1、人教社中语室 朱于国2016.10.16 山东龙口部 编初中语文教科书编写说明编写 历程1 3020多 几十 上百2012.32016.7关键词一： 立德树人关键词二： 语文素养关键词三： 阅读体系关键词四： 多方共建四个关键词立德树人立德树人1 2 3 4社会主义核心价值观革命传统教育传统文化 国家主权与海洋 意识语文学习整体规划、有机融入、自然渗透语文素养学 习 策略学 习习惯学 习 方法积 累 理解 扬 弃积 累口 语写 作整合 探究文化 传 承表 达 交流语言与思维语 文素养策略方法诵读品味梳理理解心得 阅读与鉴赏A 教读B 课内自读C 课外自读D 整本书阅读阅读体系每单元推荐 35
2、篇教读课文 23 课 每册推荐 6部由 “ 教读 ” 到 “ 自读 ” 到 “ 课外阅读 ” 三位一体， 区分两种课型 ， 课外阅读成为课程的有效组成部分 ，沟通课内外阅读，强调单篇阅读与整本书阅读的结合。自 读课文 12 课课内阅读教读课文自读课文旁批阅读提示预习课后练习 读读写写课内课内阅读阅读内容，写法激 趣，启发，准备思考探究积累拓展科学化处理书法范字精要指导延伸阅读准确有用指向 关键导向语言深度 思考语言简明课外阅读名著导读 每册 2部 主推荐名著，有精彩选篇 每 册推荐 4部课外自主阅读名著自读课本 紧密 配合单元课文，精选优秀文本，突出可读性拓展延伸篇目 每单元有 一两课提供拓展
3、、 延伸推荐篇目，功能多样课外古诗词诵读 课外自主诵读，增加传统文化积淀小贴士 资料夹 补白其他构成多方共建 调动 各方面力量 ，共同建设和精细 打磨 教材 中语室编辑作为编写中坚力量，编研一体 审查委员以审助编，以审促编 邀请专家进行专题审校（文言、科学等） 邀请百位特级教师通读教材，确保适切适用 两 次大范围试教试用，保证教学适用性教材封面吕敬人设计团队总策划，刘晓翔装帧设计吴昌硕菊花任伯年荷塘消夏手绘插图著名插图画家李晨、王弘力绘图精美范字著名硬笔书法家丁永康撰写结构体系1.读写配合2.阅 读：双线组元3.写 作：独立专题4.综合性学习：三个系列5.名著导读：聚焦读书方法6.课外古 诗词
4、诵读7.补 白：知识补给站读写配合双线组元人文主题专题设计记事写人能力语文要素一般写作能力阅读 写作配合巩固阅读：双线组元 四季美景 动物与人 科幻探险 人生之舟 想象之翼 生活哲理 修身正己 至爱亲情 学习生活 群星闪耀 凡人小事 热爱 祖国人与自然 人与社会 人与自我维度之一：人文主题阅读：双线组元朗读朗读默读默读精读精读略读略读浏览浏览阅读方法七年级上册 七年级下册维度之二：语文要素阅读：双线组元七年 级 上册品味精彩语句体会思想感情把握文章大意理清作者思路概括文章中心发挥联想想象七年 级 下册把握人物特征掌握叙事角度和详略了解抒情方式感受文章风格学有 心得学会思考质疑阅读策略维度之二：
5、语文要素阅读：单元整体教学 单元目标更为精细，有具体落实 围绕单元目标展开教学 课文在单元内各有特点，各有分工 细化单元目标至各课 提供多种教学资源 充分利用教材资源，创造性使用教材 延伸篇目 旁 批 区分教读与自读 积极探索自读课实施途径写作：独立专题小 活 动技巧点拨实例分析一般写作能力思路要清晰如何突出中心发挥联想和想象文从字顺怎样选材语言简明记事写人能力学会记事写人要抓住 特点写出人物的精神抓住细节学习抒情写作指导写作实践情景任务、写作支架（技巧点拨、 激发思维）写作：独立专题 吸收最新的写作研究成果 设置情景任务 提供写作支架 技巧点拨 激发思维综合性学习：三个系列 文学部落 我的语
6、文生活 有朋自远方来 天下国家 少年正是读书时 孝亲敬老，从我做起传统文化专题语文生活专题综合实践专题七年级综合性学习细目表册次 专题 主要活动 能力培养点 口语交际类别七上 有朋自远方来 专题资料 搜集自我介绍继承和发扬传统文化；资料搜集与研读能力；介绍和讲述能力介绍 传统文化类少年正是读书时课外阅读专题 讨论会非连续性文本阅读能力；倾听能力；比较分析能力；内省力倾听 综合实践类文学部落 组织学习共同体编辑 班刊交流分享能力；组织策划能力；文学阅读与创作的兴趣；语言文字运用能力发言 语文生活类七下 天下国家 故事会 ； 朗诵会 ；展示会继承和发扬传统文化；讲述能力；朗诵能力；资料搜集与研读能
7、力讲述 传统文化类孝亲敬老，从我做起孝 亲敬老 月 活动 非连续性文本阅读能力；组织策划能力；实用文写作能力发言与倾听综合实践类我的语文生活 调查 访问搜集 整理拓展语文学习空间；梳理探究能力；当代文化参与提问与建议语文生活类示例： 少年正是读书时表达交流 语文实践 专题讨论会- 学会倾听- 积极发言 信息共享- 分享个人经验- 借鉴别人成果 情境写作 问卷调查- 分析问卷- 发现问题- 寻找解决途径 文本阅读- 非连续性文本阅读- 混合文本阅读 阅读方法梳理调查分析阅读分享借鉴写作比较名著导读：聚焦阅读方法专题探究读书方法指导精彩选篇自主阅读推荐板 块构 成名著简介围绕一部名著，例谈一种读书
8、方法或一类书的阅读策略。结合专题探究和精彩选篇，阅读全书，完成任务。自主阅读推荐 旨在照顾更多学生的阅读趣味，扩大名著推荐的范围。 学生根据各自兴趣，自行安排阅读。 书目选择考虑两个因素 可读性与经典性相结合 与阅读方法契合，或与主推荐名著类型相同七年 级 上册 七年 级 下册主推荐名著 朝花夕拾 西游记 骆驼祥子 海底两万里 阅读方法 消除与经典的隔膜 精读和跳读 圈点批注 快速阅读自主阅读推荐 城南旧事 湘行散记 猎人笔记 镜花缘 红岩 创业史 基地 哈利 波特与死亡圣器 注释导读 简明有效 提供背景 精心撰写 提供方法课外古诗词诵读七上 七下峨眉山月歌 /李白 秋词（其一） /刘禹锡 竹
9、里馆 /王维 泊秦淮 /杜牧江南逢李龟年 /杜甫 夜雨寄北 /李商隐 春夜洛城闻笛 /李白 贾生 /李商隐行军九日思长安故园 /岑参十一月四日风雨大作（其二） /陆游 逢入京使 /岑参过松源晨炊漆公店（其五） /杨万里夜上受降城闻笛 /李益 潼 关 /谭 嗣同 晚春 /韩愈 约客 /赵师秀补白 语言知识 修辞知识 文学常识 文化知识词义词汇词类短语比喻比拟排比关于词关于律诗古代戏曲谦称与敬称补白：知识补给站尽量 用课文中的例子，以贯彻随文学习的思路；内容不求全面，突出基础性，少用术语；写法上，由具体语言实例导入，采用归纳法，语言力求简洁、生动、好懂。2345第一单元 四季美景 第二单元 至爱亲
10、情第三单元 学习生活第四单元 人生之舟第五单元 动物与人学习朗读，品味精彩语句，体会汉语之美学习朗读，体会作者思想感情，把握情感基调学习默读，一气呵成读文章，把握文章大意学习默读，学习圈点勾画，理清作者思路学习默读，学做摘录，把握文章中心16 第六单元 想象之翼学习默读，快速阅读全文，发挥联想和想象，深入理解课文中的艺术世界单元介绍第一单元描写 景物 的一组优秀 诗文 ，具三 美：美景、美情、美言。 学会朗读（重音和停连） 声韵之美；进入情境；体会情感 发挥联想和想象，获得情感体验 揣摩和品味作品语言 通过语言品味， 探情寻意 品味语言之美 学习比喻 和拟人等修辞 手法 体会表达效果 不建议做辞 格的辨析第一单元课 文 要 点春 /朱自清 诵读揣摩，想象画面，体会情味济南的冬天 /老舍 温晴（的特点）、温情（的感觉）、温婉（的语言），写景手法（统一基调、层次性、虚实等）雨的四季 /刘湛秋 细腻的感受，细致地描摹（正面与侧面；多感官调用），浓郁的情味，诗化的语言古代诗歌四首观沧海 /曹操闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 /李白次北固山下 /王湾天净沙 秋思 /马致远巩固诵读能力，发展理解能力；借助联想和想象，体会诗歌情境（设身处地）
