1、1鲁教版小学四年级语文上册教案 *教学设计一、教材分析：乌塔是一位 14 岁的德国小姑娘，课文主要写了她独自一人游欧洲的事。通过攀谈， “我”知道了中德孩子所受教育的差异，中国的孩子从小依赖性强，是家里的宝贝，一般由爸爸妈妈带他们一起玩。而德国的孩子从小独立生活能力很强，见多识广，知识丰富。课文可分为三部分：第一部分讲“我”在罗马认识了乌塔。第二部分讲我们住在一个房间， “我”了解了乌塔一个人旅游欧洲的事。第三部分讲乌塔以后还要到中国旅游。二、教学目标：1、通过引导学生读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解，进一步培养学生独立阅读的能力以及读后表达自己见解的能力。2、培养少年儿童独立生活
2、的意识和能力，克服依赖思想，注意在生活中经受锻炼和考验。三、重点 、难点1、引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。2、教学本课时应引导学生着重探讨：年仅岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？四、教学时数：1 课时2五、教学过程：（一） 、启发谈话，引入新课。师：同学们，你们喜欢旅游吗？生：喜欢。师：你们到过哪些地方旅游？是和谁一起去的？生：各抒己见。和爸爸妈妈一起去的。师：今天，老师将带领大家认识一位了不起的德国小姑娘，一位稚气未脱的小学生，年仅 14 岁就一个人游遍了全欧洲。大家知道她是谁吗？生：乌塔师：对，她的名字叫乌塔。 （板书课题）
3、（二） 、会认生字、理解生词师：同学们，你们已经预习新课了，现在，以开火车的形式起来读上面的生字。出示：学生读后，讲解多音字塞。然后把拼音去掉，全班齐读。师：谁来告诉大家，这两个词怎么解释？出示：3惬意：语塞：学生回答后，显示答案，并让学生齐读。惬意：这里是很满意、很舒服的意思。 语塞：指不知怎样回答对方的问题。（三） 、指导学生自学课文。师：现在，请同学们根据屏幕上的要求，自读课文。显示：1、用自己喜欢的方式自由读课文，读准字音，把课文读通顺，并画出自己不理解的地方。2、你认为乌塔最了不起的地方是什么？3、乌塔旅游了哪些地方？还准备去哪儿旅游？4、她去旅行前都做了那些准备？（四） 、整体入手
4、，把握课文师：谁来把屏幕上的填完整？出示：本文写了一个 14 岁的德国女孩 独自一人游 的事情，反映了国外儿童 的能力和 ,同时也反映了他们对 的热爱。生回答后，显示答案，并让学生齐读。师：读完这篇课文，同学们一定感触很深，你认为乌塔最了不起的地方是什么？生：一个人游欧洲。4师：是啊，乌塔才 14 岁，就能一个人出国旅游，可真不简单。她旅游了哪些地方？还准备去哪儿旅游？（出示幻灯 2 欧洲地图）生：法国、瑞士、奥地利、在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨生：最后还要去希腊。（五） 、领悟乌塔的独立生活能力师：大家说说看她是不是随随便便就出国旅游了？生：不是。师：她还做了哪些准备？同学们再一次读课
5、文，并画出乌塔为了出国旅游，她做了哪些准备工作的句子。师：乌塔为什么能一个人跑到欧洲去旅游呢？生：因为她做了充分的准备。师：乌塔为了这次旅行做了哪些准备？（也可作小结用）生：乌塔在家里就设计好了旅行路线和日程；生：每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助，再给家里拨个电话或寄张明信片；生：她还用了三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的书籍；生：她还自己挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。师小结：乌塔花了三年的时间，做了这么多的准备，才能到欧洲旅游。她打的可不是无准备之仗。出示第八自然段，并让生齐读。5师：谁来解释“反驳” 、
6、“逻辑”的意思？生：回答。师：谁来把这句话补充完整：这段话的意思是说，乌塔认为 和 之间不存在因果关系。生回答后显示：这段话的意思是说，乌塔认为爱孩子和不让孩子单独出门之间不存在因果关系。师：一起把这句话齐读一遍。生读后，师指导学生记笔记。师：从这段话中，我们可以发现乌塔具有什么样的特点？生回答后，师在屏幕显示：乌塔的话不多，但是逻辑严谨、条理清晰、观点鲜明，特别是她只有 14 岁就能对生活中的问题进行理性的思考，并能切中要害，这充分体现出，乌塔在生活上独立的基础是她在思想上和精神上的独立。让生齐读，做笔记。出示：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。不过我们的兴趣不同，所以我们有时
7、候一起出去玩，有时候单独出去玩。爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？我不明白。你的话不合逻辑。 ”“光从电视和书本中认识世界总不完美。我从电视上经常看见意大利，但只有亲自来到这里，它的美丽才深深感动了我。 ”师：这几个句子突出了乌塔怎样的人格特点？6生回答后，在屏幕显示：这些句子通过语言描写，表现了乌塔对事物有自己独特的见解，体现了她在思想上的独立。指导学生记笔记。师：文中运用了对比的写作手法，突出了乌塔的性格特点。 请在文中找出来。生回答。师：总结。在屏幕出示：一是和作者对比。作者写了自己在青年旅馆里“筋疲力尽” “匆匆洗漱” “疲倦地回到旅馆” ，而乌塔却可以在旅馆里“惬意地趴在床垫上，一
8、边吃糖，一边看一本厚厚的书” 。二是和中国孩子对比。文中写了中国孩子的生活，有电视，有儿童图书，有游乐园，但父母一般不放心让他们一个人出远门；而乌塔却在 14 岁的年龄独自一人游欧洲。师：那同学们想一想，在这样的对比中突出了什么？生：在这样的对比中突出了乌塔的自立意识和独立生活的能力。（六） 、指导学生讨论交流，结合上下文或生活实际发表自己的见解。师：现在老师想请大家讨论：（1）乌塔独自一人游欧洲，这样做好不好？为什么？生：各抒己见。（2）可不可以像乌塔一样单身外出旅游？7生：各抒己见。（3）你赞同中国父母谨慎小心的教育方式，还是赞同外国父母这种开放自由的教育方式？为什么？生：各抒己见。师：我们能向乌塔学习什么？生：独立的生活；生：做一个有主见的人；教师总结：是啊，我们应该向乌塔学习她的独立生活能力，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。这就是这篇课文的精髓。师：学完乌塔 ，你想对自己说什么？想对爸爸妈妈说什么？生：各抒己见。板书设计：1、.打工挣钱乌塔周游欧洲 2、阅读书籍，了解各国 提高自己独立8生活的能力3、懂得自保，自救
