1、1苏教版小学五年级语文上册教案在大海中永生教学目标 ：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语；3、 学习用 “不仅 也”造句；4、 缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。课时安排：两课时教学过程 ：第一课时教学目标 ：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文；2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学过程 ：一、读课文：要求：1、学生大声朗读课文，将生字词划出来；2、不会读的字词对照生字表多读几遍。二、学生字1、 投影出示本课生字表，指读2、 要求：读一个生字，按照课文内容，用这个字组词。3、 描红2三、读课文1、要求：轻声读
2、课文，如果你是老师，你想让同学们掌握哪六个词语？将这六个词语划出来，写在自己的笔记本上。2、投影出示学生的词语，并请他讲讲积累这六个词语的原因。3、将刚才自己划出来的六个词语在自己本子上抄写两遍。四、 再读课文1、 求默读课文，找出文章中的关联词“不仅也”；2、 在笔记本上用这组关联词语写话或造句。五、抄写本课词语。 第二课时教学目标 ：1、正确、流利有感情地朗读课文。2、读中感悟，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国，爱人民的高尚情怀。教学重点：课文三、四、五、六自然段。教学难点 ：读中感悟，体会邓小平同志的丰功伟绩。教学过程 ：一、复习导入 ：昨天，老师请你们收集邓小平爷爷的故事，你收集
3、了吗？学生交流，过渡导入 。二、读议 1、2 两小节。1、听配乐朗读课文。2、听后指导朗读。三、读议 3、4 两小节。31、学生自由读课文。2、练说：也许，奔腾不息的浪花还会把邓爷爷的骨灰带往。邓小平爷爷的骨灰飘向祖国的万里海疆，祖国人民说：“。“邓小平爷爷的骨灰飘向香港、澳门，香港、澳门的同胞说：“。“邓小平爷爷的骨灰飘向台湾，台湾同胞说：“。“邓小平爷爷的骨灰飘向世界各地，世界人民说：“。“3、指导朗读第 3 小节最后一句及第 4 小节。四、读议 5、6、7 三小节。1、自由读课文，谈谈新的感受，新的认识。2、重点指导朗读邓小平爷爷的话。3、练说：邓小平爷爷，我想对您说：“。“4、指导朗读
4、最后一小节。五、总结课文。教学反思：在大海中永生是一篇通讯，写的是邓小平爷爷的骨灰撒入大海的情景的文章，这篇文章描写得细致、生动、感人。现在这批小学生年龄都还很小，对当时的情景知之甚少，学生对于课文中人们的怀念和悲 痛之情还难以理解。要想使学生的情感和文章的意境相融合，4达到“人”与“文”的情感相通，可以以“情”为主线贯穿始终，所以我在设计本课的教学是这样组织教学的。 一、课前铺垫，用“情”搜集。 教学本课，必须要有详实的资料作补充，通过丰富而直观形象的材料，借助查、读、想、说、写等多种方法的整合，让学生尽可能地了解邓小平爷爷对中国、对世界作出的丰功伟绩，以此来激发学生热爱伟人的情感，并加深对
5、课文内容的理解，让学生深情地去缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。 二、悟情，在教学第一部分时，抓住一个“情”字。在指导学生朗读时，语速要慢，要沉，要读出人民因伟人的离去而悲痛的心情。在教学第二部分时，我让学生边读边展开想象，入情入境地读，重点读好一些词句，如“呜咽”“痛悼”“撒”等词语和排比句。在指导朗读四个排比句时，为了让学生感受到邓小平爷爷的影响越来越大，重点指导学生读四个 “也许”，从而使学生感受到邓小平爷爷的影响越来越大，超越了时代，超越了国界。在该部分的教学中，我还能让学生展开丰富的想象，联系自己课前收集的资料说说奔腾不息的浪花把邓小平爷爷的骨灰送往祖国的万里海疆、香港、澳门、宝岛台湾人民会说些什么？并出示了一个填空，学生思维活跃，再次感受到了邓小平爷爷的伟大。 三、传“情”说话。 当学生对伟人邓小平有了一定了解并产生了崇敬的情感之后，也就有了表达的欲望，有了“说”的冲动和需求，此时惟有一吐而快之。所以课堂上要随时让他们表达心声：说伟人的不朽功勋，说人民对伟人的无比感谢等”。5 四、课中升华，用“情”展现。“ 让每个孩子都有表现的机会”应该成为每一位教师的教学思想，短短的课堂教学时间内也许难以完全做到，播放春天的故事，使感情得到升华。本节课学生的参与效果与设想的还有差距，学生读的能力还必须加强训练，千方百计调动学生读的兴趣。
