1、1苏教版小学五年级语文上册教案读书莫放“拦路虎”学习目标：知识：朗读课文、理解课文内容。能力：培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。情意：养成读书的正确习惯。养成查字典的好习惯。教学重难点：通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。教学策略：本课是略读课文，要放手让学生自己阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。教学准备：有关课外知识。教学环节教师活动 学生活动 达成目标一、导入揭题谈话，导入 在学习中，如果你遇到了拦路虎，那该怎么办呢？学生自由发表意见。激发学习兴趣二、点拨自学课文自读课文 阅读课文，借助各自
2、然段的中心句或重点句理解课文。1、学生带着任务读课2 、学生分组学习小组多种形式学习使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎23、讨论、交流，读课文。难而上，勇于战胜它。三、汇报自学情况，抓住重点，指导读懂。1、什么叫“拦路虎”？2 、面对 “拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？3 、你是如何消灭读书时的拦路虎的？ 4 、如何查字典？（一） 、 要有耐心。（二） 、 要有恒心。抓住重点句，谈感受；就自己如何解决“拦路虎”发表见解；抓住重点句，理解全文。使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。四、总结延伸5、熟读积累：采用多种形式练读全文。找出自己最喜欢的反复朗
3、读。谈谈学了本文后的感受。采用打擂台、师生比试、小组比赛的方法有感情地朗读全文。交流读你喜爱的段落；齐读全文。感情朗读深化理解教学反思心理学实验表明：许多人在一起共做，可以促进提高个人活动（学习和工作）效率。小组合作学习，也是引发学生学习乐趣的教学方法之一。在气氛活跃的小组中学习热情高，每个人畅所欲言，互相3启发，互相促进。板书设计：11、读书莫放“拦路虎”迎难而上面对“拦路虎”勇于战胜教学反思：这是五年来他们语文课本上出现的第一篇独立阅读课文，本课介绍读书方法的文章，告诉学生在读书过程中不要放过拦路虎，应扫清阅读障碍，让读书更有成效。上课之前，我对全班学生做了调查，发现他们对待拦路虎基本上是放走的态度。所以在一开始学课文时，我请不放拦路虎的学生介绍自己的做法以及这样做的好处，请他们谈完之后，我进行总结，然后问他们：“想不想像他们那样成为没有拦路虎或者很少碰到拦路虎的人？”学生都说想，接着我就说：“书上就告诉了我们很好的方法。”学生兴趣很高，马上积极主动地投入到学习活动中，效果非常理想。但从这一课中我也发现，学生的自学能力还有待提高，思考不够深入细致。今后我们还要努力培养学生的读书能力，让学生真正能自由读书，深入读书。
