1、1西师版小学五年级语文下册教案母鸡第三单元 单元计划谁说只有人类有爱心，懂得疼爱儿女？母鸡就是很典型的一个。谁说只有人类才有高尚品质，知道奉献？动物中也不乏英雄好汉！贝，就是其中的一种。谁说只有人类知道团结友爱，合作共事？狼的集群生活就给人类许多启示谁说只有人类才会助人为乐、见义勇为?海豚就常常救助水中遇险的人动物是地球大家庭的一员，人类与动物应该和谐相处，协调发展。动物世界还有许多奥妙需要我们去了解，去研究。让我们满怀关爱，带领学生走进动物世界。本单元共四篇课文，一个积累与运用，共计十二课时。本单元教材的课后题内容丰富。有帮助理解课文内容的，如母鸡的第一题， 美丽的眼睛的第二题；有引导感受作
2、者情感的，如母鸡的第二题；有培养形象思维能力、揣摩表达方法的，如母鸡的第三题；有培养学生发现问题、解决问题的能力的，如一只贝的第一题。还有写反义词，积累精彩词句等。总之，涵盖了听、说、读、写能力的培养。“积累与运用”安排了体会成语感情色彩的“温故知新” ，编排了动物活动与天气变化密切相关的“谚语” ；“互动平台”介绍了三种常用的读书方法；“口语交际”和“自主阅读园地”内容有内在联系。习作前，观察画面，揣摩内涵是第一步，然后引导思考讲述的是什么主题，除团结互助、破坏树木，还有别的吗？重点发挥想象，写清楚故事。另要掌握本单元的生字，在阅读过程中揣摩欲扬先抑、前后对比的表达方法。9.母鸡教材分析这是
3、老舍先生所写的一篇描写动物的文章。记叙了作者对母鸡的看法的变化。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡，写出了“我”讨厌母鸡的原因；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，说明“我”对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。阅读这篇课文，重点是让学生体会作者感情变化以及发生这种原因，体会“一个母亲必定就是一位英雄”的道理。另外本文出现了许多拟人化、夸张的用法，值得2学生一学，特别是夸张。教学目标1
4、、自主学习本课生字新词，随文理解“颤颤巍巍” 、 “如怨如诉” 、 “尖锐” 、 “凄惨”等词语。2、读懂课文内容，体会作者情感的变化，通过品味对母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受母爱的“无私与伟大”！3、学习作者的观察方法，感受作者细致传神的描写，积累优美词句。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点及难点重点：学习作者的观察方法，品味有关母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受作者细致传神的描写。难点：找出相关语句体会作者由讨厌到不敢讨厌母鸡的情感变化。教具准备教师：母鸡图片。了解与作者相关的小故事。学生：观察母鸡乱叫时、下蛋后、带小鸡时、保护小鸡时的样子。搜集有关作
5、者的资料。课时安排 两课时。教学方法 情感朗读法 讨论法 读书指导法第一课时课时目标1、初读课文，整体感知课文内容，学习并掌握本课的生字新词。2、学习课文第一、二自然段，体会作者对母鸡的讨厌。教学重点及难点1、掌握本课的生字新词。2、找出相关语句体会作者由讨厌到不敢讨厌母鸡的情感变化。教学过程（一）揭示课题，介绍作者1、出示图片：母鸡。同学们，请看，这是什么？（学生：母鸡）2、板书课题，导：今天，我们就来了解一下老舍先生笔下的母鸡。3、引导学生展示资料，介绍老舍。（二）初读感知，掌握生字31、生自由读课文。2、师出示生字词卡片，指名读一读。3、出示课后的词语卡片，集体读一读。4、指名联系上下文
6、，理解下列词语。疙瘩：皮肤上突起或肌肉上结成的小硬块。颤颤巍巍：颤抖摇晃的样子。如怨如诉：好像很哀怨凄婉，又像在倾诉衷肠。形容声音悲切。5、指名分段读课文，检查学生读通的情况，再次整体感知课文内容。6、指名反馈：老舍先生对母鸡前后的情感态度有什么样的变化？7、让生找出直接点明这两种情感态度的句子。“我一向讨厌母鸡。 ”“我不敢再讨厌母鸡了！”8、引导学生多读这两句话，读出老舍先生的情感变化。（三）细读课文，品评母鸡1、教师导：那么，老舍先生先前为什么讨厌母鸡，后来为什么再也不敢讨厌母鸡了呢？请同学们再读课文，找出相关的部分。2、指名反馈。 （讨厌：课文第一、二自然段；不再讨厌：第三九自然段）3
7、、边读边勾画出表现母鸡讨厌的词句。4、指名反馈。5、指导学生读出作者对母鸡的讨厌。6、教师小结：同学们，先前作者眼里看到的母鸡吵闹、烦躁、自大、爱炫耀，所以，作者老舍先生很讨厌母鸡。（四）课堂小结教师小结：那么是什么改变了作者对母鸡的讨厌了呢？我们下节课继续品读课文。（五）布置作业1、抄写本课的生字新词，以及课后读读记记中的词语。2、熟读课文，有感情地朗读课文第一、二自然段。第二课时课时目标1、继续学习课文，通过品味对母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受母4爱的无私与伟大。2、总结全文，感悟本文细致传神的描写。3、有感情地朗读课文，摘抄精彩的词句。教学重点及难点1、学习作者的观察方
8、法，品味有关母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受作者细致传神的描写。2、对“一个母亲必定是一位英雄”的理解。教学过程一、复习引入上节课，通过大家的认真学习、思考品读，我们看到了一只自大、烦躁、爱炫耀、自以为是的母鸡。所以老舍说一向讨厌母鸡。那又是什么让作者不敢讨厌母鸡了呢？让我们走进课文，去了解老舍爷爷不敢再讨厌母鸡的原因吧。二、深入学习，体会情感1、是什么原因使作者改变了看法？在文中找到能概括说明这一原因的句子，画下来。2读课文第 47 段，思考：从哪些描写中感受到母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？边读边用笔做上批注。3小组内交流相关的语句和自己的体会。4全班交流、品评。出示句子：负责
9、：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。（1）读句子，说说你从带点的词语中体会到了什么？（“不论还是总是”体会到母鸡对鸡雏的保护是时时刻刻的 。 “歪着头” “挺着身” “看看前” “看看后” “咕咕地警告”体会母鸡的机警、负责。 ）（2）师范读。指导朗读，边读边想象画面。（3）再读句子，说说用上这些带点词语有什么好处。慈爱：（1）自由读第 47 段。思考：从哪些词语或句子感受到了母鸡的慈爱？（2）交流感受。 （“一点儿”东西就“
10、紧叫” ；鸡雏的肚子“像汤圆似的” ，自己却“消瘦”许多；给鸡雏取暖；任凭鸡雏在它身上调皮， “一声”也不哼。 ）5（3）指导朗读，边读边想象画面，感受作者细致传神的描写。你还能找到类似的语句吗？这样写有什么好处？（4）交流汇报。勇敢：（1）你从哪些语句感受到了母鸡的勇敢？（2）交流：“不论总是” “假若一定连”辛苦：交流：“立刻警戒” ，换词解释“警戒” ；消瘦；夜间睡不好5带着自己的感受再读第 47 段。学习第 8、9 段。出示“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄！”（1）生自由读。（2）师范读。（3）生有感情地反复朗读。（4）结
11、合自己的实际，说说自己的体会。（5）自由朗读第 9 段，联系上下文思考：我为什么不敢再讨厌母鸡了？6、总结：岁月可以改变一切，但唯独不能改变的是母亲爱孩子的心，世界上最伟大的就是母亲，所以，老舍赞叹道：一位母亲就是一位英雄！让我们由衷地赞叹：一位母亲就是一位英雄！三、 拓展升华，感悟母爱1说说对“一个母亲必定是一位英雄”的理解。2结合自己的实际说说自己对母爱的理解。老舍现在对母鸡敬佩有加，再听到母鸡的叫声，还会觉得它烦吗？四、课堂小结教师小结：同学们，母爱是世界上最伟大和无私的爱，为了我们的健康成长，母亲默默地、不求回报地付出。我们应该珍惜、保护这份爱，用爱来回报母亲的爱。五、课堂作业设计基础题：1积累文中词语 810 个。摘录精彩语句 35 句。2完成课文后第 3、4 题。3作者在表达自己对母鸡的感情变化中，谴词造句的感情色彩也发生了变化，找一找、6读一读、品一品，把欣赏的词句按褒贬两类摘抄下来。选择题：1你觉得这是一只怎样的母鸡？请从文中找出具体描写的语句加以说明。 2在动物世界中，母爱随处可见。你了解哪种动物，请学着课文的写法，写一个片段。六、板书设计9.母鸡七、教学反思总起一向讨厌母鸡负责：警戒 备战慈爱：寻食给儿 勇敢：放声啼叫，赶抢食的鸡辛苦：教本领，暖儿女总结不敢再讨厌母鸡伟大分述母鸡 母亲是英雄
