1、高三生物一轮复习,一轮复习学习方法,抓纲（以考纲及课标为依据）务本（教材），重点落实教材的理解与把握，夯实基础。,1、通读教材 2、专心听讲 3、加强训练 4、注重联系 5、对比归纳,第一章 走近细胞,显微镜的使用,考点一、生命活动离不开细胞,1.病毒的生命活动离不开细胞,2.单细胞生物的生命活动,3.多细胞生物的生命活动,1.病毒的生命活动离不开细胞,(1)结构： (2)培养： (3)增殖： (4)分类：,无细胞结构，主要有蛋白质和核酸组成(每种病毒只有一种核酸，DNA或RNA),活细胞（病毒只能营寄生生活 ）,吸附 注入 合成 组装 释放 模板为病毒的核酸，原料、场所等来自宿主细胞。,根据
2、宿主的不同可分为：植物病毒(烟草花叶病毒)；人和动物病毒(禽流感病毒)；细菌病毒(噬菌体),根据遗传物质不同分为：DNA病毒（噬菌体）； RNA病毒（烟草花叶病毒等常见病毒）,2. 单细胞生物的生命活动,(1)单细胞生物细菌 蓝藻 草履虫 眼虫 衣藻 酵母菌 疟原虫 变形虫 (2)一个细胞就是一个生物体，能完成相应的各项生命活动。 如：运动、繁殖、应激性,3.多细胞生物的生命活动,多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，完成复杂的生命活动。,连接亲子代的桥梁是精子和卵细胞；受精的场所是输卵管；发育的场所是子宫。,细胞,组织,器官,系统,个体,种群 (同种生物),群落 (全部生物),生态系统 (全
3、部生物和无机环境),生物圈 (各种生态系统),考点二、生命系统的结构层次,1.地球上最基本的生命系统是细胞。分子、原子、化合物不属于生命系统的结构层次。 2.并非所有生物都有生命系统的各个层次（植物，单细胞生物） 3.生命系统的层次可含“非生物成分”，如生态系统中的无机环境,不同的生物具有不同的具体的生命系统，越高等的生物其生命系统越复杂，而低等生物则比较简单。,讨论1,说明：生命系统的复杂性和多样性,思考与讨论-P6,各种生物的生命活动是在细胞内或在细胞参与下完成的,单细胞生物 （最早生命形式）,个体、种群、生物群落,生态系统、生物圈,因此，细胞是地球上最基本的生命系统,生命系统的其他层次都
4、是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。,构成生命系统的结构具有层次性、复杂性和多样性！,共同点,细胞层次开始,细胞是最基本的生命系统,讨论2,一个分子或一个原子是一个系 统吗？是生命系统吗？,讨论2.系统：是由相互联系、相互作用的若干部分，以一定的结构组成的具有特定功能的整体。,不是生命系统。因为生命系统能独立完成一定的生命活动,单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。,考点三、原核生物和真核生物,生物,无细胞结构,有细胞结构,病毒,原核生物：支原体、衣原体、细菌、蓝藻、放线菌,真核生物：真菌、植物、动物,带“菌”字的就都是原核生物吗？,带“藻”字的就都
5、是蓝藻(原核生物)吗？,乳酸菌 酵母菌 破伤风杆菌 食用菌 青霉菌,衣藻(绿藻)、黑藻,（酵母菌、霉菌、蘑菇等）,“三菌三体”,细菌,1 细菌,如硝化细菌、铁细菌、硫细菌等,2 在菌字前面有描述形状的,如 杆菌、 球菌、 螺旋菌、 弧菌等,3 乳酸菌,细菌（杆、球、螺旋、弧菌等）,蓝藻：,颤藻、发菜、蓝球藻、念珠藻,细菌：代谢方式：自养（硝化细菌）异养（寄生、腐生）生态地位：生产者、消费者、分解者繁殖：二分裂（无性生殖）单细胞生物培养：牛肉膏蛋白胨培养基 菌落（种群）,含藻蓝素和叶绿素（无叶绿体），光合作用（自养需氧型）,较小(1 m10 m),较大(10 m100 m),没有由核膜包被的细胞
6、核，遗传物质储存复制的场所称拟核,有成形的、真正的细胞核，有核膜、核仁,DNA,DNA，和蛋白质构成染色体,只有核糖体,有核糖体等多种细胞器,细菌细胞壁主要是糖类与蛋白质形成的化合物(肽聚糖),植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶；真菌几丁质,细菌 蓝藻(颤藻 念珠藻 发菜) 放线菌 衣原体 支原体,动物 植物 真菌(酵母菌 霉菌 食用菌）,不遵循孟德尔遗传规律,遵循孟德尔遗传规律,只有基因突变,三种变异来源,原核生物能进行有氧呼吸和光合作用吗？,有的原核生物虽无线粒体，但可在细胞膜内侧进行有氧呼吸（细胞膜上有与有氧呼吸有关的酶）,蓝藻细胞中虽无叶绿体，但可以在光合片层上进行光合作用（细胞膜上有
7、与光合作用有关的酶）,真核生物一定有细胞核、染色体吗？,哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟筛管细胞等没有细胞核，也无染色体,细胞的统一性：,细胞的多样性：,表现： 直接原因： 根本原因：,细胞的形态、大小、种类、结构等各不相同,构成细胞的蛋白质分子不同,基因的选择性表达,化学成分相似: 细胞基本结构相似: 都以DNA作为遗传物质，共用一套密码子 生命活动相似:细胞增殖方式相同:,表现：,（DNA复制、蛋白质合成、主要以ATP为直接能源物质）,细胞分裂,元素和化合物（基本单位）,都有细胞膜、细胞质,细胞学说建立的过程,细胞学说的要点：,1.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和
8、细胞产物构成。 2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 3.新细胞可以从老细胞中产生。,揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性,细胞学说在修正中前进： 细胞通过分裂产生新细胞（魏尔肖）,细胞学说建立者：施莱登、施旺,意义：,考点四、显微镜的使用,1.显微镜分类,电子显微镜,光学显微镜,亚显微结构,显微结构,细胞膜，细胞壁，染色体，叶绿体，大液泡，线粒体，细胞核（核仁）,细胞膜、内质网膜和核膜的厚度，核糖体、微管和微丝，各种细胞器。,（光圈）,（平面/凹面）,（1）取显微镜：,右手握住镜臂，左手托住镜座。,（2）对光：,标准：可以看到明亮的视野
9、，视野亮度均匀,（3）放置装片：,1）先将镜筒下降到最低，用粗准焦螺旋调节,2）眼睛注视目镜，向内转动粗准焦螺旋，缓慢地上升镜筒，直到出现物像。,3）然后用细准焦螺旋调节，直到物像最清晰。,（4）低倍镜的使用,2.显微镜的使用方法,对光时左眼注意目镜，双手转动反光镜。,装片放在载物台的中央，使要观察的部分位于通光孔上。,临时装片的制作方法？,1.转动反光镜使视野明亮,2.在低倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野中央,3.转动转换器，换成高倍物镜,4.观察并用细准焦螺旋调焦,高倍镜的使用,高倍镜和低倍镜的比较,若要使视野变亮应必用大光圈，凹面镜,（5）高倍镜的使用步骤（“找移转调”）（尤
10、其要注意第1和第4步） 在低倍镜下找到物象，将物象移至（ ）。 转动（ ），换上高倍镜。 调节（ ）和（ ），使视野亮度适宜。调节（ ），使物象清晰。,视野中央,转换器,光圈,反光镜,细准焦螺旋,换上高倍镜后，不能动粗准焦螺旋！,（大光圈，凹面镜）,视野,物像,细胞数目,暗,大,少,注意:,1.显微镜的放大倍数等于目镜与物镜放大倍数的乘积，指放大的长度或宽度，不是面积,3.显微镜下观察的物像是倒立（上下左右）的，所以装片与物像移动的方向是：物象偏哪往哪移）,4.显微镜视野中细胞数目的计算：若视野中细胞成单行，则只考虑长度或宽度；若视野中充满细胞，应考虑面积的变化。,5.污物位置的确认方法：移动
11、装片，污物移动，在装片上；不动，在镜头。转换物镜，污物移动，说明在物镜上，否则在目镜。（不可能在反光镜上）,2.目镜的长度与放大倍数成反比，无螺纹，越长视野越大、亮物镜的长度与放大倍数成正比，有螺纹，越长视野越小、暗,6、放大倍数越大，目镜测微尺所代表的实际长度越小,当显微镜的目镜为10X，物镜为10X时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。若目镜不变，物镜换成40X时，则在视野中可看到这行细胞中的（ ） A、2个 B、4个 C、16个 D、32个,A,课堂巩固,洋葱鳞叶表皮细胞(1010),洋葱鳞叶表皮细胞(1040),观察DNA、RNA在细胞中的分布；（P1-26,27） 细胞中脂肪的检测；（P1-18,19） 线粒体、叶绿体的观察；（P1-47） 植物细胞吸水和失水；（P1-61,62） 观察植物细胞有丝分裂；（P1-115,116） 观察细胞的减数分裂；（P2-21） 低温诱导染色体变异。（P2-88）,使用显微镜的实验,
