1、1苏教版小学五年级语文上册教案高尔基和他的儿子第一课时教学目标： 1、 能正确、流利地朗读课文。 2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学重点： 能正确、流利地朗读课文。 教学难点： 读通课文，理解由生字组成的词语。 教学准备： 高尔基图片 教学过程：一、看图揭示课文。 1、 （出示高尔基图片）同学们，你们认识这位老人吗？（板书：高尔基）对，他就是今天课文中的主人公之一，文中还有一个小主人公是谁？（补充完整课题）高尔基是一位伟大的作家，他教育儿子也很特别，课文讲述的就是发生在高尔基与他的儿子间的几件事。 2、板书课题。二、初读课文。 1、学生自学课文，提出自学要求。 2、 检查自学效果
2、。 （1）出示生字，学生认读。 （2）指名朗读课文，引导学生理解词义。 3、 师范读课文；学生体会后再读课文；齐读课文。 三、引导学生理清课文脉络 1、学生读文，想想哪儿节可以合并为一段。 22、交流分段情况。 四、 指导写字。 1、提示写字要点。 2、学生描红后临写。 第二课时教学目标： 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、 理解高尔基信中最后两段话的含义。 3、 教育学生初步懂得人生的快乐在于付出的道理。 教学重点： 理解高尔基和他 10 岁儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件事。 教学难点： 理解高尔基信中最后两段话的含义。教学过程：一、导入新课 二、精读课文
3、 1、学生读课文思考：课文写了高尔基父子间的哪几件事？分别用哪几个自然段来写的？ 2、学习第一自然段。 （1）学生读文，思考：第一自然段交代了什么？哪个字突出了高尔基和儿子的关系？ （2）指导朗读背诵这一段。 3、学习第二段。 3（1）下面我们看“ 栽花赏花 ”这件事。来到岛上，儿子做了些什么？当时他才多大？（随机出示：高尔基的儿子只有 10 岁，还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。 ） （2）儿子为什么这么做？（随机板书：爱）哪些词特别能说明儿子对父亲的感情？ （3）有感情地读，体会；练习背诵。 （4）儿子如此爱自己的父亲，所以他跟妈妈回苏联的时候
4、，望者满院自己亲手栽的花草，幸福地笑了，他仿佛看见（学生进行情境说话。 ） （5） （出示花草图片）这就是儿子种出来的花，边看图边读第四段，看看有什么感受。 （6）交流；练读；背诵。 （7）高尔基欣赏儿子种的花时心情如何？轻声读第五段，找出重点词语体会高尔基对儿子的情感。 （8）指导朗读背诵。 4、学生第三段。 （1） 指名读。 （2） 说明标点符号的用法：两处半引号表示引用了信中的两个自然段，末一句中的单引号表示信中的引用部分。 （3） 学生自读高尔基的三段信文，把含义深刻的句子画下来，细读体会。 （4） 交流，联系实际说说你对“给 ，永远比拿愉快” 的想法。 （5）指导朗读背诵。 5、 共
5、同小结并根据“ 有一年” 、 “春天对了”、 “傍晚 ”、 “不久”、 “你回4去了”、 “那时候”等词语熟背课文。 作业设计一、给多音字组词。Ji（ ） zhng（ ）假 种 Ji（ ） zhng（ ）二、 、写近义词。探望（ ） 告别（ ） 欣赏（ ）三、按要求写词红扑扑 形容花的成语： 含有花的成语： 四、填空1、 课文通过高尔基与他 10 岁儿子之间发生的（）以及（）两件生活小事，反映了（）和（） ，全文围绕了一个（）字。2、 阅读最后一节，回答：“给”意思是 “拿”意思是 “给” ，永远比“拿”愉快，意思是 你跟高尔基的看法一样吗？联系亲身经历说说。3、高尔基的儿子是个（ ）的孩子，高尔基是个（ ）的父亲，通过课外阅读，你还知道高尔基是个（ ） ，著有 ，5他的读书名言有（ ） 。
