1、1鲁教版小学五年级语文上册教案草虫的村落课题 3、草虫的村落 授课日期 月 日星期 第 节课型 讲读展示 年级 六 主备教师 何土发 参与教师教 师 提 供 虫鸣鸟叫声 大自然图片等学习内容 学 生 提 供 模仿集中虫鸣鸟叫学习目标1正确读写“ 静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。2有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。3、体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。4、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“ 心灵对话”重点难点感受作者用心与大自然交流的感情，体会写作方法。学 习 过 程学 案 导 案第一课时2（一）、情境激趣导入1、播放夏
2、日虫鸣的声音（也可以让学生自己模仿虫鸣声音）。2、交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进草虫的村落，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！（二）、初读课文，了解主要内容1读课文，画出不理解的生字、词语。（找出来，大家共同想办法解决。）2寻觅作者的踪迹。作者的目光分别到了哪里？（了解文章的大致内容。）（三）、静读课文，感受情趣1默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。通过情景交流将学生兴趣引入课文。初读课文，整体感知课文内容。32你在“草虫的村落” 里看到了些什么？印象最深的是哪些？ （四）、回归整体，提出疑问（为第二课
3、时做准备）1接读课文，简单评价。2引导学生就课文各个方面提出问题。（能马上解决的相机解决，与后面学习内容相关的教师作好记录，作为调整下堂课教学内容的依据。）预设：“我还看见了许多许多”还看到了什么？作者怎么知道小虫在做什么，想什么呢？作者是怎么写得如此生动，有情有意的？学会提出自己的疑问，你也来试试。4第二课时（一） 、回顾课文内容1简单说一说课文的主要内容。2放声读一遍课文，解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。（二） 、品读课文，体会表达 1边读边画，解决第一课时留下的有关表达上的疑问。2深入理解课文内容，指导朗读。预设内容 ：（1） “我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言”你能读
4、懂作者的心思吗？（抓住“真想” “可惜” ）品读课文，感受作者的思想感情。体会作者在表达上的独特感受。5把这种心思读出来。（2） “甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来” 。评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的？听录音 虫鸣，读句子。（3） “我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。 ”谈谈你对这个句子的认识，哪些词用的好？好在哪里？（联系作者所表达的情感）把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。（4）自由读三、四、五自然段。从这些文字中，你感受到了哪些情趣？（小虫驻足痴望
5、、 “村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投机）对照课文，说说你对大自然的虫鸟有何感受。6作者是怎样让我们感受到这种情趣的？把这些情趣通过你的朗读传递给大家，共同分享。3体会表达方法、表达效果：出示课文开头：“今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 ”（1）结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。（2）你认为课文中还有哪些句子写得好，好在哪里？（可以小组交流，讨论、总结）（三） 、积累语言1把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上。2交流摘抄卡，读给同学听。欣赏作者在表达上的成功之处。通过词语，句子的积累，丰富自己的语言表达。73背诵摘抄的内
6、容。4提倡尽可能地在习作中用一用。1朗读全文（接读） ，尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。2课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历，讲出来和大家共同分享。3写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。 （随堂落实“小练笔” ）阅读片段，完成下列练习。 它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民， （ ）地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们（ ）地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑
7、斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫之间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子（ ） 。有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（ ）投以好奇的眼光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看我能完成这些练习，不信试试看。8啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了，它背着几个小黑甲虫，到处参观这房远亲的住宅。我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面 这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘灼得熟透了。甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子，优美的音韵，像灵泉一般地流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间一切的音乐，这是只有虫子们的智慧才能演奏出来的！我的目光顺着僻静的小路探索，我
8、看到“村民们” 的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们如此勤勉地奔忙呢？ 1、写出下列词语的反义词和近义词 静谧（ ） （ ） 娇小（ ） （ ） 勤勉（ ） （ ） 僻静（ ） （ ） 2、在片段中的（ ）填上合适的四字词语。 3、 “我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面 这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘灼得熟透了。同学之间相互交流，有疑问共同解决，要记住：最有尊严的学习是与同伴享受！9”这句中的“ ”的作用是（ ） 。 （只填序号）A、解释说明；B、声音延长； C、表示转折 4、片段中充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。 5、 “它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。 ”你能想象一下它们可能在交流些什么呢？把它们交流的内容写下来 板书设计： 想象丰富 感受独特一只黑甲小虫 游侠 “英勇”很多黑甲虫 村民 “寒暄” （礼貌）小圆虫 少女 “俏丽” 这样总结可以帮助我们记忆课文哦！10蜥蜴 亲戚 “参观”十几只甲虫 音乐家们 “优于人间” 其它 “村民们” “勤勉”测气候者 “智慧”工程师 “忙”
