三上Unit-4-Letters-and-sounds教学设计.doc

1、参赛教学设计基本信息作者姓名 卢发宜 性别 男出生年月 19770705 工作单位 湖北省宜昌市兴山县外国语小学 邮政编码 443769 通讯地址 兴山县古镇桔苑路 6 号联系电话 13872680352 电子邮箱 L所用教科书书名人民教育出版社课程教材研究所英语课程研究开发中心编著 pep 三年级起点 上册英语所教年级 三年级 所教册次、 单元 上册第三单元设计主题 A Lettrts and sounds1.整体设计思路、指导依据说明本节课主要以字母读音及其在单词中作为首字母的读音为主，学习 J K L M N 五个字母和相关例词。 先通过一首学生耳熟能详的字母歌导入新课。然后先让学生看课

2、件，听录音，听出字母，以及含有字母的例词的读音，然后再用图片出示字母以及含有字母的例词，让学生读出来，如有学生读错的情况下，教师再指点。教师充分发挥学生的主动性，放手让学生自己去学。在学完第一个字母 Jj 后，教师根据字母的读音和它在单词中的发音编 一个 chant，学生学会了以后，后面字母的 chant 让学生自己就编出来 。在操练环节上，用身体摆字母，发现生活中的字母；奖给学生字母卡片作评价。 2.教学背景分析教学内容分析：本册教材在字母学习板块中，提供了自然拼读法（phonics）的内容,即要求学生学习字母本身的“读音”(name), 以及“发音” （sound）.这阶段的学习任务是让学

3、生了解自然发音的概念，并练习自然发音的技巧。本课时教学内容是新版 PEP（三年级起点）三年级上册 Unit 4 Part A Letters and sounds。 本节课主要以字母读音及其在单词中作为首字母的读音为主，学习 J K L M N 五个字母和相关例词。我们应渗透课标二级“语言知识”目标中涉及到字母“语音”的要求：“1.正确读出 26个英文字母。2.了解简单的拼读规律。”涉及到字母的“词汇”要求是：“1. 知道单词是由字母构成的。”另外，二级语言技能目标中“说”的要求是：“1.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意”。“读”的要求是：“1.能认读所学单词。2.能根据拼读的规律，读

4、出简单的单词。”学生情况分析：3.教学目标分析（一）语言知识目标：学生能正确听、说、读、写字母 Jj Kk L l M m Nn，并知道其在单词中的发音。 学生愿意参与学习以这些字母开头单词，能根据录音、图片识别单词，并尝试认读这些单词。 （二）语言技能目标：听到字母 Jj Kk L l M m Nn，能说出它们对应的发音，掌握简单的自然拼读规则。 体验感知字母在例词中的发音。（三）情感态度目标：学生乐于参与跟读模仿，听音做动作和其他教学活动，感受学习英语的乐趣，并有大胆说英语的自信，促进学生的心智发展。 进一步了解字母的象形、缩略语形式等现象，乐于发现更多生活中的字母现象，提高学生对字母内涵

5、的认知，提高人文素质。学生乐于发现更多生活中的字母现象，提高学生对字母内涵的认知，提高人文素质。学生乐于参与小组活动。 （针对磨课目标任务一:加强目标意识，通过教学活动的参与，促进认知、思维等心智的发展；通过字母文化内涵的渗透，促进学生人文素养的提升。 ）（四）文化目标：学生能体验英语字母的缩略、排序、象形等各项功能，了解英语中部分动物声音的拟声词;进一步强化对英语特性的理解。 （针对磨课任务一: 使学生通过字母的学习，促进字母相关的语用能力的发展；）（五）策略目标:通过自然拼读法， (针对磨课中的研究问题：大部分不理解字母的拼读规律；)能够建立单词音、义、形之间的关系，整体学习单词。 4.教

6、学重点、难点分析教学重点：字母 Jj Kk L l M m Nn，的正确读音和写法；初步了解单词的拼读规律；了解本课字母作为单词首字母在单词中的读音。教学难点：易混淆字母的读音辨析；通过字母的学习感知字母的运用功能，通过英语学习使学生初步形成综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。另外，了解字母在生活中的运用形态：排序功能、缩略功能，象形功能、拟声功能。5.教学过程设计步骤 1：Warming up 热身（课前欣赏动物拟声歌）1、师生问候T: Good morning , boys and girls.Ss: Good morning , Miss Ding.T: How are y

7、ou?Ss: Im fine, thank you.(Very well, thanks.)2. Activate and lead in the topic.教具出示 Letter man，介绍课题，强化学生对 Letters and sounds 这种课型的概念。3. T: Children, you did a good job, now look at me, guess,Whats this ? （老师拟声各种动物，并做动作）Ss :Its a (cat, dog, duck, lion， mouse)，T: What letter is it? (师用身体摆字母)Ss: Its A

8、,(B,G,H)T: You have golden eyes, today, well learn five letters. Lets read them.设计意图：对话问好，热身活动等形式，复习字母的读音，及各种动物的拟声，引起学生的兴趣，创设英语氛围，帮助学生尽快进入学习状态。教具出示 Letter man，介绍课题，强化学生对Letters and sounds 这种课型的概念。 （对于字母的相关运用能力不了解，动物拟声歌和猜动物叫声，突出了字母的拟声功能。 ）步骤 2：Presentation 新授环节1、Present and practice the letter names

9、and their alphabetic orders.a. Listen and guess. 听 letter man 唱字母歌，引出本课目标字母：J, K, L, M, N. b. Match the letters. 大小写字母配对。c. Play the game: Sharp eyes Find more words begin with j, k, l, m, n.设计意图：通过抄写字母，让学生进一步加深对五个字母的掌握。6.教学评价设计评价内容：奖给学生字母卡片作评价。1 教师在教学字母时适时对学生的效果评价，2 对表现好的学生奖给做好的字母卡片评价方法：在黑板是贴两棵智慧树，分男女生两个小组，将做好的字母卡片奖给表现好的学生，并在智慧树上做好记录，课堂结束时数数各小组的得奖情况，评选出优胜小组。