1、高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 1 - 一、语言文字运用（15分） 1下列句子的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分） 人的美德犹如名贵的香料，在烈火焚烧中 最浓郁的芳香。 对人类基因组计划的贡献份额，已成为一个国家综合国力的 。 不同地区有不同的特产，适应风土， ，努力发展传统的生产才是切合实际的做 法。 A挥发 反应 因地制宜 B散发 反映 因地制宜 C散发 反应 恰如其分 D挥发 反映 恰如其分 【答案】B 【解析】 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 2下列各句中，没有语病的一项是（3 分） A传统伦理道德渗透到社会生活的方方面面，
2、也深深影响了元杂剧的作者们，这就使得 元杂剧具有寓教于乐的教化功能。 B阅读经典名著可以让读者切身感受高品位文化，长期阅读有助于读者夯实底蕴深厚的 人文素养，构建内涵丰富的精神大厦。 C被誉为“东方荷马史诗”的格萨尔王传是研究古代藏族社会的一部百科全书，可 以堪称世界上最长的史诗，全著字数逾一千多万。 D专车软件将移动互联网和传统的交通出行结合起来，不但推动了互联网共享经济的发 展，而且增加了车辆的使用率，改善了人们出行的方式。 【答案】A 【解析】 试题分析：病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型搭 配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经
3、验，辨析时 可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。B 项，搭配不当，“夯实”改为“提升”。 C 项， “可以”与“堪”语义重复；不合逻辑，删“逾”或“多”。D 项，语序不当。 高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 2 - 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 3下列诗句中，没有使用比喻手法的一项是（3 分） A小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。 B遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 C离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 D回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 【答案】D 【解析】 试题分析：A洁白的香腮似雪，懒得起来，画一画蛾眉，整一整衣裳，梳洗打扮，慢吞吞， 意迟迟。把“
4、香腮”比作雪。B把月亮比作青螺。C把离愁比作春水。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 4在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分） 苏轼的饮湖上初晴后雨一直得到人们的好评。 ， ， 。 ， ， 。可以说，在关于西湖的吟咏中几乎没有超越苏轼这首诗 的。 这首诗还微妙表达了一个美学原则 而且用拟人手法将西湖比作美人 人们读了它会对美有更清晰的认识 无论是淡妆还是浓抹，它的丽质都无法掩盖 诗人不但表现出西湖的形象特征 美的形式是天然与雕饰的统一 A B C D 【答案】C 【解析】 试题分析：此类为语言连贯性考查，注意句子中代词、关联词的连接作用，在内容上注 意逻
5、辑关系（时间、空间、事理转折、递进、并列、条件、假设、总分、因果），主语 一致与否。本段文字说理意味很浓，学生可以先找到句和句之间的关联，再确定整体之间的 关系。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 5对下列材料理解不恰当的一项是（3 分） 两只蚂蚁想到墙那边去找食物，第一只蚂蚁顺着往上爬，刚爬到一半就掉了下来，如此 反复了几次。另一只蚂蚁看到这种情况，就绕过墙到了那边。第一只蚂蚁爬过墙时，另一只 蚂蚁已将食物吃完了。 A正确的方法胜于盲目的坚持。 高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 3 - B忽视方向的选择会误入歧途。 C取得成
6、功需要摒弃思维定势。 D汲取他人教训可以少走弯路。 【答案】B 【解析】 试题分析：这是一道概括压缩题，本题要根据前文的寓言故事的内容来概括出抽象的哲 理。这就是说寓言主要运用了对比，通过对比来赞同另一只蚂蚁，而否定第一只蚂蚁。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。 二、文言文阅读（19 分） 阅读下面的文言文，完成后面的题。 贻华亭诸亲友诗序 （明）何良俊 余旅寓留都，故乡诸亲友每有来讯，即讽余南归。尝闻昔人以轩冕为桎梏。夫轩冕者本 荣身之具也，然不免于牵曳，由达情任性者视之，其于桎梏等耳。若吴中士，竞营厚产，多 者以万计，其次不减数千。故皆受有司绦笼，每一接见病若夏畦，其为桎梏
7、，孰甚于是? 余羁旅贫困，有时绝粮，岂不知故乡尚有旧业可赖，或庶几不至乏绝?然士可杀不可辱， 纵令饿死，不犹愈于低头就之乎?且良俊譬若笼中之鸟，今幸已解决，宁可自求更处笼中哉? 脱去一笼，复入一笼，此自贻伊戚。他日谁复怜之?谁复念之?又谁复肯解放之耶? 夫建康旧都，其留守大臣暨诸僚，皆与内庭埒，但事简乏权，颇称闲局。士大夫避炎畏 逼者辄来就之，并是一时胜流，亦皆怜才下士。见良俊颇工笔札，兼善名理，说剑谈兵，考 文辨制，下至词曲亦能知其音调，故常下榻待之。又以良俊失意无聊，不欲责以苛礼。良俊 性复疏宕，每至，即抵掌谈笔于其坐。诸公亦无牾也。假令亲友强之南归，不知教何此着此? 其能免穷愁勃窣窘死哉
8、?故聊寄傲以毕余年。古人常寄傲泉石，余乃今寄傲于公卿间，此亦一 大奇事也。 吾家子晳，史称其明目秀眉，真素通美，博通群书，善于谈论，率到好狎，遨游人间， 大言箕踞，公卿皆下之。时驾柴车，恣心所适，致醉而归，时人号为通隐。此即秣陵故事。 今日良俊适在秣陵，熟知子晳千年之后，复有一云孙似之耶?辄用韵寄怀，以贻同好。 （选自何翰林集） 6对下列划线词的解释，不正确的一项是（3分） A即讽余南归 讽：指责 B见良俊颇工笔札 工：擅长 C今日良俊适在秣陵 适：恰逢 D以贻同好 贻：赠送 7下列句子中划线虚词的用法和意义都相同的一组是（3分） 高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 4
9、 - A尝闻昔人以轩冕为桎梏 又以良俊失意无聊 B然不免于牵曳 即抵掌谈笔于其坐 C其留守大臣暨诸僚 其能免穷愁勃窣窘死哉 D他日谁复怜之 复有一云孙似之耶 8把文中的句子翻译成现代汉语。（9 分） （1）岂不知故乡尚有旧业可赖，或庶几不至乏绝?（4 分） （2）士大夫避炎畏逼者辄来就之，并是一时胜流，亦皆怜才下士。（5分） 9请根据文意概括作者的品格特点。（4分） 【答案】 6A 7D 8（1）（4分）难道不知道故乡还有旧的产业可以依仗，或许差不多不至于到了粮食缺 乏断绝（的困境）啊？ （2）（5 分）逃避权势恐惧逼迫的士大夫都来就任，他们都是当时的名流（或“杰出人 才”），也都爱惜人才，礼
10、贤下士。 评分建议：“炎”、“胜流”、“怜”、句式、语句通顺各 1分。 9淡泊名利，坚守操节，疏宕傲世（达情任性），向往归隐。 【解析】 6 考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。 7 试题分析：虚词的考查多采用课内外相结合的方式，课内的例句多是一些较典型的用法， 应是考生熟知的，所以我们只要知道课内例句中虚词的用法，将它代入另一句中去检验，就 可以推断用法是否相同。D都是代词，他。A项，把/因；B 项，被/在；C 项，那/难道。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 8 试题分析：翻译语句要准确翻译关键词语，如（1）句中，关键词“赖”译为“依
11、靠”、 “庶几”译为“差不多”。（2）句中关键词“炎”译为“权势”、“胜流”译为“名流”、 “怜”译为“爱惜”。翻译时，直译为主意译为辅。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 9 高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 5 - 试题分析：本题考查学生对文章内容的把握。首先浏览选项，了解大概内容；然后回归 文本，选取关键词语概括即可。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 三、古诗词鉴赏（10 分） 10阅读下面两首唐诗，回答问题。 客 至 杜甫 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 肯与邻翁相对
12、饮，隔篱呼取尽余杯。 宾 至 杜甫 幽栖地僻经过少，老病人扶再拜难。 岂有文章惊海内，漫劳车马驻江干。 竟日淹留佳客坐，百年粗粝腐儒餐。 不嫌野外无供给，乘兴还来看药栏。 （1）客至的颔联写主客对话，表达了主人什么样的心境？请简要概括。（3 分） （2）宾至一诗写出主人当时怎样的生活状态？（3 分） （3）主人对“客”和“宾”各自表达了怎样的态度？试分别结合两首诗的尾联简要分析。 （4 分） 【答案】 （1）（3分）乐享安逸（恬淡）生活；内心孤独寂寞；对客人到来的喜悦。 评分建议：一点各 1分，意思对即可。 （2）（3 分）“幽栖地僻”表现交往少；“老病人扶”表现年老多病；“百年粗粝”表 现生
13、活贫苦。 评分建议：一点各 1分，意思对即可。 （3）（4 分）客至尾联写主客对饮，并招呼邻翁助兴，突出场景的欢快热烈，表达 主人对客人的热情；宾至尾联写希望客人不嫌“野外无供给”，“乘兴”去看花，暗含 送客的意味，表达主人对客人的冷傲。 评分建议：每点分析、态度各 1分，意思对即可。 【解析】 （1）试题分析：作者采用与客谈话的口吻，增强了宾主接谈的生活实感。上句说，长满 花草的庭院小路，还没有因为迎客打扫过。下句说，一向紧闭的家门，今天才第一次为你崔 明府打开。寂寞之中，佳客临门，一向闲适恬淡的主人不由得喜出望外。这两句，前后映衬，高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 -
14、 6 - 情韵深厚。前句不仅说客不常来，还有主人不轻易延客意，今日“君”来，益见两人交情之 深厚，使后面的酣畅欢快有了着落。后句的“今始为”又使前句之意显得更为超脱，补足了 首联两句。 考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 （2）试题分析：一、二句先写延客之状。草堂初建，居幽而地僻，很少造访之人。忽闻 通报，有贵客来临，只得循礼恭迎。但“老病人扶”，“再拜”起伏，实感艰“难”。诗中 明显表现出年迈多病，不胜应酬之苦的不悦。 考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 （3）试题分析：客至中诗人却巧妙地以“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀
15、杯”作结， 把席间的气氛推向更热烈的高潮。诗人高声呼喊着，请邻翁共饮作陪。这一细节描写，细腻 逼真。可以想见，两位挚友真是越喝酒意越浓，越喝兴致越高，兴奋、欢快，气氛相当热烈。 就写法而言，结尾两句真可谓峰回路转，别开境界。宾至从强调“幽栖”少客，迎“宾” 为“难”到表明“岂有”文名，漫劳垂访，到如果不嫌简慢，还望重来看花，虽始终以宾主 对言，却随处传达出主人公的简傲自负神态。 考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 四、名句名篇默写（8 分） 11补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （1） ，万钟于我何加焉。 （孟子鱼我所欲也） （2）惟草木之零落兮， 。 （屈
16、原离骚） （3） ，官盛则近谀。 （韩愈师说） （4）黑云压城城欲摧， 。 （李贺雁门太守行） （5）锦瑟无端五十弦， 。 （李商隐锦瑟） （6）寄蜉蝣于天地， 。 （苏轼赤壁赋） （7）伤心秦汉经行处， 。 （张养浩山坡羊潼关怀古） （8）大道之行， 。 （礼记礼运篇） 【答案】（1）万钟则不辩礼义而受之 （2）恐美人之迟暮 （3）位卑则足羞 （4） 甲光向日金鳞开 （5）一弦一柱思华年 （6）渺沧海之一粟 （7）宫阙万间都做了土 （8） 天下为公 【解析】 试题分析：注意重点字的写法。如：“辩”、“暮”、“鳞”、“粟”、“阙”等。每 句 1分，句中有误该句不得分。 考点： 默写常见的名句名
17、篇。能力层级为识记 A。 五、现代文阅读：文学类文本（20分） 阅读下面的作品，完成后面的题。 高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 7 - 福 贵 余 华 我比现在年轻十岁的时候，获得了一个职业，去乡间收集民间歌谣。那一年的整个夏 天，我如同一只乱飞的麻雀，游荡在知了和阳光充斥的村舍田野。我头戴宽边草帽，脚上穿 着拖鞋，一条毛巾挂在身后的皮带上，让它像尾巴似的拍打着我的屁股。 我喜欢喝农民那种带有苦味的茶水，他们的茶桶就放在田埂的树下，我毫无顾忌地拿 起漆满茶垢的茶碗舀水喝，还把自己的水壶灌满，与田里干活的男人说上几句话。最喜欢的 是傍晚来到时，坐在农民的屋前，看着他们
18、将提上的井水泼在地上，压住蒸腾的尘土，夕阳 的光芒在树梢上照射下来，拿一把他们递过来的扇子，尝尝他们和盐一样咸的咸菜，看看几 个年轻女人，和男人们说着话。我曾经和一位守着瓜田的老人聊了整整一个下午，这是我有 生以来瓜吃得最多的一次，当我站起来告辞时，突然发现自己像个孕妇一样步履艰难了。然 后我与一位当上了祖母的女人坐在门槛上，她编着草鞋为我唱了一支十月怀胎。 我遇到那位名叫福贵的老人时，是夏天刚刚来到的季节。那天午后，我走到了一棵有 着茂盛树叶的树下，田里的棉花已被收起，几个包着头巾的女人正将棉秆拔出来，她们不时 摔去根须上的泥巴。我摘下草帽，从身后取过毛巾擦起脸上的汗水，身旁是一口在阳光下泛
19、 黄的池塘。一声吆喝从远处响亮地传来，我走过去，看到近旁田里一个老人正在开导一头老 牛。 犁田的老牛或许已经深感疲倦，它低头伫立在那里，后面赤裸着脊背扶犁的老人，对 老牛的消极态度似乎不满，我听到他嗓音响亮地对牛说道：“做牛耕田，做狗看家，做和尚 化缘，做鸡报晓，做女人织布，哪只牛不耕田？这可是自古就有的道理，走呀，走呀。”疲 倦的老牛听到老人的吆喝后，仿佛知错般地抬起了头，拉着犁往前走去。 随后，我听到老人粗哑却令人感动的嗓音，他唱起了旧日的歌谣，先是口依呀啦呀唱 出长长的引子，接着出现两句歌词皇帝招我做女婿，路远迢迢我不去。因为路途遥远， 不愿去做皇帝的女婿。老人的自鸣得意让我失声而笑。
20、可能是牛放慢了脚步，老人又吆喝起来：“二喜、有庆不要偷懒；家珍、凤霞耕得好； 苦根也行啊。” 一头牛竟会有这么多名字？我好奇地走到田边，问走近的老人：“这牛有多少名字？” 老人扶住犁站下来，他将我上下打量一番后问：“你是城里人吧？”“是的。”我点点头。 老人得意起来，“我一眼就看出来了。”我说：“这牛究竟有多少名字？”老人回答：“这 牛叫福贵，就一个名字。”“可你刚才叫了几个名字。” “噢”老人高兴地笑起来，他神秘地向我招招手，当我凑过去时，他欲说又止， 他看到牛正抬着头，就训斥它：“你别偷听，把头低下。”牛果然低下了头，这时老人悄声 对我说：“我怕它知道只有自己在耕田，就多叫出几个名字去骗它
21、，它听到还有别的牛也在 耕田，就不会不高兴，耕田也就起劲啦。” 高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 8 - 我看到老人脸上的皱纹欢乐地游动着，里面镶满了泥土，就如布满田间的小道。老人 的脊背和牛背一样黝黑，两个进入垂暮的生命将那块古板的田地耕得哗哗翻动，犹如水面上 掀起的波浪。 （选自活着，题目为编者所加，有删改） 12文章第段叙写“我”与农民交往的情景，在结构上有什么作用？（4分） 13第段中福贵的语言体现了他怎样的人生态度？请简要分析。（4 分） 14请理解文章最后一段中画线句的含意。（6 分） 15结合全文，探究作者在文中表达了怎样的情感取向。（6分） 【答案】
22、12与上文“我”去收集民间歌谣相承接，引出下文“我”与福贵相遇、交谈等情节的 叙写。 13第段，“做牛耕田，做狗看家”表现了福贵的知天安命；第段，“皇帝招 我做女婿，路远迢迢我不去”表现了福贵的自我解嘲、自我安慰。 14写出了富贵生活的艰辛，以及衰老孤独、与牛为伴的悲苦，突出福贵坦然面对生活 的坚强达观的性格，表达了“我”对福贵的复杂情感。 15（1）表现作者对农村生活的热爱、亲近；（2）表达作者对像福贵一样的农民生存 智慧的敬佩；（3）抒发作者对广大农民在苦难中顽强生存的精神的赞美。（4）寄予作者对 默默忍受苦难的农民悲剧命运的关切和同情。 【解析】 12 试题分析：此题是一道作用题，上文写
23、到“我”去收集民间歌谣相承接，这写“我”与 农民交往的情景，上下文承接，引出下文“我”与福贵相遇、交谈等情节。 考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。 13 试题分析：此题考查筛选信息的能力， “做牛耕田，做狗看家”表现了福贵的知天 安命；第段，“皇帝招我做女婿，路远迢迢我不去”表现了福贵的自我解嘲、自我安慰。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 14 试题分析：文中写道富贵衰老孤独、与牛为伴，突出他的生活艰辛、悲苦。写福贵坦然 面对生活的坚强达观的性格，表达了“我”对福贵的复杂情感。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 15
24、试题分析：这是一道探究题，解答时首先明确观点，在结合文本具体分析。表现作者对 农村生活的热爱、亲近。“我”去收集民间歌谣相承接， “我”与福贵相遇、交谈。言之有高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 9 - 理即可。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。 六、现代文阅读：论述类文本（18分） 阅读下面的作品，完成后面的题。 中国人之聪明 林语堂 聪明系与糊涂相对而言。郑板桥曰“难得糊涂”， “聪明难，由聪明转入糊涂为尤难”， 此绝对聪明语，有中国人之精微处世哲学在焉。俗语曰“聪明反为聪明误”，亦同此意。陈 眉公曰“惟有知足人，鼾鼾睡
25、到晓，惟有偷闲人，憨憨直到老”，亦绝顶聪明语也。故在中 国，聪明与糊涂复合为一，而聪明之用处，除装糊涂外，别无足取。 聪明糊涂合一之论，极聪明之论也。仅见之吾国，而未见之西方。此种崇拜糊涂主义， 即道家思想，发源于老庄。老庄固古今天下第一等聪明人，道德经五千言亦世界第一等 聪明哲学。然聪明至此，已近老猾巨奸之哲学，不为天下先，则永远打不倒，盖老猾巨奸之 哲学无疑。盖中国人之聪明达到极顶处，转而见出聪明之害，乃退而守愚藏拙以全其身。又 因聪明绝顶，看破一切，知“为”与“不为”无别，与其为而无效，何如不为以养吾生。只 因此一着，中国文明乃由动转入静，主退，主守，主安分，主知足，而成为重持久不重进取
26、， 重和让不重战争之文明。 此种道理，自亦有其佳处。世上进化，诚不易言。熙熙攘攘，果何为者。何若“退一 步想”知足常乐以求一心之安。此种观念贯入常人脑中时，则“和”“让”成为社会之美德。 若“有福莫享尽，有势莫使尽”，亦极精微之道也。 惟吾恐中国人虽聪明，善装糊涂，而终反为此种聪明所误。中国之积弱，即系聪明太 过所致。世上究系糊涂者占便宜，抑系聪明者占便宜，抑系由聪明转入糊涂者占便宜，实未 易言。热河之败，败于糊涂也。惟以聪明的糊涂观法，热河之失，何足重轻？此拾得和尚所 谓“且过几年，你再看他”之观法。锦州之退，聪明所误也。使糊涂的白种人处于同样境地， 虽明知兵力不敌，亦必背城借一，宁为玉碎，
27、不为瓦全，与日人一战。夫玉碎瓦全，糊涂语 也。以张学良之聪明，乃不为之。然则聪明是耶？糊涂是耶？中国人聪明耶？白种人聪明耶？ 吾诚不敢言。 否所知者，中国人既发明以聪明装糊涂之聪明的用处，乃亦常受此种绝顶聪明之亏。 凡事过善于计算个人利害而自保，却难得一糊涂人肯勇敢任事，而国事乃不可为。 在中国多一见识长进人时，便是世上少一做事人时；多一聪明同胞时，便是国事步入 黑甜乡时，举国皆鼾鼾睡到晓，憨憨直到老。举国皆认三十六计走为上计之圣贤，而独无一 失计之糊涂汉子。举国皆不吃眼前亏之好汉，而独无一肯吃亏之弱者，是国家之幸乎？是国 家之幸乎？ 然则中国人虽绝顶聪明，归根结蒂，仍是聪明反为聪明误。呜呼，
28、吾焉得一位糊涂大高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 10 - 汉而崇拜之。（有删改） 16请简要概述文章的论述思路。（6 分） 17文章第段，作者认为“中国人之聪明”能大行其道主要是受老庄哲学的影响，具 体表现在哪些方面？（6分） 18结合全文，简要阐述我们应该树立什么样的聪明观。（6分） 【答案】 16首先指出“中国人之聪明”的实质是在精微处世哲学观下以聪明装糊涂；然后分析 “中国人之聪明”的历史文化渊源及其对中国文明和社会的影响；最后表明对“中国人之聪 明”在国内泛滥的忧思，并提出恳切的希望。 17（1）国人有守愚藏拙，明哲保身的心理；（2）国人有看破一切，以“不为
29、”作为 人生哲学，求得一心之安的习性。 18（1）知“为”与“不为”之别，勇于进取；（2）面对国家民族利益，“宁为玉碎， 不为瓦全”，不过分计较个人利害，勇敢任事；（3）要有清醒的头脑，在为人处事上肯于吃 亏，勇于吃亏。 【解析】 16 试题分析：本题考查论证思路的能力，也就是梳理文章结构的能力。梳理文章思路就是 弄明白作者在文章中先写什么，再写什么，文章是怎样展开的。分析议论文的论证思路，其 实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”“ 然后”“接着”“最后”一类表 承转启合关系的词语。尤其要注意开头结尾的表述。 考点：把握文章结构。能力层级为分析综合C。 17 试题分析：此题考查筛选信
30、息的能力，根据题干要求是第二段，答题时注意概括。国人 有守愚藏拙，明哲保身的心理。国人有看破一切，以“不为”作为人生哲学，求得一心之安 的习性。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 18 试题分析：这是一道有关作品主旨的探究题，解答此题，要先明确自己的观点，然后根 据自己的观点选择，联系文章的具体内容，围绕文学作品如何表现主旨展开分析，言之有理 即可。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。 七、作文（70分） 19阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。 旅行有两种：一种是只想着直达目的地，一种是把心投入沿途的风景。其实，人生何尝高考资
31、源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 11 - 不是如此呢？ 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作 文，不要套作，不得抄袭。 【答案】 享受过程之美 翩飞的蝴蝶固然美丽，但它“破茧”的过程更值得期待；舞台上几分钟的表演固然使观 众陶醉，但台下长久的努力更值得回味。 年临近期末考试，同学们都在紧张地复习，而我却奔波于学校与比赛赛点之间。一年一 度的中学生才艺特长比赛如期举行。得知这一消息，我非常兴奋。在紧张的学习之余抽出时 间练习萨克斯，在学校的选拔中脱颖而出。几天后我踏上了“征战”泰州的行程，在车上， 我看着那些与我一同被选中的同学，空气
32、好像凝滞了，几乎使人窒息。到了泰州少年宫，我 们各自奔赴自己的准备室抽号等侍比赛。等侍的时间是漫长的，因为我已经按奈不住内心的 激动。等侍的时间又是短暂的，因为准备室里的同学一个接着一个都走向赛场。 终于轮到我 了，我走进了比赛的教室。五位评委坐成一排，都紧紧地“盯”着我，我突然更加紧张了， 感觉连呼吸都困难了，断断续续吹奏完一首曲子，从评委相互交流的眼神中，我知道没戏了。 果然，几天后成绩公布，我的分数很低，连三等奖都没得到。 走出考场时，我看见同学们脸 上都呈现着灿烂的笑容，当他们向我投来微笑时，我只得对他们勉强挤出一丝微笑。 到校时， 同学们都在自习。见到我回来，都争着问我考得怎么样，我
33、不知道怎么回 答，只是一个劲儿地说不知道、随手翻开一本散文集，看到这样一名话“生 命之美在于旅途中美丽的风景，在于坚强地走过坎坷，在于享受过程之美！”我突然回想起 之前在家练习萨克斯的情景：清晨，鸟儿的啁啾声唤我起床，打开伴奏带，我的手指情不自 禁地随着音乐的起伏跳动。一遍、一遍，又一遍地练习，我已感觉不到汗水的淋漓，我已经 完全陶醉在音乐的海洋中，似乎眨眼间，时间已从我跳动的手指间流逝，整个上午的练习使 我第一次享受到全身心的快乐和满足。结果又算得了什么，只要全身心地投入过程的享受， 结果对于我来说似乎已经不那么重要了。我合起这本散文集，对询问我结果的同学镇定从容 地说：“我没有取得名次。”
34、风儿轻柔地拂去我额上的汗珠 【解析】 试题分析：这是一道关于人生的蕴含哲理意味的命题。 材料的第一句“旅行有两种，一种是只想着直达目的地，一种是把心投入到沿途的景物 中”，点出了“旅行”的两个方面：一是到达“目的地”，这是强调结果；二是投入“沿途 的景物”，突出经历或过程。材料的第二句“人生何尝不是如此呢”，重点是提示考生：本 则材料关注的是人生，而非旅行，这是本则材料审题的重点所在。 人生的目的是在乎最终的结果（目标的实现、理想的达成），还是享受人生追求的过程 （即使结果是失败的）？有的人将此二种观念完全对立起来，作出非此即彼的简单判断，这高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 12 - 是不全面的；其实还有一种，既享受过程的美好，也追求结果的成功。所以此则材料的观点 应有三个角度：一是追求成功的人生，二是享受追求的过程之美，不以成败论英雄，三是在 追求中既享受过程之美又感受成功的喜悦，但无论写哪种人生追求，都需展示正能量，突出 “真善美”。 写作时可以自己“选取角度”，只要抓住“过程”与“结果”，从“人生”“生命”等 话题入手，进行记叙或议论，均属切题。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。 高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 13 -
