1、第二节 编写教案技能,主讲：三峡联合职业大学 唐 旭,思考： 备课=编写教案？为什么？,备课与写教案,备课是教师在授课之前对教材内容、结构、情感、道理等的深入理解，以及针对所教学生，结合自己的教学特点，联系自己以往的教学经验，对教学方法的思考与选择、确定。 写教案，只是对上述理解、思考、选择这一备课过程的书面记录。,如何编写课时教案,什么是教案？教案即教学工作中的课时计划。教案是教师进行教学活动的依据，它关系到每节课（一般为12节）的具体安排和教学质量。 所谓课时教案，就是任课教师依据课程标准对所提供的材料所做的一个课时的教学设计和设想。,教案的作用1、有计划的安排教学活动。2、是教师上课的总
2、体设计和思路。3、有利于教学水平的提高。4、是教学督导的重要依据。,写好教案的基本环节1、要掌握课程标准的总体要求，吃透教材。 2、了解学生。 3、思考并选择教法。 4、编写教案。,教案的基本内容,教案的内容主要由概况、教学过程、板书设计、教学后记或教学反思四部分组成。 (一)概况包括课题、教学目标、教学重难点、课时安排、课型 教法学法、媒体选择等。 (二)教学过程是落实教学目标，完成教学内容的实施程序。 (三)板书设计。板书设计要具有科学性、整体性和条理性。 (四)教学后记或教学反思。,教案的类型,(一)纸质教案 1文字表达式教案 2表格式教案 3卡片式教案 4条目式教案,教案的类型,(二)
3、电子教案 1电子教案的涵义 电子教案是指采用电子设备和软件工具设计、制作、使用与储存的一种多媒体教案。电子教案集图、文、声为一体。电子教案包括教师上课的全部板书、板画和一些用语言难以表达的动感情景。 2电子教案的类型 按照制作平台的不同，把电子教案分为用文字处理软件(如word、wps)制作的文档式电子教案、用Powerpoint制作的幻灯式电子教案、用几何画板制作的过程式电子教案、用学科积件平台制作的积件式电子教案、用方正奥思，Authorware制作的多媒体课件式电子教案。,目前大家比较公认的教案编写框架 文字式（一）课题（说明本课名称） （二）课型（如：新授课、复习课、讲评课 ） （三）
4、课时（说明属第几课时 ） （四）教学目标或学习目标（教学任务，应体现三维和具体、准确、有差异） （五）教学重点和教学难点（要解决的关键问题和可能产生的困难或障碍） （六）教学方法（简单地说就是教师授课的方法与手段 ） （七）教学用具或教学媒体（说明辅助教学手段使用的工具） （八）教学步骤（或称教学过程，说明教学的步骤以及活动内容和方法） （九）作业处理（说明如何布置书面或口头作业 ） （十）板书设计（准备写在黑板上的内容）由于学科和教材的性质教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的形式。,表格式,有效的学习始于准确的知道达到的目标是什么 布鲁姆 一、如何确定教学目标问题1：关于教学目标你知道些
5、什么？问题2：请现场编写1-2个本学科的教学目标，并解释。,怎样确定教学目标？ 确定教学目标要分三步走：解读课程标准与文本（教材）对话了解学情，教师需要依据课程标准、教材以及学生情况确定教学目标。,教学目标应用举例1.行为主体是学生,* 培养学生严谨细致的科学态度。 * 使学生感受钱塘江的雄伟壮丽，热爱祖国大好河山。 * 引导学生关注生命。,（学生）养成严谨细致的科学态度。 （学生）感受钱塘江的雄伟壮丽，热爱祖国大好河山。 （学生）学会关注生命。,2.目标要具体、简明、可测量，不要太笼统例如：*培养阅读能力*培养数学能力 要细化为：*能够根据上下文推测关键词语的含义*能够理解三角形各边长的关系
6、*能够熟练运用询问住处的常见句式和回答,Wheres the post office? 一教学目标 1语言知识与技能目标 （1）准确默写下列重点词汇（词汇）post office, hotel, video arcade, bank, park, supermarket, street, （2） 能够熟练运用下列问路句式（句式） Is there a bank near here ? Wheres the supermarket ? Is there a pay phone in the neighborhood ? （3）能够在生活中用英语来问路与指路。（语言功能） 2过程与方法（学习策略）
7、 （1）模拟场景，在反复对话中练习（2）观看影片，体会真实情境中的问路情境。 3情感目标 培养学生注重人际关系与交往，养成助人为乐的好习惯。,3.目标要采用“三维目标表达方式”,一元一次不等式组一、教学目标 1.知识与技能目标 通过动手操作，理解不等式组的解集；掌握不等式解集的求法；并能用来解决日常生活的问题。 2.过程与方法目标通过动手操作，学生能够进一步发展类比推理的思维方式。3.情感态度与价值观目标 养成与同学合作研究、积极参与学习的习惯，了解一元一次不等式对现实生活的重要意义。,竹影丰子恺 一、教学目标1.知识与能力目标 （1）能读准并规范默写10个生字； （2）能理清文章结构，理解文
8、章大意； （3）能体会文中“艺术就在身边”的深刻道理。2.过程与方法目标学会运用钩玄提要（列提纲）的方法，总体把握文章结构。3.情感态度价值观目标养成在平凡生活中发现艺术美的习惯；领略中国山水画的艺术特点。,二、教学重点、难点的撰写从教学目标中选择,什么是教学重难点教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。重点突出，难点明确，有利于学员掌握教学总体思路，便于学员配合教师完成教学任务。一般而言，教学重点即是： 起着承上启下、基础性和关键性作用的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观；而教学难点则主要缘于以下几个方面：（1）内容因素：本身的难度。（2）学习因素：学生已有知识储备、认
9、知心理的障碍。（3）教学因素：教师不恰当的教学方法给学生的认知造成障碍。（4）内容、学习、教学等因素的综合作用给学生学习带来的障碍。,教学重难点的确立,怎样确定教学重难点1、地位作用分析法根据重点的含义，教材知识体系中具有重要地位作用的知识、技能与方法是教学的重点。所以，可以从分析学习内容在教材知识体系中的地位和作用来确定是否为教学重点。,怎样确定教学重难点2、课题分析法很多情况下学习内容的标题（课题）就明确了将要学习的主要内容，由此可以根据学习内容的标题（课题）来确定教学的重点。,怎样确定教学重难点3、例习题分析法重点内容的学习要求学生要达到理解、掌握和灵活运用，因此，教材中一般都配比了一定
10、数量的例习题供学生练习、巩固并形成技能与能力。所以，分析教材中的例习题的安排和配制可以确定教学的重点。,怎样确定教学重难点4、理论分析法这是指根据数学学习理论的分析确定教学重点。根据数学学习理论，数学学习的关键在于对数学知识的真正理解。只有真正理解了数学知识意义，才能真正感悟和体会到数学的精髓和实质，也才能体会到数学的博大精深和无穷魅力，才能真正发挥数学文化的育人作用，也才能真正掌握数学知识本身和灵活运用其解决问题。所以，概念教学和公式定理法则教学的第一节课都应把对概念涵义的理解，公式定理法则的推导过程、结构特征以及相互联系作为教学重点。,怎样确定教学重难点5、学情分析法（经验分析法）学情分析
11、法又叫经验分析法，是指教师根据往届学生学习理解本节内容的困难程度或者根据知识本身的难易程度再结合学生的理解水平来确定教学的重难点。这种方法主要用于确定教学难点。具体可根据难点形成的几个方面来分析确定。,怎样突破教学重难点在准确确定重点之后，就应该考虑采取措施如何做到真正突出重点。仅就教学内容的组织处理而言，下列几个方面对突出重点具有重要意义：一是分清主次。二是围绕重点作必要的补充，以求课堂讲授内容具体、深入、明确，使重点更加突出、丰满。三是在教学时间的安排上予以切实保证，使重点部分得以讲清讲透。当然，突出重点的方法很多，需要教师在教学实践中不断去总结、积累。,怎样突破教学重难点突破教学难点，方
12、法很多，或化抽象为具体，或化复杂为简单，或变生疏为熟悉，其目的都是为了化难为易。主要有以下几种方法：第一，多媒体辅助法。第二，补充材料，化解难点法。对于一些结论性难点，化解的方法是需要引用一些典型的事实材料，并以材料为依据进行分析，从而化解难点。第三，表格比较法。第四，分层设问法。 教学有法，但无定法。实际教学中突出重点突破难点的方法还有许多，有待于我们在教学中不断地探索、总结。,因此，教师应该以各学科课程标准、教学大纲、教材为依据，根据学生的具体状况，从内容、学生、教师等维度进行综合思考，以准确确定教学内容的重难点，并有针对性地突出重点、突破难点。,请老师们自行确定一节课主题，梳理其知识点，
13、分析其重难点。先独立思考，再展示、交流。小组讨论请各小组自行确立一节课的主题，先梳理知识点，再讨论其教学重难点，形成小组意见。各小组推举一名老师上台展示，并解释重难点确定的原因。展示之前，请先陈述学生的相关特点。,互动空间,三、教学方法 1.讲授法 又称串讲法，讲授法，讲述法，讲解法，讲析法。 2.谈话法。 又称提问法，问答法，研讨法等。 3.讨论法。 主要是由学生之间的交流和师生之间的交流共同组成。 4.演示法或实验法。 是教师把实物或实物模型展示给学生看。 5.情境教学法利用生活场景、图片、幻灯、投影、电影、电视、实验室、录音、录像、演课本剧、CAI课件等，创设一定的教学情境，使学生在具体
14、直观的情境中观察、体验、思考、练习 6.练习法又称活动法。主要是由学生切身展开语言的实践活动展开的教学。阅读教学练习的主要方式有默读，吟诵，朗读，默写，背诵、片段写作等。 7.小组合作法。主要是分小组，由小组合作探究学习。,四、教学手段教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备。随着科学技术的发展，教学手段经历了口头语言、文字和书籍、印刷教材、电子视听设备和多媒体网络技术等五个使用阶段。音乐课教学“切分音”由儿歌“两只老虎”拍手节奏引出概念被切开的苹果形象“切分音”简笔画展示“切分音”体态节律展示切分音梨、苹果、哈密瓜来联系切分音。教学手段（教学准备）：苹果简笔画1张；切分音五线谱挂图1
15、张；录音两段；多媒体物理课的教学手段举例：1.课前布置学生利用生活中和学校的实验资源用显微镜和望远镜做一些观察。 2. 布置学生利用各种途径收集资料。 3. 教师将搜集的信息资料进行阅读、批阅并标注闪光信息。 4. 指导学生熟读信息，并利用自己收集的信息优势参与竞赛。,五、教学过程设计。教学过程也称教学步骤，即用于指导和规范教师课堂活动的步骤。只有安排好教学过程，教师才能在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环节。,（1）我国传统教学过程：,老三段：感知教段理解教段应用教段。 旧五环：组织教学 复习旧课讲授新课巩固新课布置作业。（凯洛夫） 新八股：作者介绍时代背景朗读课文正音释词划分段落分析课
16、文归纳中心总结特点。,不同课型的教学过程设计课型：教师在课堂教学过程中在一定教育理念指引下，以一定标准、一定内容、一定方法所精心设计并组织起来的授课形式。我国中小学常用课型有：新授课、练习课、复习课。,不同课型的教学过程设计1. 新授课新授课主要是讲授新的知识，形成新的能力，为学生将知识运用于实际、培养能力、发展智力起到积极的作用。最常用、最重要的课型。一般结构：组织教学检查复习导入新课教学新知识巩固新知识小结布置作业。我们可以根据每个环节设计相应的教学活动。比如，导入环节可以设计谈话、复习、告知等活动；新授环节可以设计观察、探究、讨论等活动；小结环节可以设计谈话、小组合作等活动。,不同课型的
17、教学过程设计2. 练习课在一节课中，集中比较长的时间训练学生的技能、技巧，培养学生实际操作能力和行为习惯的课，是以学生独立练习为主、教师辅导为辅的一种课型。新授课的补充和延续。一般结构：基本训练宣布练习内容和要求练前指导课堂练习练后讲评、小结布置作业练习课的活动设计重点在于练习的形式，比如，分组竞赛、独立探究等，另外，还要注意练习题的类型要多样。,不同课型的教学过程设计3. 复习课旨在通过“温故”，帮助学生强化已学过的知识，并达到知新、悟出新意、加深理解、融会贯通、系统掌握所学知识的目的。 查缺补漏、熟练技能、整合知识、加强记忆、拓展训练。一般结构：组织教学提出复习的目的和要求运用多种方法复习
18、小结布置作业复习课的活动设计重点依托于复习的知识点和内容结构。如果知识点先对零散，而且知识点之间的关系先对复杂，那么，设计知识梳理的复习活动是必要的；如果某单元内容的线条先对清晰，学生学习过程表现较好，那么，设计认知策略的构建活动则显得更加必要。,（2）新课程教学过程（文科） ：,入,总,分,出,情境导入,整体感知,文本研习,拓展延伸,新课程教学过程（理科）：,1,2,3,4,自学与质疑,交流与讨论,活动与探究,训练与实践,五、教学过程 案例1：语文一、导入二、整体感知提问1：文章的结构（记叙文、散文）答案预设：提问2：文章的主要人物形象（小说）答案预设：提问3：文章抒发了怎样的情感、主旨（诗
19、歌等通用）答案预设：提问4：文章最感人的地方？描写最生动的地方？（特殊的艺术特色）答案预设：三、品味欣赏提问1：重点词语的含义（诗歌要讲“意象”“”意境）提问2：关键句子的含义提问3：有修辞效果句子的表达效果四、联系生活升华主题、资源拓展五、布置课后作业（背诵、课外研究、查找资料、课外练笔） 设计理念：语文的人文内涵非常深广，要尊重学生的独特体验；语文是一门实践性很强的课程，学生要充分的听说读写实践；要建立开放而又活力的语文课程，打通语文与生活的联系；要培养学生的语感，积累优秀的语文片断。,五、教学过程案例2：数学、物理一、创设情境（或游戏），导入课题生活中有一种现象，怎么解决这一问题呢？就需
20、要用到数学当中的二、师生互动，初步感知规律提问1：预设答案：三、导入知识，形成概念（定义、规则）四、设计训练，运用知识联系生活情境设计题目。回应导入的问题类型五、归纳总结，提升认识知识梳理；方法总结；思维方式的点拨六、作业设计设计理念：数学要反映社会的需要，要处理好直接经验和间接经验的关系；要激发学生的学习兴趣，引发学生的数学思考；要给与学生足够多的观察、实验、猜测、计算、推理、验证的活动过程。物理：从生活走向物理，从屋里走向社会，贴紧学生生活。倡导科学探究,五、教学过程案例3：英语1.联系生活，导入新课询问同学如何来到学校，过马路的情景等2.在情境中呈现新知（1）单词的呈现与学习（2）语法、
21、句法知识讲解与练习（3）阅读策略（主旨句等）（4）理解阅读材料内容（听力训练等）3.设计情境练习活动，巩固新知4.总结5.作业设计设计理念：现代外语教育注重语言学习的实践性，主张在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。,五、教学过程案例4：品德与社会1.针对生活现象，导入新课比如“打折”现象对人们购买动机的影响2.呈现问题，促进探究提问1：星期天小明来到服装店，发现一家打折的店里很热闹，另一家店很冷清。说明了什么？（价格上涨，需求下降；价格下降，需求上升）提问2：但小明妈妈来到一家米店看到米价上涨，赶紧卖了一些。这是为什么？3.明示结论4.再次创设情境，运用新知5.作业设
22、计（社会调查、分析类）设计理念：课程要贴近学生生活，让他们从自己的世界出发观察社会，探究社会，提升生活质量。,六、如何进行板书设计,（一）概述 板书是教师根据教学的需要，利用黑板，运用书面语言（包括文字、符号、线条、表格、图形）进行表情达意、教书育人的活动。 板书分传统板书和电子板书。,（二）要求,1.内容上科学美：准确性、整体性、系统性； 2.形式上艺术美：文字美、语言美、造型美、色彩美； 3.书写上书法美：写对、写清、写好。,六、板书设计,1.语词式板书：由词语的纵横排列顺序来呈现逻辑关系。少年闰土 故乡 1921年 我 闰土 少爷 忙月的儿子 喜欢 海边农村少年 紫色的圆脸 头戴小毡帽
23、颈套银项圈 佩服 聪明能干 捕鸟 活泼可爱 拾贝壳 看瓜刺猹 看跳鱼儿 怀念,【范例】,药：买药吃药议药死于药。 荷花淀：等夫话夫送夫探夫议夫遇夫谴夫助夫学夫。 皇帝的新装：想新装做新装看新装穿新装展新装议新装揭新装 渔夫的故事：捞瓶出瓶入瓶投瓶,【范例】,阿Q正传：风传革命宣布革命幻想革命不准革命革命破灭。 多收了三五斗：丰收？少收！ 希望？绝望！ 项链：想项链借项链戴项链丢项链赔项链假项链。 回延安：回延安忆延安会延安绘延安颂延安,2. 纲领式板书：运用简洁的重点词、短句，分层次、按部分地列出教材的知识结构提纲或者内容提要。这类板书适用于内容比较多，结构和层次比较清楚的教学内容。,【案例】
24、水循环的成因：,内因：水的三态变化（固态、液态和气态）,外因,成因,太阳辐射提供了能量,水的重力提供了动力,树立正确的消费观,消费心理面面观,做理智的消费者,从众心理,求异心理,攀比心理,求实心理,量入为出，适度消费,避免盲从，理性消费,保护环境，绿色消费,勤俭节约，艰苦奋斗,【范例】社会：,理想气体的压强 一、压强的实质：Pdl/（dA.dt） 二、压强公式的推导： 1、推导思路 2、假设条件 3、推导步骤 三、讨论： 1、公式的意义 2、推导中所用的统计概念、方法,3.图文式板书：围绕某一教学主线，抓住重点，运用线条、箭头、单线图（包括模式图、示意图、图解和图画等）等把教学内容的结构、脉络
25、形象呈现出来。,【范例】珍珠鸟：,人 鸟,信 赖,【模仿】人的大脑：,左脑 右脑,大脑 功用,【案例】林黛玉进贾府板书设计,识项链,借项链,丢项链,赔项链,精 神 枷 锁,项链,莫泊桑,【范例】项链（图示式板书）:,【范例】守财奴：,4.表格式板书：由字、词、词组和数据等作信息点（块）和由纵横线画出的格子来呈现逻辑关系。,比一比看一看,舒缓,自由的,强,起伏大,慢速,【范例】音乐板书：,二 氧 化 硫 的 物 理 性 质 ：,无色,刺激性,气体,比空气大,1；40溶于水,有毒,二氧化硫的物理性质,【范例】化学板书（二氧化硫物理性质）,【范例】数学板书：,有两个交点 (x1,0),(x2,0),只有一个交点(x1,0),无交点,有两个实根x1,x2,只有一个实根x1,无实根,【范例】物理板书：,【范例】需氧呼吸的过程,【范例】八股文格式：,教学设计存在的常见问题太简略、或项目太少、或只是提纲 教学过程设计太弱化，仅有知识呈现，缺少活动设计（互动环节） 书写混乱，字迹潦草、格式不规范，第一印象不好 教学设计不管教材、或全部照搬教材 没有体现探索学习的理念、没有设疑、思考等 本学科独有的教学思想、方法的渗透体现不够（如理科类的逻辑思想、艺体类的动手、审美等）,教案实例分析 教案编写实战演练,
