务二：翻译下
4、列句子，思考“与”的意义与用法,用法二：作连词，可译为“和” “跟”“同”。,教学目标：掌握“因”“与”的意义与用法,例： 无乃尔是过与（季氏将伐颛臾） 虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与（季氏将伐颛臾） 然则废衅钟与（齐桓晋文之事）,任务二：翻译下列句子，思考“与”的意义与用法,用法三：通假，通“欤” 。句末语气助词，表示感叹或疑问。,教学目标：掌握“因”“与”的意义与用法,例： 则与一生彘肩（鸿门宴） 与尔三矢，尔其无忘乃父之志。（伶官传序）,任务二：翻译下列句子，思考“与”的意义与用法,用法四：作动词，这里可译为“给予”“授予”。,教学目标：掌握“因”“与”的意义与用法,例： 则与一生
5、彘肩（鸿门宴） 与尔三矢，尔其无忘乃父之志。（伶官传序）,任务二：翻译下列句子，思考“与”的意义与用法,用法四：作动词，这里可译为“给予”“授予”。,教学目标：掌握“因”“与”的意义与用法,例： 因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知（烛之武退秦师） 合从缔交，相与为一（过秦论） 与嬴而不助五国也（六国论）,任务二：翻译下列句子，思考“与”的意义与用法,用法四：作动词，这里可译为“结交”“亲附”。,教学目标：掌握“因”“与”的意义与用法,例： 吾与点也。 （论语.侍坐） 朝过夕改，君子与之。（论贵粟疏）,任务二：翻译下列句子，思考“与”的意义与用法,用法四：作动词，这里可译为“赞许”“同意”。,教学目标：掌握“因”“与”的意义与用法,例：蹇叔之子与师。（崤之战）,任务二：翻译下列句子，思考“与”的意义与用法,用法四：作动词，可译为“参加”“参与”， 此时读y。,可译为：蹇叔的儿子也参加在这支队伍中。,堂清测试,1、而翁归，自与汝复算耳 2、勾践载稻与脂于舟以行 3、客亦知夫水与月乎 4、此无他，与民同乐也 5、与尔三矢，尔其无忘乃父之志 6、与嬴而不助五国也 7、蹇叔之子与师 8、沛公曰：“孰与君少长？”,教学目标：掌握“因”“与”的意义与用法,
