历史的记忆与技艺.ppt

1、历史的记忆与技艺,2015年历史迎考漫谈,长沙市第一中学 瞿建湘,拥抱应试教育 抛弃背式教学,李伟科主任： “高考拉着我们往课改走”,个人观点： 今天的应试教育是素质教育的朋友,我们所面对的高考,背式教育 我沉迷于死记硬背吗？ 对教材的顶礼膜拜（人教社） 对高考考纲的作茧自缚 背书、背题、背过去 自我安慰：我曾经耕耘过 猛烈批判：应试教育害人,我们所面对的高考,应试教育 我认真研究过高考题吗？ 知识素养与拓展 思想科学的发展观 能力基本历史分析法 真正理解历史科目的高考试题，就是在与素质教育交朋友。,我们所面对的高考,1、深入考试说明（不仅是考纲）理解高考指导方向，说明更有意义2、归纳试卷形式

2、（不仅是内容）认识高考考什么，在形式不在内容3、整理考情反馈（不仅是成绩）反省师生薄弱之处，争取有效提高,我们所面对的高考,众里寻他千百度 那人却在 灯火阑珊处,往年的试题是精雕细磨的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。研究这些试题，就如同和试题的制作者对话。当你真正把格式搞透了，这些试题便有如己出，临考时对试卷就绝无陌生之感，并会触类旁通。 刘芃,我们所面对的高考,关注点一：在初中历史课程的基础上 具备通史、常识等基本前提,根据普通高等学校对新生文化素质的要求，在初中历史课程的基础上，依据教育部考试中心2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲（

3、文科，确定历史学科考试内容。,深入考试说明,我们所面对的高考,关注点二：基础掌握程度、学习潜力 为大学选拔基础扎实、可持续发展型人才 关注点三：学科素养、学科思维、学科方法 具有历史学科特点的能力要求 关注点四：科学历史观指导 与时俱进的科学发展观才是指导思想,深入考试说明2015年版,历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考察学科素养和学习潜力；注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。,我们所面对的高考,关注点五：不拘泥于教科书 只忠实于课程标准，不限教材及版本 关注点六：新材料、新情境 历史学科素养、思维、方法的主要载体 关注点七：古今贯通、中外关联、基本

4、脉络 试题合纵连横，重新架构知识，升华认知,深入考试说明,命题不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情境，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络。,我们所面对的高考,湖南省高考文科综合抽样平均成绩,大纲卷,新课标卷,卷,2011年高考： 省第一：长沙市一中何一帆，档分675分，文综252分 2012年高考： 省第一：长沙市一中袁 帅，档分682分，文综265分 2013年高考： 省第一：湘钢一中 周之恒，档分682分，文综251分 市第一：长沙市一中刘 畅，档分674分，文综245分,选择题,分,析,长沙市第一中学 瞿建湘,全国文综卷（）五年来， 历史选择题平均得分呈现逐年降低的趋势,嗯，艰辛

5、努力，湖南师生守住了20分,（总分48分）,博学之，审问之，慎思之，明辨之 中庸,选择题是高考两大基本题型之一 题干：给出充分条件 候选项：四个，要求学生判断选择。 因此，选择题考察的主要是学生是否充分掌握了史实，在此基础上是否有较高的历史运用、分析与判断能力。 精准，是处理选择题的突出要求。,选择题秘诀：时间长 空间宽 领域高,程度的边界,角度的坚守,度 （恰当）,选择题的设问方向,长沙市第一中学 瞿建湘,长沙市第一中学 2012级高二历史选择题设计大赛,ABCD,1、选择题的设问角度,（1）背景、原因、目的 为什么（历史从何处而来） （2）理解、特点、实质 是什么（历史的本来面貌） （3）

6、比较、发展、变化 看什么（历史的参照演变） （4）影响、作用、认识 有什么（历史向何处而去）,历史的轨迹,从以下四大角度入手,30 （0.91）甲午战争后的“公车上书”与巴黎和会时的五四运动都是爱国救亡运动，但两者的规模与影响差别甚大，其主要原因在于 A民族觉醒程度与群众基础不同 B外交失利导致的损害程序不同 C大众传媒发展水平与方式不同 D列强攫取中国利权的手段不同,2011年高考新课程卷,基础题的设计,A,送分题特征： 题干直接表现为：所学知识、基础知识 选项直接表现为：区分度大,33 （0.52） 1962年，中共中央发布文件规定，农村人民公社一般以生产队为基本核算单位，至少30年不变。

7、这项政策在当时 A促进了农业经济的恢复 B改变了农村所有制成分 C消除了“左”的错误影响 D增加了城市的粮食供应,2011年高考新课程卷,中等题的设计,A,区分题特征： 题干是新材料新情境，与所学若即若离 选项区分度不大，用程度、概念等迷惑,X,28 （0.26） 1871年4月，巴黎公社发布文告称：“你是高利贷者、承租户、庄园主和农场主折磨的一个乡下劳动者，贫穷的短工和小所有主你们的劳动最好的一部分产品要给什么都不干的人巴黎愿意把土地给农民，把劳动工具给工人”。发布该文告的主要意图是 A号召工农群众迅速起义 B进一步巩固工农革命联盟 C宣布彻底废除财产私有 D希望得到农村群众的支持,2011

8、年高考新课程卷,难题的设计,D,陷阱题题干特征： 不仅提供新材料新情境， 而且提供迷惑性信息诱惑你， 同时较长的材料本身也提高了难度。,28 （0.26） 1871年4月，巴黎公社发布文告称：“你是高利贷者、承租户、庄园主和农场主折磨的一个乡下劳动者，贫穷的短工和小所有主你们的劳动最好的一部分产品要给什么都不干的人巴黎愿意把土地给农民，把劳动工具给工人”。发布该文告的主要意图是 A号召工农群众迅速起义 B进一步巩固工农革命联盟 C宣布彻底废除财产私有 D希望得到农村群众的支持,2011年高考新课程卷,难题的设计,陷阱题错误选项特征： 好学的你：用最熟悉的语言令你有亲切感 好学的你：用激扬的内容

9、迎合你的崇高感 尊重材料的你：配合材料部分语言诱惑 尊重材料的你：程度用语、概念范畴处处设伏,（2013年全国新课标卷 30题）1928年中共六大通过的政治议决案指出：各省自发的农民游击战争，只有和“无产阶级的城市的新的革命高潮相联结起来”，才可能变成“全国胜利的民众暴动的出发点”。这反映了当时中共中央 A主张走农村包围城市的革命道路 B坚持以城市为中心的革命模式 C重视农民战争与城市暴动的结合 D认为农民阶级是取得革命胜利的主导,坑爹陷阱一：所学最熟悉的知识，却无关 毛泽东思想、时间、必修一：都符合 但是，主语是“当时的中共中央”，不是毛泽东这个当时的党内非主流。,选择题的设问格式,（201

10、3年全国新课标卷 30题）1928年中共六大通过的政治议决案指出：各省自发的农民游击战争，只有和“无产阶级的城市的新的革命高潮相联结起来”，才可能变成“全国胜利的民众暴动的出发点”。这反映了当时中共中央 A主张走农村包围城市的革命道路 B坚持以城市为中心的革命模式 C重视农民战争与城市暴动的结合 D认为农民阶级是取得革命胜利的主导,坑爹陷阱二：和题干相关，却言之失度 农民战争、城市暴动：材料都有 但是，材料是完整条件句：“只有才能”，农民战争与城市暴动有轻重之别。,选择题的设问格式,（2013年全国新课标卷 30）1928年中共六大通过的政治议决案指出：各省自发的农民游击战争，只有和“无产阶级

11、的城市的新的革命高潮相联结起来”，才可能变成“全国胜利的民众暴动的出发点”。这反映了当时中共中央 A主张走农村包围城市的革命道路 29.7 28.17 B坚持以城市为中心的革命模式 18.0 20.60 C重视农民战争与城市暴动的结合 45.9 45.40 D认为农民阶级是取得革命胜利的主导 6.4 5.7,陕西 湖南,选择题的设问格式,（2011年高考新课程卷）24董仲舒认为孔子撰春秋的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一统”，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联系起来。西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于( 0.23 ) A构建了中央有效控制地方的制度 B确立了君主大

12、权独揽的集权意识 C形成了天下一家的文化心理认同 D实现了国家对土地与人口的控制,选择题的设问格式,主,（2011年高考新课程卷）24董仲舒认为孔子撰春秋的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一统”，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联系起来。西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于( 0.23 ) A构建了中央有效控制地方的制度 B确立了君主大权独揽的集权意识 C形成了天下一家的文化心理认同 D实现了国家对土地与人口的控制,选择题的设问格式,难度0.23，一道非常简单的试题，是如何通过设计变成难题的？,（2010年高考新课程卷）25柳宗元在封建论中评价秦始皇废封建、行郡县说：

13、“其为制，公之大者也公天下之端自秦始。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在( 0.12 ) A百姓不再是封君的属民 B更有利于皇帝集权 C制度法令的统一 D依据才干政绩任免官吏,选择题的设问格式,主,全,岳麓版必修一第1课： 夏商制度与西周封建,岳麓版必修一第2课：“为使各级官僚机构正常运行和更好地发挥应有效能，秦帝国还制定了一套选拔和考察官吏的制度。”（殿最制）,公天下,郡县制下的官员任免,选官制下的才干政绩,官僚制,选择题的设问格式,（1）简明扼要，多为半行字； （2）紧跟题干主语，构成陈述句； （3）常用陷阱1：答非所问（多所学知识） （4）常用陷阱2：程度失当（程度太鲜明） （5）常

14、用陷阱3：概念范畴（过多或过少） （6）常用陷阱4：以偏概全（只符合局部）,1,2,3,4,主,度,范,全,选择题的设问格式,人中之王 审题要抓住“关键词”？ 这远远不够，常败下阵来 高考难题怎么办？ 应该抓住全句“结构” 结构构成的关系与逻辑，才是问题的主旨,全,选择题的设问格式,选择题的设问格式,（2012年高考新课程卷）27理学家王阳明说：“士以修治，农以具养，工以利器，商以通货，各就其资之所近，力之所及者而业焉，以求尽其心，其归要在于有益生人（民）之道，则一而已四民异业而同道。”在此，王阳明( ) A重申传统的“四民“秩序” B主张重新整合社会阶层 C关注的核心问题是百姓生计 D阐发的

15、根本问题是正心诚意,（2013年高考新课程卷）24在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明( ) A经济发展是分封制度得以维系的关键 24.2 B分封制中的等级规定凸显了君主集权 37.1 C秦国率先消除分封体制走向集权统治 19.8 D东方六国仍严格遵行西周的分封制度 19.6,选择题的设问格式,（2014年高考新课程卷）24中国古代，“天”被尊为最高神。秦汉以后，以“天子”自居的皇帝举行祭天大典，表明自己“承天”而“子民”，官员、百姓则祭拜自己的祖先。这反

16、映了秦汉以后( ) A君主专制缘于宗教权威 7.59 B政治统治借助于人伦秩序 44.40 C皇权至上促成祖先崇拜 16.42 D祭天活动强化了宗法制度 31.64,选择题的设问格式,2014年高考陕西、湖南省历史选择题统计,2014年全国文综1卷,27 据记载，清初实施海禁前，“市井贸易，咸有外国货物，民间行使多以外国银钱，因而 各省流行，所在皆有”。这一记载表明当时( ) A中国在对外贸易中处于优势地位 17.66 B外来货币干扰了中国资本市场 30.09 C自然经济受到进口货物的冲击 33.62 D民间贸易发展冲击清廷的统治 18.76,2014年全国文综1卷,主,度,范,全,26人性是

17、先秦以来一直讨论的问题。基于对人性的新认识，宋明理学家主张“存天理，灭人欲”，他们认为人性( ) A本质是善 14.14 B本质为恶 53.66 C非善非恶 8.40 D本善习远 23.92,2014年全国文综1卷,全,X,25唐高祖李渊自认为是老子后裔，规定老子地位在孔子之上，佛教位居第三；武则天时明令佛教位在道教之上；后来唐武宗又大规模地“灭佛”。这反映出唐代( ) A皇帝的好恶决定宗教兴亡 51.47 B道教的社会影响最大 4.42 C儒学的政治地位最为稳固 24.34 D佛教的社会基础薄弱 19.77,2014年全国文综1卷,度,全,3020世纪20年代，上海成为中国电影的制作中心，当

18、时上海放映的各种影片中，外国片与国产片比例约为2:1；而在北京和天津，这一比例高达5:1甚至6:1。上海与京津放映中外电影比例不同，能够说明这一现象的应是( ) A外国电影的制作水平较高 14.92 B京津民众对外来事物更具热情 32.50 C中国电影拷贝流通税费重 36.95 D上海民众的社会心态更为开放 15.78,2014年全国文综1卷,主,度,范,全,32公元前340年，雅典一下层女子因亵渎神灵被控犯罪，按法律当处死。辩护人用动情的言辞质问：“难道你们忍心让这位阿芙罗狄特（古希腊美丽女神）的弟子香消玉殒吗？”这打动了陪审团。经投票，陪审法庭判其无罪。这反映出在古代雅典 A民主原则贯穿司

19、法过程 B妇女享有广泛政治权利 C法律注重保护平民权益 D司法审判缺乏严格程序,2013年全国文综卷,难题格式： 卷：三层 卷：三层？ 主要是二层,26明朝有人描述在广东大庾岭所见：“盖北货过南者，悉皆金帛轻细之物；南货过北者，悉皆盐铁粗重之类。过南者月无百驮，过北者日有数千。”这表明当时 A岭南经济发展程度高于北方 B岭南是商人活动的主要地区 C以物易物是商贸的主要方式 D区域差异造成长途贸易兴盛,2013年全国文综卷,全,范,31新中国成立之初，全国各高校遵照中央政府要求开设公共必修课，恩格斯所著劳动在从猿到人转变过程中的作用成为指定教科书，文化部还举办了以“从猿到人”等为宣传主题的大型科

20、学知识展览会。其主要目的是 A构建与国家政权相适应的意识形态 B确立马克思主义在全党的指导地位 C用科学文化知识破除封建迷信思想 D探索引导宣传舆论工作的全新形式,2013年全国文综卷,全,范,25汉唐制定土地法规，限制私有大土地的发展，宋代一改此法，“不抑兼并”。据此可知宋代 A中央集权弱化 B流民问题严重 C土地兼并缓和 D自耕小农衰退,2013年全国文综卷,全,范,30抗日战争期间，湖北省政府曾发布湖北省减租实施办法，在农村推行以“减租”为内容的土地改革并取得一定成效，但未得到国民党中央的肯定。这表明当时国民党中央 A放弃了对农村原有土地制度的保护 B阻止地方政府进行土地政策的调整 C无

21、力控制地方政府的行为 D无意改变农村的生产关系,全,范,2013年全国文综卷,度,2014年全国文综卷,27明初废丞相、设顾问性质的内阁大学士，严防权臣乱政。明中后期严嵩、张居正等内阁首辅操纵朝政，权倾一时。这表明( ) A皇权渐趋衰弱 B君主集权加强 C内阁取代六部 D首辅权力失控,全,范,度,25秦朝法律规定，私拿养子财物以偷盗罪论处，私拿亲子财物无罪；西晋时规定，私拿养子财物同样无罪。这一变化表明，西晋时( ) A养子亲子权利相同 B血缘亲情逐渐淡化 C宗族利益受到保护 D儒家伦理得到强化,2014年全国文综卷,全,范,度,2014年全国文综卷,291926年，有报纸评论说：“自从蒋介石

22、抬出三民主义，大出风头以后，许多人都觉得主义是值钱的，于是乎孙传芳标榜三爱（爱国、爱民、爱敌），东三省有人主张三权（民权、国权、人权）。听说四川有些军人到处请教人替他们想个主义玩玩。”这种现象反映了当时( ) A政治宣传促使各界思想趋同 B标榜主义成为军阀自保的主要手段 C民主思想已经成为社会潮流 D各地军阀对三民主义理解存在差异,全,度,26北宋中期，“蜀民以铁钱重，私为券，谓之交子，以便贸易，富民十六户主之。其后，富者资稍衰，不能偿所负，争讼数起”。这表明交子( ) A具有民间交易凭证功能 B产生于民间的商业纠纷 C提高了富商的社会地位 D促进了经济重心的南移,2014年全国文综卷,全,X

23、,全,1分钟1道题，难题怎么办？ 一分半！ 难判断时则回看，解构试题题干结构，多花30秒作出正确决策！,题干比较、共性、变化 选项坚守知识、紧跟主旨 （概念范畴）,选择题的设问格式,多用组合拳： 度（审题干：时、空、域；判选项：表达适度、概念范畴） +全面为王（小王） +永跟主走（大王）警惕单一关键词： 许多师生最爱用的方法，在高考中实则属于轮盘赌。,选择题的设问格式,非选择题,设,计,长沙市第一中学 瞿建湘,非选择题的设计,我们所面对的高考,（2007年全国新课标卷）35.从1953年底开始，我国对粮食、食油、棉花等农副产品实行统购统销政策。这一政策的作用是（ ） A保障城镇农副产品供应 B

24、大幅度提高农副产品质量 C进一步缩小城乡差别 D提高农民生产积极性,（2010年全国新课标卷）25柳宗元在封建论中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也公天下之端自始皇。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在 A百姓不再是封君的属民 B更有利于皇帝集权 C制度法令的统一 D依据才干政绩任免官吏,我们所面对的高考,（2013年全国新课标卷）28恩格斯称赞一位近代科学家的研究成就是“自然科学的独立宣言”，他指的应是 A哥白尼的“日心说”否定了宗教神学崇信的“地心说” B伽利略创立的实验科学推动了近代科学的发展 C牛顿创立经典力学完成了科学史上的划时代飞跃 D达尔文的生物进化论颠覆了关于人

25、类起源的传统观念,（2012年全国新课标卷）24汉武帝设置十三州刺史以监察地方，并将豪强大族“田宅逾制”作为重要的监察内容，各地财产达300万钱的豪族被迁到长安附近集中居住。这表明当时 A政权的政治与经济支柱是豪强大族 B政治权力与经济势力出现严重分离 C抑制豪强是缓解土地兼并的重要措施 D经济手段是巩固专制集权的主要方式,秘诀：立面： 按常识 有时序 多角度,面 （全面）,层面： 第一层 你、我、他、们 第二层 经政文、族外军 第三层 具体问题具体分,过去：中国通史、 世界通史 现在：万历十五年,材料二 我无须对诸位说：世界局势很是严重我们的政策是不反对任何国家，任何主义，而是反对饥饿、贫穷

26、、悲惨、混乱。 在美国征服能够尽力缓和局势，协助欧洲走上复兴之路之前，显然地，欧洲国家事先应该获致若干协议。这是欧洲人的事情，最初的意见应该是由欧洲提出这个计划必须是联合性质的，假使不能商得所有欧洲国家的同意，也得商得一部分国家的同意。摘自美国国务卿马歇尔在哈佛大学的演说（1947年6月5日） （2）根据材料二并结合所学知识，说明马歇尔计划对欧洲的影响。（9分）,2008年高考新课程卷,（2）根据材料二并结合所学知识，说明马歇尔计划对欧洲的影响。（9分） 影响： 西欧各国进一步向美国靠拢； 加速了以美国为首的欧美联合与结盟； 客观上有利于西欧走向联合； 遏制社会主义的影响。,2008年高考新课

27、程卷,我,你,他,们,结合所学知识，分析三角贸易的历史影响。（12分） 导致非洲丧失大量劳动力，阻碍了非洲社会经济的发展； （3分） 美洲出现黑人奴隶制，为新大陆开发提供了劳动力； （3分） 促进了欧美资本原始积累，推动了资本主义发展； （3分） 客观上有利于欧美非三大洲之间的经济，文化联系和近代整体世界的形成。 （3分）,2009年高考全国卷,我,你,他,们,人教版思维：6分 岳麓版思维：12分,材料 远东国际法庭法官既为由日本投降书上签字受降各国所派遣 （1）根据材料并结合所学知识，概括指出远东国际军事法庭建立的背景。 背景： 日本法西斯侵略战争失败； 美国等盟国对日本实行占领与管制； 开

28、始非军事化、民主化改革。,2010年高考新课程卷,我,你,们,分析土尔扈特回归祖国的原因。（12分）土尔扈特与其他蒙古各部联系密切，遵守本民族的法典，保持其文化传统；（4分） 与清朝政府保持往来，眷恋故土，对祖国有认同感；（4分） 沙皇俄国压迫和奴役土尔扈特人，充当炮灰，土尔扈特游牧区屡受侵扰和掠夺。（4分）,2008年高考全国卷,我,你,他,根据材料一和材料二并结合所学知识，指出美国在武器等物资禁运问题上态度发生变化的国际背景。(10分) 法西斯德国扩张威胁日益加剧；（2分） 1939年第二次世界大战全面爆发（2分）； 1940年德国进攻西欧，法国沦陷，英国受到德国的进攻；（3分） 美国认为

29、德国是最大威胁（3分）。,我,你,他,2007年高考全国卷,们,非选择题的设计,背景,原因,特点,理解,比较,变化,影响,作用,评述,背景,认识,启示,评析,历史评述的设计,长沙市第一中学 瞿建湘,长沙市第一中学 2012级高三历史非选择题设计大赛,“评述”设计,【2013年新课标卷】,根据材料一、二并结合所学知识，指出当时中国知识界对西方科学的态度，并予以评析。（17分）,根据材料并结合所学知识，简要评述清末对“德”、“才”的新认识。（10分）,【2011年新课标卷】,根据材料并结合所学知识，评析“冲击反应”模式 。（12分）,【2012年新课标卷】,C 评述,B 评析,A 评价,结果 1、

30、定性 2、意义 3、局限性,“评述”设计,主要原因 + 结果简评,陈述史实 + 基本评析,【2013年新课标卷】 材料一 第一次世界大战前，有不少学者对爱因斯坦的学说持怀疑态度。1919年，英国科学家爱丁顿对日全食的观测结果证实了爱因斯坦的理论，引起巨大轰动，世界范围的爱因斯坦热接踵而至。荷兰、捷克斯洛伐克、奥地利、美国、英国、法国、日本等国先后邀请他前往讲学。在中国，梁启超发起成立的讲学社曾拟邀请爱因斯坦来华讲学。北京大学校长蔡元培亦发出邀请，并得到其本人应允。虽然爱因斯坦因故未能成行，但相对论却在中国广泛传播。从1917年到1923年，各种报刊登载相对论的论著、译文、通讯、报告和文献不下百

31、篇，出版译著15种左右。 摘编自阿尔布雷希特弗尔辛爱因斯坦传等,“评述”设计,材料二 爱因斯坦热在中国方兴未艾之际，正是国内东方文化与西方文化问题论战正酣之时。以梁启超为代表的部分知识分子认为，东方文明与西方文明是两种不同类型的文明，前者以道德文明为核心，后者以科学精神为核心。梁启超前往欧洲考察一年多，1920年回国后写道：“一百年物质的进步，比从前三千年所得还加几倍。我们人类不惟没有得着幸福，倒反带来许多灾难。好像沙漠中失路的旅人，远远望见个大黑影，拼命往前赶，以为可以靠他向导。那知赶上几程，影子却不见了，因此无限凄惶失望。影子是谁？就是这位科学先生。欧洲人做了一场科学万能的大梦，到如今却叫

32、起科学破产来我们可爱的青年啊，立正！开步走！大海对岸那边有好几万万人，愁着物质文明破产，哀哀欲绝的喊救命，等着你来超拔他哩！我们在天的祖宗、三大圣（孔子、老子、墨子）和许多前辈，眼巴巴盼望你完成他的事业，正在拿他的精神来加佑你哩。” 摘编自李喜所、元青梁启超传等,“评述”设计,（1）根据材料一并结合所学知识，说明爱因斯坦热兴起的原因。（8分） 第二次工业革命中科学带动技术和生产的发展，引起人们对科学的重视；（2分） 相对论的提出是科学领域的重大革命；（2分） 观测结果证实了爱因斯坦的理论；（2分） 大战结束有利于相对论传播。（2分）,来自材料,来自材料,爱因斯坦热,爱因斯坦热,“评述”设计,2

33、011：概括秦至唐官员选拔所体现的“德”、“才”观的变化并简析其原因。（15分）简要评述清末对“德”、“才”的新认识。（10分） 2012：城市道路交通信号灯诞生 的历史背景。（6分）根据城市交通信号灯的发展历程，说明技术进步在哪些方面改善了城市生活。（9分） 2013：分析指出晚清海洋利用的主要变化及启示。（15分）:,（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出当时中国知识界对西方科学的态度，并予以评析。（17分） （6分）态度1： 普遍欢迎，引进宣传。 评析： 西学东渐及新文化运动的结果； 提升中国的科学水平及民众的科学素养，有助于弘扬科学精神。 （11分）态度2： 质疑“以科学为中心的西方

34、文明”。 评析： 西方近代文明暴露出弊端，一战教训； 有一定合理性，有助于反思科学与人类文明的关系； 高估了传统文化的价值，将西方文明、物质文明与科学等同起来，不利于新文化运动，助长保守思想。,原因,结果,原因,好结果,坏结果,“评述”设计,历史特点的设计,长沙市第一中学 瞿建湘,长沙市第一中学 2012级高三历史非选择题设计大赛,基本特点一句句概括 主语+主题,比较特点 材料部分概括 对应出新特点,混合特点 前后同类整合 常识帮助全面,特点，近年新课程卷的最爱啊,紧紧抓住材料吧,“特点”设计,（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出明清之际江南手工业发展的特点。(8分) 官营手工业衰落；（2

35、分） 家庭手工业开始面向市场；（2分） 民营手工业发展迅速；（2分） 资本主义性质的手工作坊产生（出现资本主义性质的雇佣关系）。（2分）,“特点”设计,（2）根据材料二并结合所学知识，说明19世纪中期以前英国工业发展的阶段及阶段性特征。(16分),“特点”设计,手工机房,机户出资,机工出力,生产力,资本,生产关系,用常识建构,【2013年新课标卷】 材料一 我国是最早利用海洋的国家之一，殷墟即发现了来自南海乃至阿曼湾的海贝。齐国借助“边海”的地理条件，发展“鱼盐之利”，成为春秋战国时最为富庶的国家。汉代“海上丝绸之路”雏形即已出现，魏晋而后，僧人“附商舶”西行“求法”，成为佛教东传的重要方式。

36、宋元时代指南针等远洋航行工具的使用，使海外贸易达到鼎盛。,“特点”设计,明朝前期，在郑和下西洋的背景下，出现了一批重要的航海著作，如瀛涯胜览星槎胜览西洋番国志等，记录海行见闻，反映当时东南亚、印度以及阿拉伯、东非等地的风土人情、山川形胜。明后期，郑若曾针对倭寇等问题，在筹海图编中明确提出“海防”的主张：“欲航行于大洋，必先战胜于大洋。”而明、清政府常常采用“海禁”的办法。到鸦片战争前，“各省水师战船，均为捕盗缉奸而设”。 摘编自白寿彝总主编中国通史等,“特点”设计,（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出我国古代海洋利用的特点。（10分） 常识：谁凭借什么利用哪里海洋干什么？ 从沿海利用到远洋

37、开拓； 先进技术应用于航海； 以经济文化交流为主，和平利用； 以民间交流为主； （政府）海洋意识不足。,“特点”设计,【2014年新课标卷】 40（25分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 清朝建都北京后，原居住于白山黑水间的各民族人口大量内迁，东北地区出现“沃野千里，有土无人”的状况。清廷把东北地区视为“龙兴之地”，在此设盛京。吉林、黑龙江将军，实施军事化管辖，设置关口，长期禁止关内人口迁居。往来须持有官方颁发的路票。“移民之居住有禁，田地之垦辟有禁，森林矿产之采伐有禁，人参东珠之掘捕有禁”。从乾隆年间开始，山东、河北等地“闯关东”者日盛，“每查办一次，辄增出新来流民”。他们“不但不肯回籍，

38、抑且呼朋引类，日积日多”。清廷对东北地区时开时禁。 摘编自葛剑雄主编中国移民史等,“变化”设计,材料二 1689年的中俄尼布楚条约，划定了清朝与俄国的东段边界，但直至19世纪初，黑龙江以北数十万平方公里的土地上，居民不足1万人。第二次鸦片战争时，清政府被迫与俄国签订瑷珲条约和北京条约，清政府随即开放了哈尔滨以北的呼兰河平原和吉林西北平原。新来移民与当地满、蒙古等族通婚、建庙、演戏、立会、设学堂、建市镇。仅十余年，呼兰地区已是“三城相望，粮产富饶，商贾因之糜（群）集，流民居户不下十有余万”。 1904年，清政府全面开放东北各边荒地；1907年，设奉天、吉林、黑龙江三省。1908年，仅奉天一省人口

39、已达1100万人。1911年，清政府制定了东三省移民安边章程。 摘编自白寿彝总主编中国通史,“变化”设计,（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括清朝东北地区移民过程的特点。（12分） 清政府由禁止到时开时禁再到鼓励；（2分） 由自发移民为主到政府主导为主；（2分） 移民政策受外来侵略影响；（2分） 移民主要来自邻近省份；（2分） 移民禁而不止，规模逐渐扩大；（2分） 从非法移居到合法定居、生产。（2分）,“特点”设计,混合特点 前后同类整合 常识帮助全面,2014年湖南历史非选择题平均分与难度值,1、低分的产生,看到明清科技与西方科技比较，许多老师就以为该题容易了。真的吗？在阅卷尺度很松的情

40、况下，低分是如何产生的？,阶段性特征（12分）,2010年高考新课程卷,手工机房,机户出资,机工出力,生产力,资本,生产关系,【2014年新课标卷】 材料一 宋应星（1587约1666年）青年时曾考取举人，后来连续六次赴京参加进士考试，均名落孙山。45岁以后，面对明末流民遍地的现实，宋应星不再追求科举功名，转而探求“致富”之术。他全面搜集整理传统农业、手工业技术，撰成天工开物一书，书名取“天工人其代之”“开物成务”之义。正如宋应星在该书的序言中所说，“是书与科举功名毫无关系”，当时士大夫对这部书不屑一顾。后来乾隆时编四库全书，不予收录，民间因此更不敢印行。这部书在19世纪传入欧洲后，被誉为“1

41、7世纪中国科技的百科全书”，是我们今天探讨古代科技成就的重要文献。摘编自潘吉星宋应星评传等,1、低分的产生,比较特点 材料部分概括 对应出新特点,材料二 牛顿（16431722年）自幼喜欢钻研科学。1687年，他的自然哲学的数学原理出版，阐述了其后被视作真理的物体运动三大定律。该书受到学术界的赞颂，很快销售一空。同年，牛顿被选为国会议员，后被封为爵士，成为英国皇家学会会长和法国皇家学会会员。当时他被公认为活着的最伟大的科学家，英国有学识的人都把牛顿“奉为他们的首领，承认他是他们的主帅和大师”。伏尔泰全面接受了牛顿的自然哲学，并与人合作发表一本关于牛顿力学体系的通俗著作。18世纪中期，牛顿的理论

42、体系在欧洲各国得到广泛的认可，对整个欧洲和世界的科学与哲学发展产生了深远的影响。摘编自詹姆斯格雷克牛顿传等,1、低分的产生,（1）根据材料一、二并结合所学知识，分别指出宋应星、牛顿二人科技成果的特点及它们出现的背景。（15分） 特点（7分） 宋应星：传统科技的集大成；多总结，少创造。 牛 顿：长期实验基础上的理性探讨；突破性的科学成果。,2、“特点”设计,比较特点 材料部分概括 对应出新特点,近代科学,古代科学,“背景”设计,【2008年全国大纲卷】 材料一 1792年，英国以给乾隆皇帝祝寿为由，派马戛尔尼使团前往中国，并致函两广总督，通报此事。 摘编自清史编年等 （2）结合所学知识，说明马戛

43、尔尼使团访华的英国国内背景。（8分） 工业革命；（2分） 拓展海外市场；（2分） 殖民扩张；（2分） 中国成为其目标。（2分）,“背景”设计,【2012年新课标卷】 1868年，英国伦敦议会大厦前的十字路口安装了世界上第一盏煤气信号灯。它由一位警察牵动皮带操作：红灯停，绿灯行。这盏信号灯出现后，伦敦这个最繁忙的路口交通秩序有所好转。 （1）根据材料并结合所学知识，指出城市道路交通信号灯诞生 的历史背景。（6分） 工业革命；（2分） 城市快速发展（城市化进程加快，工业城市出现）；（2分） 城市交通状况日益复杂（交通运输工具数量和种类增多）。（2分）,工业革命,城市化,交通,海外市场,殖民扩张,中

44、国,从远到近，由彼及此,承上启下关键：领域焦点 大背景的产物，小我的原因,“背景”设计,事件本身,关联方,大历史,关联方,大历史,从近到远，由此及彼,“影响”设计,（1）根据材料一、二并结合所学知识，分别指出宋应星、牛顿二人科技成果的特点及它们出现的背景。（15分） 背景： 宋应星：中国传统农业、手工业技术发达；科举失利后的发愤之作。（3分） 牛顿：科学冲破了中世纪神学的束缚；近代科学研究方法形成；长期从事科学研究。（4分）,3、“背景”设计,专制空前加强； 工商业发达、资本主义萌芽； 早期民主思想的启蒙,君主立宪制 资本主义发展,（2013年全国新课标卷）28恩格斯称赞一位近代科学家的研究成

45、就是“自然科学的独立宣言”，他指的应是 A哥白尼的“日心说”否定了宗教神学崇信的“地心说” 16.7 B伽利略创立的实验科学推动了近代科学的发展 7.1 C牛顿创立经典力学完成了科学史上的划时代飞跃 23.7 D达尔文的生物进化论颠覆了关于人类起源的传统观念52.4,【岳麓版教材】必修三第15课 近代科学技术革命“从哥白尼到伽利略”一目 科学发现始终是在继承与突破传统认识的过程中不断向前发展的。中世纪末期，基督教宣扬的地球中心说在欧洲仍然占据绝对统治地位。然而，由于观测技术的进步，当时一些具有进步思想的哲学家和天文学家都对这一传统解释感到不满，波兰天文学家哥白尼就是其中之一，他提出了太阳中心说

46、。 哥白尼的日心说不仅改变了那个时代人类对宇宙的认识，而且从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。,（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析指出二人科技成果命运不同的原因。（10分） 宋应星： 士大夫热衷于科举功名、轻视农业手工业活动； 生产方式没有质的变化； 文化专制。 牛顿： 重视科学的社会氛围； 资本主义生产方式产生； 提供了认识世界的新方法。,4、“原因”设计,（1）我在，分数在 宋应星背景的宋应星，牛顿背景的牛顿 （2）由此及彼，呼朋唤友 由已知（突破性），对比出未知（少创造） （3）爱憎分明，明辨是非 宋应星，成果背景拿好；命运坎坷原因找坏 （4）永远跟着“主”走 牛顿，突破背

47、景找科技；命运原因找社会,4、告别低分,材料形式,灵活多变，尽量非传统,设问形式,简洁明快，答案程式具体,内容格式,古今贯通，中外关联,热点习惯,周年庆、新史观、多样性,开放试题设计,【2013年新课程卷】 41（12分）阅读材料，完成下列要求。 历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。图9 东汉十四州示意图 图10 唐开元十五道示意图,开放试题设计,比较图9、图10，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。,【2013年新课程卷】 41（12分）阅读材料，完成下列要求。图7 太和殿，清朝皇帝治国理政的场所,开放试题设计,图8 白金汉宫（左）和唐宁街10号（右）， 自18世纪中期至今分别为英国王宫和首相官邸 提取材料中的信息，结合所学知识，从建筑和政治关系的角度进行中英比较。,